二、古诗文对比阅读
【甲】
鄂州南楼①
〔宋〕范成大
谁将玉笛弄中秋？黄鹤归来识旧游。
汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼。
烛天灯火三更市，摇月旌旗万里舟。
却笑鲈乡②垂钓手，武昌鱼③好便淹留④。
［注］① 范成大，平江吴郡（今江苏苏州）人。淳熙四年（1177），范成大自四川东归，八月中秋前一天到达鄂州。中秋夜，受当地官吏招待，同游南楼而作此诗。② 鲈乡：诗人故乡苏州一带。此处用了典故，晋朝张翰在洛阳做官，想到家乡味美的鲈鱼，便弃官回乡。③ 武昌鱼：吴主孙皓从建业迁都武昌，丞相陆凯上书，引用童谣云：“宁饮建业水，不食武昌鱼。”④ 淹留：停留，久留。
【乙】晚，遂集南楼。楼在州治前黄鹤山上。轮奂高寒，甲于湖外，下临南市，邑屋鳞差①。岷江自西南斜抱郡城东下。天无纤云，月色奇甚。江面如练，空水吞吐。平生所遇中秋佳月，似此夕亦有数。况复修②南楼故事③，“老子于此，兴复不浅”④也。
向在桂林时，默数九年之间，九处见中秋，其间相去或万里，不胜漂泊之叹，尝作一赋以自广。及徙成都，两秋皆略见月。
十二年间，十处见中秋。去年尝题数语于大慈楼上，今年又忽至此。通计十三年间，十一处见中秋，亦可以谓之游子。然余以病丐骸骨⑤，傥⑥恩旨垂允，自此归田园，带月荷锄，得遂此生矣。
（范成大《吴船录》）
［注］① 鳞差：犹鳞次，这里指房屋高低不一。② 修：效仿。③ 南楼故事：指晋庚亮在南楼欢宴宾客之事，南楼景色优美，宴饮风雅尽兴。④“老子于此，兴复不浅”，是庚亮说的话。⑤ 丐骸骨：官员年老，乞求退休的说法。⑥ 傥：同“倘”，如果。
1. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
去年尝题数语于大慈楼上
2. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
（桃花源记）
（2）通计十三年间，十一处见中秋，亦可以谓之游子。
3. 根据文章，下列说法中不正确的一项是 （）
A. 乙文中“轮奂高寒”，突出南楼高大美观，气势恢宏。“甲于湖外”是作者对南楼的夸赞，认为它在荆湖一带的建筑中首屈一指。
B. 乙文中“带月荷锄”真实地记录了晨起而作、戴月而归的田园生活。
C. 甲诗颔联写登楼所见自然风光。前一句化用崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树”，“有情”“无语”用拟人的手法加重感情色彩。
D. 甲诗颈联写鄂州城市和江面的夜景。“三更市”表明夜市营业时间之久；舟来“万里”、“旌旗”高插，则突出了江面热闹非凡之态。
4. 苏轼说“但少闲人如吾两人者耳”。结合甲、乙两文，你认为是否能称范成大为苏轼笔下的“闲人”？

1. 去年/尝题数语/于大慈楼上
2. （1）带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。
（2）总共算下来十三年间，我在十一个地方度过中秋，也可以称得上是漂泊在外的游子了。
3. B
4. 不能称范成大为苏轼笔下的“闲人”。苏轼笔下的“闲人”指被贬谪后有职无权、清闲无事的人，暗含仕途失意的苦闷，以及寄情山水自我排遣的旷达。而范成大此时正从四川东归，处于宦游途中，受邀游览南楼是公务之余的宴游活动，并非被贬闲置；他此时正感慨多年辗转为官的漂泊，向朝廷请求辞官归隐，尚未真正脱离官场，和苏轼“闲人”的处境、心境都不相同。

