1. 解释加点的词。
(1) 重点字词。
① 以松脂、蜡纸灰之类之
② 满为一板 ③ 持就火之
④ 字平如 ⑤ 则第二板已
⑥ 用之 ⑦ 不若燔土
⑧ 用再火令药镕 ⑨ 殊不沾污
⑩ 其印为予所得 ⑪ 至今宝藏
(2) 通假字
① 活 同
② 后典籍皆为板本 同
③ 药稍 同
(3) 一词多义
为
① 又活板 ② 不以木之者
③ 其印予群从所得
以
① 则一铁范置铁板上
② 备一板内有重复者
③ 则纸帖之/草火烧/不木为之者/手拂之
帖
① 则以纸之 ② 每韵为一帖
就
① 持火炀之 ② 瞬息可
(4) 词类活用
① 印书籍 名词作状语，
② 烧令坚 名词作状语，

1.(1)①混合 覆盖 ②这里指铁制模框 ③烘烤 ④磨刀石 ⑤准备(好了) ⑥交替,轮流 ⑦烧 ⑧完毕 ⑨根本,一点儿,完全 ⑩指堂兄弟及诸子侄 ⑪珍藏 (2)①“板”同“版”。 ②“已”同“以”。 ③“镕”同“熔”。 (3)为:①发明、创造 ②做(雕刻) ③被。以:①把 ②用来,表目的。 ③用。 帖:①用标签标记。 ②标签。 就:①靠近。②完成。 (4)①用雕版。 ②用火。

【分析】
这道题是课内文言文《活板》的文言基础字词专项考查，解题时可以按照题目给出的四个模块逐一对应课内课下注释回忆推导：首先第一部分重点字词，结合活字印刷流程的上下文语境逐个匹配释义；第二部分通假字，对应课内明确标注的通假关系找出本字；第三部分一词多义，结合不同句子的语义场景，区分同一个字的不同词性和含义；第四部分词类活用，判断名词作状语的修饰属性，翻译时补充出对应的修饰逻辑，所有释义都贴合课内文言注释的标准表述即可。
【解析】
我们分模块逐一梳理对应标准释义：
1. 重点字词：
① 句意为用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖在字印表面，因此“和”释为混合，“冒”释为覆盖；
② 句意为把铁制的模框放在铁板上，“铁范”指铁制模框；
③ 句意为拿着字印靠近火烘烤，“炀”释为烘烤；
④ 句意为字印平整得像磨刀石，“砥”释为磨刀石；
⑤ 句意为第二块印板已经准备妥当，“具”释为准备(好了)；
⑥ 句意为两块印板交替轮换使用，“更互”释为交替、轮流；
⑦ “不若燔土”的“燔”释为烧；
⑧ 句意为使用完毕后再次用火让药物熔化，“讫”释为完毕；
⑨ “殊不沾污”指完全不会被药物沾染弄脏，“殊”释为根本、一点儿、完全；
⑩ “其印为予群从所得”里的“群从”指堂兄弟及诸子侄；
⑪ “至今宝藏”里的“宝藏”释为珍藏。
2. 通假字：
① “活板”的“板”为通假字，同“版”；
② “已后典籍皆为板本”的“已”为通假字，同“以”；
③ “药稍镕”的“镕”为通假字，同“熔”。
3. 一词多义：
为：① “又为活板”里的“为”释为发明、创造；② “不以木为之者”里的“为”释为做(雕刻)；③ “其印为予群从所得”里的“为”表被动，释为被。
以：① “则以一铁范置铁板上”里的“以”释为把；② “以备一板内有重复者”里的“以”表目的，释为用来；③ 其余几个语境里的“以”都是介词，释为用。
帖：① “则以纸帖之”里的“帖”是动词，释为用标签标记；② “每韵为一帖”里的“帖”是名词，释为标签。
就：① “持就火炀之”里的“就”释为靠近；② “瞬息可就”里的“就”释为完成。
4. 词类活用：
① “板印书籍”里的“板”修饰谓语动词“印”，是名词作状语，释为用雕版；
② “火烧令坚”里的“火”修饰谓语动词“烧”，是名词作状语，释为用火。
【答案】
(1)①混合 覆盖 ②这里指铁制模框 ③烘烤 ④磨刀石 ⑤准备(好了) ⑥交替,轮流 ⑦烧 ⑧完毕 ⑨根本,一点儿,完全 ⑩指堂兄弟及诸子侄 ⑪珍藏
(2)①“板”同“版”。 ②“已”同“以”。 ③“镕”同“熔”。
(3)为:①发明、创造 ②做(雕刻) ③被。以:①把 ②用来,表目的。 ③用。 帖:①用标签标记。 ②标签。 就:①靠近。②完成。
(4)①用雕版。 ②用火。
【知识点】
文言实词释义、通假字辨析、文言词类活用
【点评】
本题聚焦课内经典文言篇目《活板》的核心基础考点，覆盖文言字词积累的全维度考察维度，既检验学生对课内必背注释的掌握程度，也能帮助学生梳理同一字词在不同语境下的用法差异，夯实文言基础，为课外文言文的知识迁移做好铺垫。
【难度系数】
0.7