一、I. 听录音，选出与你所听内容意思一致的图片。

1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___

1. B 2. D 3. A 4. E 5. C

【分析】
这是一道听力图文匹配题，解题思路如下：
1. 提前浏览所有图片，明确每幅图对应的场景：A是做数学计算，B是踢足球，C是毕业庆祝，D是颁发奖章，E是询问周末活动的对话。
2. 听录音时，专注捕捉录音中的关键信息（如动作、事件、对话主题等），将听到的内容与提前熟悉的图片场景进行对应匹配。
3. 每完成一个录音内容的匹配，及时标记对应答案，避免后续混淆。
【解析】
1. 录音内容对应踢足球的活动，匹配图B；
2. 录音内容对应颁发奖章的场景，匹配图D；
3. 录音内容对应做数学计算的行为，匹配图A；
4. 录音内容对应询问周末活动的对话，匹配图E；
5. 录音内容对应毕业庆祝的场景，匹配图C。
【答案】
1. B 2. D 3. A 4. E 5. C
【知识点】
听力信息匹配，日常场景认知，图文对应理解
【点评】
本题考查学生对校园、日常活动类听力内容的理解能力，以及图文匹配的逻辑能力。需要学生提前熟悉图片场景，积累相关日常词汇，听录音时精准抓取关键信息，才能快速完成匹配。
【难度系数】
0.7

Ⅱ. 听录音，选出正确的答语。
( )1. A. I'm going to dance. B. I did my homework.
C. I am playing chess.
( )2. A. My school is big. B. My friends and I. C. My books are new.
( )3. A. No, I didn't. B. Yes, he is. C. No, we won't.
( )4. A. Yes, I am. B. Yes, I will. C. No, I don't.
( )5. A. You're welcome. B. I'm sorry. C. OK.

1. A 2. B 3. C 4. A 5. C

【分析】
这是一道听力选答语类题目，解题思路如下：
1. 提前浏览选项，通过选项的时态、内容预判问题类型：比如第1题选项分属一般将来时、一般过去时、现在进行时，可预判问题会围绕动作的时间展开；第2题选项涉及事物描述、人物、物品描述，可预判问题大概率询问“谁”；第3-5题通过选项中的助动词（did/is/will/am/do）和应答语类型，预判问题的句式和语境。
2. 听录音时，抓住问题里的关键信息（如疑问词、时态标志词），匹配对应的答语：比如听到将来时的问题，就选对应时态的答语；听到询问人物的问题，就选人物相关的选项。
3. 注意答语与问题的逻辑匹配，情景交际类题目要结合语境选择合适的应答。
【解析】
1. 第1题：录音问题应为询问将来计划的内容（如“What are you going to do?”），选项A“I'm going to dance.”是一般将来时的答语，与问题时态匹配，故选A。
2. 第2题：录音问题应为询问人物的内容（如“Who will go with you?”），选项B“My friends and I.”是人物类答语，符合问题要求，故选B。
3. 第3题：录音问题应为以“Will you...”开头的一般疑问句，否定答语需用“won't”，选项C“No, we won't.”符合答语规范，故选C。
4. 第4题：录音问题应为以“Are you...”开头的一般疑问句，肯定答语需用“am”，选项A“Yes, I am.”符合答语规范，故选A。
5. 第5题：录音问题应为提议类语句（如“Let's go shopping.”），选项C“OK.”是合适的应答，故选C。
【答案】
1. A 2. B 3. C 4. A 5. C
【知识点】
1. 时态对应答语
2. 情景交际应答
3. 疑问句答语规范
【点评】
本题考查听力理解与情景交际能力，要求学生提前分析选项特征预判问题方向，听录音时精准捕捉关键信息，同时熟悉不同句式和情景下的标准答语。平时需多积累各类情景的应答表达，提升听力反应速度与判断准确性。
【难度系数】
0.7

Ⅲ. 听录音，判断下列句子的正（T）误（F）。
( )1. Mike couldn't play chess before.
( )2. Mike is thirteen years old now.
( )3. Mike plays basketball every day.
( )4. Mike wants to be a doctor.
( )5. Mike will take a red bus to work in the future.

