登录
1. 科学家把能保持物质化学性质的最小微粒称为。分子很小，一般分子直径的数量级为m。
答案
分子；10⁻¹⁰
解析
【分析】
这道题考查分子的基础概念，解题思路是回忆物理中关于分子的核心知识点：首先明确保持物质化学性质的最小微粒是分子，其次记住分子直径的数量级为10⁻¹⁰ m，直接对应填空即可。
【解析】
根据分子的定义：能保持物质化学性质的最小微粒称为分子；分子的直径很小，一般分子直径的数量级为10⁻¹⁰ m，因此依次填入对应内容。
【答案】
分子；10⁻¹⁰
【知识点】
分子的概念；分子的大小
【点评】
本题为物理基础概念题，考察对分子核心定义与大小常识的记忆，属于必须掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题考查分子的基础概念，解题思路是回忆物理中关于分子的核心知识点：首先明确保持物质化学性质的最小微粒是分子，其次记住分子直径的数量级为10⁻¹⁰ m，直接对应填空即可。
【解析】
根据分子的定义：能保持物质化学性质的最小微粒称为分子；分子的直径很小，一般分子直径的数量级为10⁻¹⁰ m，因此依次填入对应内容。
【答案】
分子；10⁻¹⁰
【知识点】
分子的概念；分子的大小
【点评】
本题为物理基础概念题，考察对分子核心定义与大小常识的记忆，属于必须掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 常见的物质是由大量组成的，分子间有。不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象，叫作，这一现象表明分子处于不停息的之中。两个削平、压紧的铅块结合在一起，下方挂几个钩码也不会掉（如图），表明分子之间存在。
答案
分子；间隙；扩散；无规则运动；引力
解析
【分析】
这道题考查分子动理论的基础知识点，解题时需回忆分子动理论的相关内容，结合每个空的描述对应填写：首先明确物质的组成、分子的基本性质，再对应扩散现象的定义和意义，最后结合铅块实验理解分子间的作用力。
【解析】
根据分子动理论的基础知识，逐一分析填空：
1. 常见的物质是由大量分子组成的；
2. 分子间存在间隙；
3. 不同物质相互接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散；
4. 扩散现象表明分子处于不停息的无规则运动之中；
5. 两个削平压紧的铅块结合后挂钩码不掉，说明分子之间存在引力。
【答案】
分子；间隙；扩散；无规则运动；引力
【知识点】
分子动理论、扩散现象、分子间作用力
【点评】
本题是对分子动理论基础概念的考查，属于识记类题目，只要准确记忆相关知识点即可完成解答，侧重对基础知识的巩固。
【难度系数】
0.9
这道题考查分子动理论的基础知识点，解题时需回忆分子动理论的相关内容，结合每个空的描述对应填写：首先明确物质的组成、分子的基本性质，再对应扩散现象的定义和意义，最后结合铅块实验理解分子间的作用力。
【解析】
根据分子动理论的基础知识，逐一分析填空：
1. 常见的物质是由大量分子组成的；
2. 分子间存在间隙；
3. 不同物质相互接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散；
4. 扩散现象表明分子处于不停息的无规则运动之中；
5. 两个削平压紧的铅块结合后挂钩码不掉，说明分子之间存在引力。
【答案】
分子；间隙；扩散；无规则运动；引力
【知识点】
分子动理论、扩散现象、分子间作用力
【点评】
本题是对分子动理论基础概念的考查，属于识记类题目，只要准确记忆相关知识点即可完成解答，侧重对基础知识的巩固。
【难度系数】
0.9
3. 19世纪末，英国科学家汤姆孙发现了比原子小得多的带电荷的，从而揭示了原子是可分的。原子核由中子和质子构成，质子带电，中子（填“带”或“不带”）电；核外电子带电；通常情况下质子和电子带有等量的异种电荷，故原子对外不显电性（中性）。
答案
负；电子；正；不带；负
解析
【分析】
本题考查原子结构的物理学史及各部分带电情况，解题时需牢记汤姆孙的发现，以及原子的构成（原子核和核外电子）、原子核内质子与中子的带电特性、核外电子的带电特性，根据这些基础知识点依次填空即可。
【解析】
19世纪末，汤姆孙发现了比原子小得多的带负电荷的电子，揭示原子可分；原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电；核外电子带负电，且质子与电子带等量异种电荷，原子对外不显电性。
