一、词汇运用
1. The young (运动员) dreams of winning a medal for his country and he will.
2. She didn't win a gold, but the (银) medal still made her family proud.
3. Volunteers from different (背景) work together to help make Wuxi a better and brighter city.
4. To help the patients in need, the hospital needs more (血), especially type AB.
5. I have learned that the organization is (volunteer) and it does not run for money.
6. They are building a new school in a (north-east) town.
7. A job (require) different and special skills is usually well-paid.
8. A little praise can give someone the (confident) to try new things and believe in themselves.

1. athlete
2. silver
3. backgrounds
4. blood
5. voluntary
6. north-eastern
7. requiring
8. confidence

【分析】
这类词汇运用题的解题思路分为两步走：1. 若括号给出中文提示，先对应出核心英文单词，再结合句子的主谓一致、限定词（如different等）判断名词的单复数形式，确认搭配合理性；2. 若括号给出英文提示词，先分析句子结构，判断空格处所需要的词性，再将提示词做正确的词形转换，同时要注意非谓语动词的用法规则，最终验证填入后句子语义通顺、语法正确。
【解析】
我们逐题分析推导：
1. 空格给出中文提示“运动员”，对应英文athlete，句中谓语动词dreams是第三人称单数形式，说明主语为单数，因此直接填athlete。
2. 空格给出中文提示“银”，此处修饰名词medal，固定表达silver medal意为“银牌”，因此填silver。
3. 空格给出中文提示“背景”，对应英文background，前面限定词different意为“不同的”，后接可数名词复数，因此变为backgrounds。
4. 空格给出中文提示“血”，对应英文blood，blood为不可数名词，没有复数形式，因此直接填blood。
5. 括号提示词volunteer为名词/动词，句中be动词后需要形容词作表语，表达“志愿性质的、非营利的”含义，因此将volunteer变为形容词voluntary。
6. 括号提示词north-east为名词，此处需要形容词修饰后面的名词town，表达“东北部的”含义，因此变为形容词north-eastern。
7. 句中已有谓语is，空格处作后置定语修饰名词job，job和require之间是主动关系，因此用现在分词形式requiring。
8. 定冠词the后需要接名词，括号提示词confident是形容词，意为“自信的”，对应的名词形式是confidence，表达“信心”的含义，因此填confidence。
【答案】
1. athlete
2. silver
3. backgrounds
4. blood
5. voluntary
6. north-eastern
7. requiring
8. confidence
【知识点】
词汇拼写，词形转换，非谓语动词
【点评】
本题是初中英语常见的词汇运用题型，兼顾中文提示拼写和提示词变形两类考点，覆盖了名词单复数、形容词作定语、现在分词作后置定语等基础语法点，能够有效考察学生对核心词汇的掌握熟练度，易错点集中在第7题的非谓语动词判断，提醒学生做题时先分析句子成分，确定空格所需词性和语法功能再进行变形，避免盲目填词。
【难度系数】
0.7

二、动词填空
1. As more teachers are trained, children in mountain areas (enjoy) the same good lessons as city kids.
2. Our class (collect) over 200 old books for children in poor villages up to now.
3. Thank you for (offer) us so much help, young man.
4. This morning a heavy fog (stop) our team from visiting the nursing home as planned.
5. — Every student except you in our class was at the meeting.
— Sorry, sir. I (prepare) gifts for children in the hospital with Mr Green.
6. My classmates (train) as volunteers for the coming Winter Olympics these days.
7. The team leader reminded everyone (bring) old toys for the charity drive next Monday.
8. The smile you gave to the lonely classmate just now (feel) simple, but it can make his whole day brighter.

1. will enjoy
2. has collected
3. offering
4. stopped
5. was preparing
6. are training
7. to bring
8. feels