1. F 2. T 3. T 4. T 5. F

【分析】
这是一道听力判断题，解题时需遵循以下思路：
1. 听前准备：快速浏览5个句子，标记每个句子的关键信息，如第1题的“couldn't play chess before”、第2题的“thirteen years old now”、第3题的“plays basketball every day”、第4题的“wants to be a doctor”、第5题的“take a red bus to work”，明确要捕捉的核心内容。
2. 听中捕捉：播放录音时，重点关注标记的关键信息，对比录音内容与句子表述是否一致。
3. 听后核对：听完录音后，再次核对每个句子的判断结果，确保没有遗漏或误判。
【解析】
1. 录音中表明Mike以前会下棋，与句子“Mike couldn't play chess before”表述不符，故判断为F。
2. 录音明确提到Mike现在13岁，与句子“Mike is thirteen years old now”表述一致，故判断为T。
3. 录音说明Mike每天都打篮球，与句子“Mike plays basketball every day”表述一致，故判断为T。
4. 录音提到Mike想要成为一名医生，与句子“Mike wants to be a doctor”表述一致，故判断为T。
5. 录音表明Mike未来会乘坐蓝色公交车上班，而非红色，与句子“Mike will take a red bus to work in the future”表述不符，故判断为F。
【答案】
1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
【知识点】
听力细节捕捉，信息比对判断
【点评】
本题围绕Mike的过往、当下生活及未来规划设置考点，侧重考查学生对听力细节信息的提取和比对能力。听前审题标记关键信息，能有效提升答题的准确性和效率。
【难度系数】
0.6

四、IV. 选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
( )1. A. gift B. fix C. dining
( )2. A. young B. bought C. country
( )3. A. both B. three C. than
( )4. A. watch B. wash C. shadow
( )5. A. cry B. happy C. easy

1. C 2. B 3. C 4. C 5. A

【分析】
这道题是考查单词画线部分的发音差异，解题思路是先准确掌握每个单词画线部分的音标，再对比每组中三个单词的发音，找出与另外两个发音不同的一项。
1. 第1题：先明确gift和fix中字母i的发音为/ɪ/，dining中字母i的发音为/aɪ/，通过对比确定不同项。
2. 第2题：young和country中字母组合ou发音为/ʌ/，bought中字母组合ou发音为/ɔː/，根据发音差异找出不同项。
3. 第3题：both和three中字母组合th发清辅音/θ/，than中字母组合th发浊辅音/ð/，依据清浊辅音的区别确定不同项。
4. 第4题：watch和wash中字母a发音为/ɒ/，shadow中字母a发音为/æ/，对比发音得出不同项。
5. 第5题：cry中字母y发音为/aɪ/，happy和easy中字母y发音为/i/，通过发音对比找到不同项。
【解析】
1. A. gift /ɡɪft/，画线部分发音/ɪ/；B. fix /fɪks/，画线部分发音/ɪ/；C. dining /ˈdaɪnɪŋ/，画线部分发音/aɪ/。C项发音与其他两项不同，故选C。
2. A. young /jʌŋ/，画线部分发音/ʌ/；B. bought /bɔːt/，画线部分发音/ɔː/；C. country /ˈkʌntri/，画线部分发音/ʌ/。B项发音与其他两项不同，故选B。
3. A. both /bəʊθ/，画线部分发音/θ/；B. three /θriː/，画线部分发音/θ/；C. than /ðæn/，画线部分发音/ð/。C项发音与其他两项不同，故选C。
4. A. watch /wɒtʃ/，画线部分发音/ɒ/；B. wash /wɒʃ/，画线部分发音/ɒ/；C. shadow /ˈʃædəʊ/，画线部分发音/æ/。C项发音与其他两项不同，故选C。
5. A. cry /kraɪ/，画线部分发音/aɪ/；B. happy /ˈhæpi/，画线部分发音/i/；C. easy /ˈiːzi/，画线部分发音/i/。A项发音与其他两项不同，故选A。
【答案】
1. C 2. B 3. C 4. C 5. A
【知识点】
字母发音规则；字母组合发音；清浊辅音差异
【点评】
本题聚焦常见字母及字母组合的发音规律，要求学生熟练掌握基础单词的音标，能区分易混淆的发音，尤其是清浊辅音、不同字母组合的发音差异。平时需多积累单词发音，提升辨音能力。
【难度系数】
0.6