【答案】
负；电子；正；不带；负
【知识点】
原子的构成、原子各部分带电情况
【点评】
本题为原子结构相关的基础识记题，考查物理学史及原子各部分带电的基本常识，难度较低，属于物理学科中原子物理部分的入门知识点，学生只需牢记相关内容即可解答。
【难度系数】
0.9
本题考查原子结构的物理学史及各部分带电情况，解题时需牢记汤姆孙的发现，以及原子的构成（原子核和核外电子）、原子核内质子与中子的带电特性、核外电子的带电特性，根据这些基础知识点依次填空即可。
【解析】
19世纪末，汤姆孙发现了比原子小得多的带负电荷的电子，揭示原子可分；原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电；核外电子带负电，且质子与电子带等量异种电荷，原子对外不显电性。
【答案】
负；电子；正；不带；负
【知识点】
原子的构成、原子各部分带电情况
【点评】
本题为原子结构相关的基础识记题，考查物理学史及原子各部分带电的基本常识，难度较低，属于物理学科中原子物理部分的入门知识点，学生只需牢记相关内容即可解答。
【难度系数】
0.9
4. 如图所示现象表明,带电物体能够轻小物体。用摩擦方法可以使物体带电,这种使物体带电的方式叫作,这种起电方式的实质是。
答案
吸引；摩擦起电；电子（电荷）的转移（电荷从一个物体转移到另一个物体）
解析
【分析】
要解决这道题，首先观察题图现象：带电的棒靠近轻小物体，轻小物体被吸引，由此得出带电体的性质；接着回忆使物体带电的方式，摩擦起电的定义，以及摩擦起电的实质是电荷的转移，结合这些知识点即可得出答案。
【解析】
1. 题图中，带电的棒能够吸引轻小物体，说明带电物体具有吸引轻小物体的性质，故第一个空填“吸引”；
2. 用摩擦的方法使物体带电，这种使物体带电的方式叫做摩擦起电，故第二个空填“摩擦起电”；
3. 摩擦起电的实质是电子（电荷）从一个物体转移到另一个物体，也就是电荷的转移，故第三个空填“电子（电荷）的转移（电荷从一个物体转移到另一个物体）”。
【答案】
吸引；摩擦起电；电子（电荷）的转移（电荷从一个物体转移到另一个物体）
【知识点】
带电体的性质、摩擦起电、电荷转移
【点评】
本题考查基础的电学概念，属于识记类题目，难度较低，准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先观察题图现象：带电的棒靠近轻小物体，轻小物体被吸引，由此得出带电体的性质；接着回忆使物体带电的方式，摩擦起电的定义，以及摩擦起电的实质是电荷的转移，结合这些知识点即可得出答案。
【解析】
1. 题图中，带电的棒能够吸引轻小物体，说明带电物体具有吸引轻小物体的性质，故第一个空填“吸引”；
2. 用摩擦的方法使物体带电，这种使物体带电的方式叫做摩擦起电，故第二个空填“摩擦起电”；
3. 摩擦起电的实质是电子（电荷）从一个物体转移到另一个物体，也就是电荷的转移，故第三个空填“电子（电荷）的转移（电荷从一个物体转移到另一个物体）”。
【答案】
吸引；摩擦起电；电子（电荷）的转移（电荷从一个物体转移到另一个物体）
【知识点】
带电体的性质、摩擦起电、电荷转移
【点评】
本题考查基础的电学概念，属于识记类题目，难度较低，准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】
0.8
5. 用塑料梳子梳理干燥的头发，梳子会带上负电荷。下列说法正确的是 （）
A.梳子得到了一些电子
B.梳子失去了一些电子
C.梳子失去了一些原子核
D.摩擦创造了电荷
A.梳子得到了一些电子
B.梳子失去了一些电子
C.梳子失去了一些原子核
D.摩擦创造了电荷
答案
A
解析
【分析】
本题考查摩擦起电的相关知识，解题思路为：先明确摩擦起电的本质是电荷的转移，而非创造电荷；再根据带电性质判断电子的得失情况，同时排除原子核转移的错误选项。
【解析】
摩擦起电的实质是电子的转移，并非创造电荷，因此选项D错误；原子核在摩擦过程中不会发生转移，选项C错误；电子带负电，梳子带负电荷，说明梳子得到了多余的电子，选项A正确，选项B错误。
【答案】
A
【知识点】
摩擦起电、电荷的转移
【点评】
本题属于基础概念题，考查对摩擦起电实质的理解，易错点在于混淆“电荷转移”与“创造电荷”、“电子得失”与“原子核转移”的概念，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查摩擦起电的相关知识，解题思路为：先明确摩擦起电的本质是电荷的转移，而非创造电荷；再根据带电性质判断电子的得失情况，同时排除原子核转移的错误选项。