【分析】
做这类动词填空题，核心解题思路分三步：第一步先通读全句，抓取句中的时间提示词或者上下文语境逻辑，先确定句子对应的时态；第二步排查句中是否有要求固定搭配的结构，判断是否需要使用非谓语动词；第三步结合主语的人称和数，确认主谓一致，最终变形出正确的动词形式。我们逐个对应题目信息推导：比如看到as引导的状语从句用一般现在时就想到主将从现，看到up to now直接对应现在完成时，看到介词for后面要接动名词，看到过去的特定语境就对应过去进行时，一步步推导就能得出正确答案。
【解析】
1. 本句是as引导的时间状语从句，从句使用一般现在时表将来，符合“主将从现”的规则，主句动作是尚未发生的将来动作，因此填一般将来时形式will enjoy。
2. 句中出现现在完成时的典型时间标志up to now（到目前为止），主语our class指代整体，视为单数，因此使用现在完成时形式has collected。
3. 固定搭配thank you for doing sth中，for是介词，介词后需要接动名词作宾语，因此将offer变为动名词形式offering。
4. 句中时间状语this morning是明确的过去时间，谓语动词需要使用一般过去时，stop的过去式为stopped。
5. 语境表示“开会的那个特定时刻，我正在和格林先生为医院的孩子准备礼物”，是过去某一特定时段正在进行的动作，使用过去进行时，主语为I，因此填was preparing。
6. 时间标志these days表示近期一段时期内持续进行的动作，使用现在进行时，主语my classmates是复数，因此填are training。
7. 固定搭配remind sb to do sth表示“提醒某人做某事”，后面需要接不定式作宾语补足语，因此填to bring。
8. 本句描述微笑当下的属性，使用一般现在时，主语The smile是单数，感官动词feel用主动形式表达被动含义，因此填feels。
【答案】
1. will enjoy
2. has collected
3. offering
4. stopped
5. was preparing
6. are training
7. to bring
8. feels
【知识点】
动词时态辨析，非谓语固定搭配，主谓一致
【点评】
本题覆盖了初中英语动词相关的核心考点，包含了常见时态的标志性时间词识别、非谓语动词的高频固定搭配、感官动词的特殊用法，其中过去进行时的语境判断、主将从现规则的应用是高频易错点，需要学生仔细抓取句中的隐藏提示信息，避免时态误用。
【难度系数】
0.6

() 1.Even a small act of kindness can something big: making someone feel seen and valued.

A.receive
B.achieve
C.realize
D.influence

1. B

【分析】
这道题是典型的语境类动词词义辨析题，解题思路可以分三步走：第一步先通读题干，梳理句子逻辑：句子主干是“哪怕微小的善举也能________某件重大的事”，冒号后是对这个“大事”的具体解释，也就是“让他人感受到自己被看见、被重视”，整体语境是正向的，表达小善举能带来实实在在的正向重大结果。第二步逐一辨析四个选项的词义和常用搭配，把不符合语义逻辑的选项先直接排除。第三步对比剩下的易混淆选项，结合语境的语义侧重选出最贴合的答案。
【解析】
首先翻译题干：哪怕一个小小的善举也能成就一番大事：让他人感受到自己被关注、被重视。
对四个选项逐一分析：
选项A. receive 意为“接收、收到”，代入句子后语义完全不通，善举不可能“收到”某件大事，直接排除；
选项B. achieve 意为“达成、取得、实现（正向的结果）”，该词的主语可以是某类行为，代入句中表示小小的善举本身就可以促成、实现这份有重大意义的美好结果，完全契合语境；
选项C. realize 作“意识到”讲时主语必须是人，作“实现”讲时宾语多为梦想、个人目标等，且主语通常是拥有该目标的人，此处主语是“善举”，搭配逻辑不成立，排除；
选项D. influence 意为“影响”，仅表达对事物产生作用，无法体现出“小善举本身就直接达成了这份美好重大结果”的语义，和冒号后的解释内容匹配度不如B选项，排除。
最终答案选B。
【答案】B
【知识点】动词词义辨析，语境选词
【点评】本题的易错点是容易误选D选项，很多同学只粗略理解语义就错选“影响”，忽略了语境的语义侧重：此处要表达的是小善举本身就可以直接产出这个正向的重大结果，而非仅仅对某个大事产生间接作用，做题时要注意辨析近义动词的细微语义差别，结合后文的解释提示选出最优项。
【难度系数】0.5

() 2.It's kind the teachers to spend their spare time disabled students with their studies.