【分析】
1. 文言断句题：需先理解句子语义，再依据语法结构划分停顿。“去年尝题数语于大慈楼上”意为“去年曾经在大慈楼上题写了几句话”，其中“去年”是时间状语，“尝题数语”是谓语核心部分，“于大慈楼上”是后置的地点状语，据此可划分为两处停顿。
2. 文言翻译题：（1）为课内《桃花源记》语句，需注意古今异义词“妻子”（古义为妻子儿女）、“绝境”（古义为与世隔绝的地方），结合课内积累准确翻译；（2）为课外文言语句，需落实“通计”（总共计算）、“谓”（称得上）、“游子”（漂泊在外的人）等重点实词，保证语句通顺。
3. 选择题：需逐一分析选项与原文的对应关系，判断正误。A项对应乙文对南楼的夸赞，正确；B项需注意“带月荷锄”是作者想象的归隐生活，并非真实记录，错误；C项分析甲诗颔联的手法与用典，正确；D项分析甲诗颈联的内容，正确，据此选出答案。
4. 对比鉴赏题：先明确苏轼“闲人”的内涵（被贬后清闲，兼具失意与旷达），再结合甲、乙两文分析范成大的处境（宦游途中，请求辞官未准）与心境（感慨漂泊，欲归隐），对比两者的差异得出结论。
【解析】
1. 文言断句：根据句子语义和语法结构，“去年”为时间状语，“尝题数语”为谓语部分，“于大慈楼上”为后置状语，故断句为：去年/尝题数语/于大慈楼上。
2. 文言翻译：
（1）重点落实“率（带领）”“妻子（妻子儿女）”“邑人（同乡人）”“绝境（与人世隔绝的地方）”，翻译为：带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。
（2）重点落实“通计（总共计算）”“谓（称得上）”“游子（漂泊在外的人）”，翻译为：总共算下来十三年间，我在十一个地方度过中秋，也可以称得上是漂泊在外的游子了。
3. 选择题：
A项：乙文“轮奂高寒，甲于湖外”意为南楼高大美观，在荆湖一带首屈一指，表述正确；
B项：乙文“带月荷锄”是作者想象的归隐后的田园生活，并非真实记录，表述错误；
C项：甲诗颔联“有情”“无语”运用拟人手法，化用崔颢《黄鹤楼》的意境，表述正确；
D项：甲诗颈联描写鄂州夜景，“三更市”体现夜市之久，“万里舟”突出江面热闹，表述正确；
故答案选B。
4. 对比鉴赏：
苏轼《记承天寺夜游》中“闲人”指被贬谪后有职无权、清闲无事的人，暗含仕途失意的苦闷，以及寄情山水自我排遣的旷达。
范成大此时正从四川东归，处于宦游途中，受邀游览南楼是公务之余的宴游活动，并非被贬闲置；他在乙文中感慨十三年间辗转十一处过中秋的漂泊经历，向朝廷请求辞官归隐，尚未真正脱离官场，与苏轼“闲人”的处境、心境均不相同，因此不能称范成大为苏轼笔下的“闲人”。
【答案】
1. 去年/尝题数语/于大慈楼上
2. （1）带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。（2）总共算下来十三年间，我在十一个地方度过中秋，也可以称得上是漂泊在外的游子了。
3. B
4. 不能称范成大为苏轼笔下的“闲人”。苏轼笔下的“闲人”指被贬谪后有职无权、清闲无事的人，暗含仕途失意的苦闷，以及寄情山水自我排遣的旷达。而范成大此时正从四川东归，处于宦游途中，受邀游览南楼是公务之余的宴游活动，并非被贬闲置；他此时正感慨多年辗转为官的漂泊，向朝廷请求辞官归隐，尚未真正脱离官场，和苏轼“闲人”的处境、心境都不相同。
【知识点】
文言断句、文言翻译、古诗文对比鉴赏
【点评】
本题为古诗文对比阅读综合题，涵盖文言基础（断句、翻译）、文本理解（选择题）、古诗文鉴赏（对比分析）三类题型，既考查课内知识的迁移运用，又考查课外文言文本的解读与对比能力，符合初中古诗文阅读的考查方向，能有效区分学生的文言综合素养。
【难度系数】
0.6

三、现代文阅读
有趣的人不苟且
① 生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的调味剂。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
② 那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。
③ 有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然。苏轼就是个十足有趣的人，被贬官后，没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲述烹制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。
④ 有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。
⑤ 有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半”。读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。
⑥ 有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的开心果。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学苏轼、鲁迅，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。
⑦ 人生快事莫如趣，而且许多成就都由“趣”字得来。所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。
1. 阅读下列两则材料，选择适合的材料作为第④段的补充论据，并阐述理由。
A. 明代地理学家徐霞客自幼对山川地貌充满好奇，常常“裹粮携铺，寻幽探奇”，即便攀险峰、涉危涧也乐此不疲，最终著成《徐霞客游记》。
B. 北宋文学家欧阳修在《归田录》中记载：“钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞。”
选 理由：
2. 第⑥段运用了哪些论证方法？作用是什么？