【解析】
摩擦起电的实质是电子的转移，并非创造电荷，因此选项D错误；原子核在摩擦过程中不会发生转移，选项C错误；电子带负电，梳子带负电荷，说明梳子得到了多余的电子，选项A正确，选项B错误。
【答案】
A
【知识点】
摩擦起电、电荷的转移
【点评】
本题属于基础概念题，考查对摩擦起电实质的理解，易错点在于混淆“电荷转移”与“创造电荷”、“电子得失”与“原子核转移”的概念，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
6. 下列现象中,不能用分子动理论解释的是 （）
A.走进花园闻到花香
B.放入水中的糖使水变甜
C.看到烟雾在空中弥漫
D.水和酒精混合总体积变小
A.走进花园闻到花香
B.放入水中的糖使水变甜
C.看到烟雾在空中弥漫
D.水和酒精混合总体积变小
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确分子动理论的核心内容：分子是构成物质的微粒，体积极小，肉眼无法直接观察；分子在永不停息地做无规则运动，扩散现象是分子运动的体现；分子间存在间隙。解题时需逐一分析选项，判断现象是否属于分子层面的运动或变化，若为宏观物体的机械运动，则不能用分子动理论解释。
【解析】
1. 回忆分子动理论的基本观点：①物质由大量分子组成，分子很小，肉眼不可见；②分子在不停地做无规则运动，扩散现象是分子无规则运动的结果；③分子间存在间隙。
2. 分析各选项：
A选项，走进花园闻到花香，是花香分子扩散到空气中，属于分子的无规则运动，能用分子动理论解释；
B选项，放入水中的糖使水变甜，是糖分子扩散到水中，属于分子的无规则运动，能用分子动理论解释；
C选项，烟雾是由大量微小的固体颗粒组成的宏观物体，并非单个分子，其在空中弥漫是宏观物体的机械运动，不能用分子动理论解释；
D选项，水和酒精混合后总体积变小，是因为分子间存在间隙，两种物质的分子彼此进入对方的间隙，能用分子动理论解释。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
分子动理论、扩散现象
【点评】
本题考查分子动理论的应用，关键在于区分分子的运动与宏观物体的机械运动，属于初中物理的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确分子动理论的核心内容：分子是构成物质的微粒，体积极小，肉眼无法直接观察；分子在永不停息地做无规则运动，扩散现象是分子运动的体现；分子间存在间隙。解题时需逐一分析选项，判断现象是否属于分子层面的运动或变化，若为宏观物体的机械运动，则不能用分子动理论解释。
【解析】
1. 回忆分子动理论的基本观点：①物质由大量分子组成，分子很小，肉眼不可见；②分子在不停地做无规则运动，扩散现象是分子无规则运动的结果；③分子间存在间隙。
2. 分析各选项：
A选项，走进花园闻到花香，是花香分子扩散到空气中，属于分子的无规则运动，能用分子动理论解释；
B选项，放入水中的糖使水变甜，是糖分子扩散到水中，属于分子的无规则运动，能用分子动理论解释；
C选项，烟雾是由大量微小的固体颗粒组成的宏观物体，并非单个分子，其在空中弥漫是宏观物体的机械运动，不能用分子动理论解释；
D选项，水和酒精混合后总体积变小，是因为分子间存在间隙，两种物质的分子彼此进入对方的间隙，能用分子动理论解释。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
分子动理论、扩散现象
【点评】
本题考查分子动理论的应用，关键在于区分分子的运动与宏观物体的机械运动，属于初中物理的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.6
7. 下列说法正确的是 （）
A.雷雨发生时，及时躲在大树下避雨
B.电脑屏幕表面易吸附灰尘是有静电
C.太阳是宇宙的中心
D.风起尘飞扬，是分子的无规则运动
A.雷雨发生时，及时躲在大树下避雨
B.电脑屏幕表面易吸附灰尘是有静电
C.太阳是宇宙的中心
D.风起尘飞扬，是分子的无规则运动
答案
B
解析
【分析】
本题为生活常识类的正误判断题，需结合安全用电、静电现象、宇宙认知、分子运动的相关知识，逐个分析每个选项的科学性，最终确定正确选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：雷雨天气时，大树是导体且高度较高，容易吸引雷电，躲在大树下避雨易引发触电事故，因此A错误；
