一、班里举行《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。
金碧辉煌的大殿里。孙权坐在椅子上，。(填写人物神态)
孙权：(自言自语)(设计独白)
吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)主公，不知您找微臣有何事？
孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！
吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？
孙权：你事务有我多吗？我常常看书，觉得挺有收获。
吕蒙：(不住地点头)(设计人物语言)

1.人物神态：示例：微皱眉头。
2.孙权独白：示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。
3.吕蒙的话：示例：听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，不辜负您对我的期望和关怀。

【分析】
这道题是结合课本剧情境的创意填空题，解题时要牢牢紧扣《孙权劝学》原文的人物设定和核心情节来思考：第一步，第一空填写孙权的神态，此时孙权正打算劝说吕蒙读书，处于思忖考量的状态，要符合东吴君主的身份，不能设计过于夸张的神态，贴合他略带思虑的状态即可。第二步，设计孙权的自言自语独白，这是他没见到吕蒙时的内心活动外化，要交代他想要劝学的缘由，符合孙权善劝、关心下属成长的人物特点，不能脱离课文里吕蒙出身行伍、不爱读书的背景。第三步，设计吕蒙的语言，此时吕蒙听完孙权“事务繁多仍坚持读书有收获”的表述，已经不再找借口推托，要符合吕蒙直率的武将性格，体现他被说服后愿意接受劝学的态度，贴合后续吕蒙开始就学的剧情走向。
【解析】
1. 第一空为神态描写，孙权此时正思索如何引导吕蒙读书，略带思虑的神态符合情境，示例“微皱眉头”既贴合人物当下的心理状态，也符合君主的身份设定。
2. 第二空为孙权的独白，作为主君他深知吕蒙作战勇猛但文化素养不足，出于对下属成长的考量想要劝学，示例内容自然交代了他找吕蒙的动因，符合人物逻辑。
3. 第三空为吕蒙的应答语，原本吕蒙以事务繁忙推托读书，此时被孙权说服，表态愿意抽时间读书不辜负主公期望，符合吕蒙的性格特点和剧情发展逻辑。
【答案】
1. 人物神态：示例：微皱眉头。
2. 孙权独白：示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。
3. 吕蒙的话：示例：听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，不辜负您对我的期望和关怀。
【知识点】
课文内容理解，人物描写运用，剧本创作常识
【点评】
本题将古文阅读理解和课本剧实践活动结合起来，既考查学生对《孙权劝学》中人物形象、核心情节的掌握程度，又锻炼了学生的情境化语言创意表达能力，属于开放性题型，作答时只要贴合人物身份、符合剧情逻辑即可得分，不需要和示例完全一致。
【难度系数】
0.7