A.of; to help
B.of; helping
C.for; to help
D.for; helping

2. B

【分析】
这道题需要分两步推导选出正确答案：第一步先判断第一个空的介词，回忆It's + 形容词 + of/for sb. to do sth的用法区别，题干里的形容词kind是用来描述人的善良品质的，不是描述事件属性，因此可以先排除用for的C、D选项；第二步判断第二个空的形式，回忆spend的固定搭配规则，spend表示“花费时间做某事”时，后面要接动名词作宾语，因此排除接to help的A选项，最终就能锁定正确答案。
【解析】
1. 分析第一个空：
在固定句型"It's + adj. + 介词 + sb. to do sth."中，若形容词用于描述人物本身的性格、品质特征（如kind, polite, foolish等），介词用of；若形容词用于描述后面不定式事件的属性（如difficult, important, necessary等），介词用for。本题中kind是形容老师们善良的优秀品质，因此第一空选of，排除C、D选项。
2. 分析第二个空：
动词spend的固定用法为"spend + 时间/金钱 + (in) doing sth."，表示“花费时间/金钱做某事”，其中介词in可以省略，因此此处spend their spare time后面要接动名词helping，排除A选项。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
It's adj of/for sb to do句型；spend固定搭配
【点评】
本题是初中英语固定搭配类的高频基础考题，核心考查两个极易混淆的常用句式用法，只要牢记of/for的区分规则、spend的搭配要求就能轻松得分，需要注意不要把spend的后续搭配错记为不定式形式。
【难度系数】
0.7

() 3.Look at the picture. What are the students probably doing?

A.They are asking people to donate money to the charity.

B.They are selling books to raise money for themselves.
C.They are waiting for their teachers to take them to a park.
D.They are showing people how to make handmade boxes.

3. A

【分析】
这道题是英语图文推理题，解题思路是先提取图片中的关键信息，再逐一比对选项排除错误项得到答案：第一步先观察图片里的核心标识：背景有“Sunshine Charity（阳光慈善）”的横幅，学生手中的箱子印有“Help Homeless People（帮助无家可归的人）”的字样，学生正面向路人交流。第二步逐个核对选项：B选项提到卖书为自己筹钱，图中没有书籍相关元素且活动是慈善属性，不符合；C选项说等老师带他们去公园，完全没有对应场景元素，不符合；D选项说展示手工盒子制作，学生手里的是募捐箱，和手工教学无关，不符合；只有A选项的描述和图片场景完全匹配。
【解析】
我们结合图片信息逐一分析选项：
1. 从图中可以明确看到背景的慈善标识、学生手中用于接收捐款的募捐箱，学生正和路人沟通，符合向路人呼吁为慈善捐款的场景。
2. 选项B：图中没有出现书籍，且活动属于慈善公益，并非为自己筹钱，描述错误。
3. 选项C：图中没有任何公园、等待老师的相关元素，描述错误。
4. 选项D：学生手中的是募捐箱，并非用来展示手工盒子制作，描述错误。
因此只有A选项的描述符合图片中学生正在做的事。
【答案】
A
【知识点】
图文信息推理，公益场景认知
【点评】
本题属于基础的英语情景理解题，重点考察学生抓取图片关键文字信息、结合生活常识匹配对应场景的能力，难度不高，能帮助学生建立图文结合做英语理解题的思维习惯。
【难度系数】
0.8

() 4.The careful and kind driver often passengers (乘客) to put their seat belts on before the coach starts.

A.reminds
B.offers
C.expects
D.receives

4. A

【分析】
这道题是动词辨析类的单选题，解题时首先通读题干，梳理清楚句子的场景和含义：描述细心的司机会在发车前告知乘客系安全带的行为。接下来我们需要逐个比对四个选项动词的词义、常用固定搭配，先排除语义完全不相关的选项，再对剩下结构看似成立的选项结合场景判断是否符合逻辑，选出既符合语义逻辑，又满足搭配规则的选项即可。
【解析】
首先翻译题干：这位细心又友善的司机经常在长途客车出发前提醒乘客系好安全带。
接下来逐一分析选项：
1. 选项A：reminds是动词remind的第三人称单数形式，意为“提醒”，固定搭配为remind sb. to do sth.，表示提醒某人做某事，搭配完全合规，语义也完全符合司机的行为逻辑。
2. 选项B：offers意为“主动提供”，常用搭配为offer sb. sth.（给某人提供某物）或者offer to do sth.（主动提出做某事），不存在offer sb. to do sth.的用法，语义也和“系安全带”的场景不匹配，排除。
3. 选项C：expects意为“期待、预料”，虽然有expect sb. to do sth.的搭配，但该词表达的是主语对宾语的期许，不符合司机主动提示乘客系安全带的行为逻辑，排除。
4. 选项D：receives意为“收到、接收”，语义完全不符合句子语境，直接排除。
综上正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析，动词固定搭配
【点评】
本题属于基础的词汇应用类考题，核心考察学生对初中常见核心动词的词义和固定搭配的掌握程度，解题时结合生活常识匹配场景语义，再通过搭配规则快速排除错误选项即可得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.8