B选项：电脑屏幕工作过程中会产生静电，静电能够吸附轻小的灰尘颗粒，所以屏幕表面易吸附灰尘是静电导致的，因此B正确；
C选项：太阳是太阳系的中心，并非宇宙的中心，宇宙不存在固定的中心，因此C错误；
D选项：风起尘飞扬是固体小颗粒的机械运动，分子是肉眼不可见的，该现象不属于分子的无规则运动，因此D错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
静电现象、分子热运动、安全用电
【点评】
本题考查生活中的物理常识与基础科学知识，难度较低，需要学生结合所学物理概念和生活经验判断，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
本题为生活常识类的正误判断题，需结合安全用电、静电现象、宇宙认知、分子运动的相关知识，逐个分析每个选项的科学性，最终确定正确选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：雷雨天气时，大树是导体且高度较高，容易吸引雷电，躲在大树下避雨易引发触电事故，因此A错误；
B选项：电脑屏幕工作过程中会产生静电，静电能够吸附轻小的灰尘颗粒，所以屏幕表面易吸附灰尘是静电导致的，因此B正确；
C选项：太阳是太阳系的中心，并非宇宙的中心，宇宙不存在固定的中心，因此C错误；
D选项：风起尘飞扬是固体小颗粒的机械运动，分子是肉眼不可见的，该现象不属于分子的无规则运动，因此D错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
静电现象、分子热运动、安全用电
【点评】
本题考查生活中的物理常识与基础科学知识，难度较低，需要学生结合所学物理概念和生活经验判断，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
8. 如图所示,在比较一定量的水和酒精混合前后总体积大小的实验中,在直玻璃管中应先注入,这是因为水的密度比酒精,从而有利于观察酒精与水的现象。酒精和水混合后总体积变小,该现象直接说明了。
答案
水；大；分界面；分子间存在间隙
解析
【分析】
要解答本题，需结合实验设计的原理和分子动理论的知识：首先，实验中先注入水是利用水和酒精的密度差异，便于观察初始分界面；混合后体积变化的本质是分子间的间隙导致的。需明确实验操作的目的和现象对应的物理原理。
【解析】
1. 实验中应先注入水：因为水的密度比酒精大，若先注入酒精，再注入水时，水会快速下沉，无法形成清晰的初始分界面，不利于观察两者的混合过程；先注入水，再注入酒精，酒精密度小会浮在水的上方，能清晰看到分界面，便于观察扩散现象。
2. 酒精和水混合后总体积变小，该现象直接说明了分子间存在间隙，两种物质的分子会彼此进入对方的间隙中，导致总体积减小。
【答案】
水；大；分界面；分子间存在间隙
【知识点】
分子动理论、扩散现象
【点评】
本题是分子动理论的基础实验题，结合密度特点设计实验操作，考查分子间存在间隙的核心知识点，理解实验设计的逻辑和现象的本质是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合实验设计的原理和分子动理论的知识：首先，实验中先注入水是利用水和酒精的密度差异，便于观察初始分界面；混合后体积变化的本质是分子间的间隙导致的。需明确实验操作的目的和现象对应的物理原理。
【解析】
1. 实验中应先注入水：因为水的密度比酒精大，若先注入酒精，再注入水时，水会快速下沉，无法形成清晰的初始分界面，不利于观察两者的混合过程；先注入水，再注入酒精，酒精密度小会浮在水的上方，能清晰看到分界面，便于观察扩散现象。
2. 酒精和水混合后总体积变小，该现象直接说明了分子间存在间隙，两种物质的分子会彼此进入对方的间隙中，导致总体积减小。
【答案】
水；大；分界面；分子间存在间隙
【知识点】
分子动理论、扩散现象
【点评】
本题是分子动理论的基础实验题，结合密度特点设计实验操作，考查分子间存在间隙的核心知识点，理解实验设计的逻辑和现象的本质是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
9. “雾霾”是因尘埃和尾气等在特定的气象条件下形成，含大量的有毒、有害小颗粒物。直径不大于$2.5\ μ\mathrm{m}$的小颗粒称为$\mathrm{PM}_{2.5}$。