3. 在尘世日益纷繁的今天，过有趣不苟且的生活，实是人生之幸。结合文章内容，说说我们当代中学生如何做个有趣味的人。

1. 选A 理由：第④段的分论点是“有趣的人，有着强烈的好奇心”，材料A中徐霞客因对山川地貌充满好奇，不畏艰险探幽寻奇，在探索中收获乐趣与成就，能够有力支撑本段论点；材料B表现的是钱思公酷爱读书的勤奋特质，和“好奇心”无关，不适合作为本段论据。
2. 运用了举例论证和对比论证的方法。列举当代年轻人依赖互联网浅层次娱乐获取快感，脱离网络后便趣味尽失的事例，同时将这种“伪趣味”和苏轼、鲁迅等人挖掘生活真趣的状态做对比，具体突出地论证了真正的趣味需要从生活本身挖掘、依托知识积淀获得的观点，让论证更有说服力，进一步号召大家主动做有趣的人。
3. 示例：①要对生活抱有大爱，面对学习、生活中的困境不消极抱怨，主动发现日常里的小美好，乐观面对生活；②保持强烈的好奇心，对未知的知识、事物主动探索，在探索的过程中收获独有的乐趣；③多读书积累学识，沉淀自身的智慧，不沉迷浅层次的网络娱乐，从平淡的日常里发掘专属趣味，同时也给身边的同学带去快乐。

【分析】
本题围绕议论文阅读展开，需结合文章核心观点“有趣的人不苟且”，针对三个问题逐一分析：第1题需明确第④段分论点为“有趣的人，有着强烈的好奇心”，筛选紧扣“好奇心”的论据；第2题需识别第⑥段的论证方法，结合内容分析其作用；第3题需结合文章中“有趣的人”的特质，联系中学生实际作答。
【解析】
1. 第④段的核心观点是“有趣的人，有着强烈的好奇心”，论据需紧扣“好奇心”这一关键词。材料A中徐霞客因对山川地貌充满好奇，不畏艰险探幽寻奇，体现了强烈的好奇心，能支撑论点；材料B中钱思公的事例是表现其酷爱读书的特质，与“好奇心”无关，故选择A。
2. 第⑥段运用了举例论证和对比论证。举例论证：列举当代年轻人依赖互联网浅层次娱乐（斗图、小游戏等），脱离网络后趣味尽失的事例；对比论证：将这种“伪趣味”与苏轼、鲁迅挖掘生活真趣的状态作对比。作用：具体突出地论证了真正的趣味需从生活本身挖掘、依托知识积淀获得的观点，增强了论证的说服力，同时呼应前文，号召大家做有趣的人。
3. 结合文章中“有趣的人”的特质（对生活抱有大爱、有强烈好奇心、深藏大智慧、是他人的开心果），联系中学生的实际，可从以下方面作答：①对生活抱有大爱，乐观面对学习和生活中的困难，主动发现日常小美好；②保持强烈好奇心，主动探索未知事物，在探索中收获乐趣；③多读书积累学识，沉淀智慧，不沉迷浅层次网络娱乐，从平淡日常发掘趣味，同时给身边人带来快乐。
【答案】
1. A；第④段的分论点是“有趣的人，有着强烈的好奇心”，材料A中徐霞客因对山川地貌充满好奇，不畏艰险探幽寻奇，能够有力支撑本段论点；材料B表现的是钱思公酷爱读书的特质，和“好奇心”无关，不适合作为本段论据。
2. 运用了举例论证和对比论证的方法。列举当代年轻人依赖互联网浅层次娱乐获取快感，脱离网络后便趣味尽失的事例，同时将这种“伪趣味”和苏轼、鲁迅等人挖掘生活真趣的状态做对比，具体突出地论证了真正的趣味需要从生活本身挖掘、依托知识积淀获得的观点，让论证更有说服力，进一步号召大家主动做有趣的人。
3. 示例：①要对生活抱有大爱，面对学习、生活中的困境不消极抱怨，主动发现日常里的小美好，乐观面对生活；②保持强烈的好奇心，对未知的知识、事物主动探索，在探索的过程中收获独有的乐趣；③多读书积累学识，沉淀自身的智慧，不沉迷浅层次的网络娱乐，从平淡的日常里发掘专属趣味，同时也给身边的同学带去快乐。
【知识点】
议论文论据、论证方法、文意理解
【点评】
本题围绕“有趣的人不苟且”展开，考查学生对议论文论点、论据、论证方法的理解，以及结合文本解决实际问题的能力，需准确把握文章核心观点，结合材料和自身实际作答，是议论文阅读的常规考查题型。
【难度系数】
0.3