（1）$\mathrm{PM}_{2.5}$在大气中的漫游________（填“是”或“不是”）分子无规则运动，$\mathrm{PM}_{2.5}$______（填“受”或“不受”）重力作用。
（2）空气监测$\mathrm{PM}_{2.5}$浓度为$10^7\ μ\mathrm{g/m}^3$，即相当于$100\ \mathrm{m}^3$空气中细颗粒物的质量为$\_\_\_\_\_\_\ \mathrm{g}$。
（3）为控制和减少雾霾天气出现，请提出一条有效措施：______。
（1）$\mathrm{PM}_{2.5}$在大气中的漫游________（填“是”或“不是”）分子无规则运动，$\mathrm{PM}_{2.5}$______（填“受”或“不受”）重力作用。
（2）空气监测$\mathrm{PM}_{2.5}$浓度为$10^7\ μ\mathrm{g/m}^3$，即相当于$100\ \mathrm{m}^3$空气中细颗粒物的质量为$\_\_\_\_\_\_\ \mathrm{g}$。
（3）为控制和减少雾霾天气出现，请提出一条有效措施：______。
答案
（1）不是；受 （2）1000 （3）示例：出行尽量乘坐公共交通，减少私家车尾气排放（合理即可）
解析
【分析】
本题围绕PM₂.₅考查物理概念与实际应用，分三小问逐步思考：
1. 第一问需明确：PM₂.₅是固体小颗粒而非单个分子，分子无规则运动是分子层面的热运动，因此其漫游不属于分子无规则运动；地球附近所有物体都受重力，故PM₂.₅受重力。
2. 第二问是单位换算与质量计算：利用“总质量=浓度×体积”算出总质量（单位为μg），再通过μg与g的换算关系（1g=10⁶μg）得到结果。
3. 第三问为开放性问题，结合雾霾成因（尘埃、尾气等），提出减少污染物排放的合理措施即可。
【解析】
（1）PM₂.₅是直径不大于2.5μm的固体小颗粒物，不是单个分子，分子无规则运动是分子的热运动，因此PM₂.₅的漫游不是分子无规则运动；地球附近的所有物体都受到重力作用，故PM₂.₅受重力作用。
（2）已知PM₂.₅浓度为10⁷μg/m³，体积V=100m³，根据公式m=ρV（此处ρ为单位体积质量即浓度），总质量m=10⁷μg/m³ ×100m³=10⁹μg；又因为1g=10⁶μg，所以10⁹μg=10⁹÷10⁶g=1000g。
（3）雾霾由尘埃、尾气等形成，控制雾霾可从减少污染物排放入手，例如出行尽量乘坐公共交通，减少私家车尾气排放（合理即可）。
【答案】
（1）不是；受 （2）1000 （3）示例：出行尽量乘坐公共交通，减少私家车尾气排放（合理即可）
【知识点】
分子无规则运动、重力、密度公式应用
【点评】
本题结合生活中的雾霾现象，将物理基础概念、单位换算与实际环保问题结合，既考查核心知识点，又渗透环保意识，题目难度适中，能帮助学生巩固基础并建立物理与生活的联系。
【难度系数】
0.7
本题围绕PM₂.₅考查物理概念与实际应用，分三小问逐步思考：
1. 第一问需明确：PM₂.₅是固体小颗粒而非单个分子，分子无规则运动是分子层面的热运动，因此其漫游不属于分子无规则运动；地球附近所有物体都受重力，故PM₂.₅受重力。
2. 第二问是单位换算与质量计算：利用“总质量=浓度×体积”算出总质量（单位为μg），再通过μg与g的换算关系（1g=10⁶μg）得到结果。
3. 第三问为开放性问题，结合雾霾成因（尘埃、尾气等），提出减少污染物排放的合理措施即可。
【解析】
（1）PM₂.₅是直径不大于2.5μm的固体小颗粒物，不是单个分子，分子无规则运动是分子的热运动，因此PM₂.₅的漫游不是分子无规则运动；地球附近的所有物体都受到重力作用，故PM₂.₅受重力作用。
（2）已知PM₂.₅浓度为10⁷μg/m³，体积V=100m³，根据公式m=ρV（此处ρ为单位体积质量即浓度），总质量m=10⁷μg/m³ ×100m³=10⁹μg；又因为1g=10⁶μg，所以10⁹μg=10⁹÷10⁶g=1000g。
（3）雾霾由尘埃、尾气等形成，控制雾霾可从减少污染物排放入手，例如出行尽量乘坐公共交通，减少私家车尾气排放（合理即可）。
【答案】
（1）不是；受 （2）1000 （3）示例：出行尽量乘坐公共交通，减少私家车尾气排放（合理即可）
【知识点】
分子无规则运动、重力、密度公式应用
【点评】
本题结合生活中的雾霾现象，将物理基础概念、单位换算与实际环保问题结合，既考查核心知识点，又渗透环保意识，题目难度适中，能帮助学生巩固基础并建立物理与生活的联系。
【难度系数】
0.7
