4. 2003年，中共十六届三中全会明确提出科学发展观的内涵。其核心是 ()

A.发展经济
B.以人为本
C.保护环境
D.提高效益

4.B

【分析】
要解决这道题，首先需要回忆科学发展观的核心内涵相关知识点。首先明确题目考查的是科学发展观的核心，我们需要区分科学发展观各要素对应的内容：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。接下来逐一分析选项：A选项“发展经济”属于发展的范畴，对应第一要义；C选项“保护环境”是可持续发展的体现，属于基本要求；D选项“提高效益”也是发展的具体目标之一；只有B选项“以人为本”是科学发展观的核心，因此应选B。
【解析】
科学发展观的内涵为：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。题目问的是核心，对照各选项，只有B选项符合。
【答案】
B
【知识点】
科学发展观的内涵
【点评】
本题属于基础识记类题目，主要考查对科学发展观核心内涵的准确记忆，需要学生扎实掌握中国特色社会主义理论体系中的重要知识点。
【难度系数】
0.8

5. 2006年，中共十六届六中全会指出，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，必须坚持以人为本。全会提出的重要理念是 ()

A.实行家庭联产承包责任制
B.提出科学发展观
C.建立社会主义市场经济体制
D.构建社会主义和谐社会

5.D

【分析】
首先，我们需要明确题目考查的是2006年中共十六届六中全会提出的重要理念，解题思路是逐个分析选项对应的历史事件及时间，排除与该会议无关的选项：
1. 先回忆各选项的相关背景：选项A是改革开放初期在农村推行的经济政策，时间远早于2006年；选项B的科学发展观并非十六届六中全会的内容；选项C是中共十四大提出的经济体制改革目标；
2. 结合题目中“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”这一关键信息，对应到十六届六中全会提出的构建社会主义和谐社会的重要理念，从而确定正确选项。
【解析】
选项A：实行家庭联产承包责任制是20世纪70年代末我国农村改革的重要举措，与2006年十六届六中全会无关，排除；
选项B：科学发展观于2003年提出，并非十六届六中全会的内容，排除；
选项C：建立社会主义市场经济体制是中共十四大（1992年）提出的经济体制改革目标，排除；
选项D：2006年中共十六届六中全会指出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，提出构建社会主义和谐社会的重要理念，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
中共十六届六中全会内容
【点评】
本题考查对中国共产党重要会议及相关理论成果的记忆与辨析，需要准确掌握不同会议对应的核心内容和时间节点，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.7

6. 中共十六大以后，国家大幅度增加财政性教育经费，建立农村义务教育经费保障新机制，全面免除农村义务教育学杂费，在西部农村地区实施“两免一补”政策。这一政策的实施 ()

A.缩小了西部地区城乡教育差距
B.推动全国基础教育高质量发展
C.有利于职业教育规模化的发展
D.废除了教育产业化改革政策

6.B

【分析】
首先，我们需要明确题干中政策的核心内容：针对农村义务教育的经费保障、学杂费免除以及西部农村的“两免一补”，这些都属于基础教育范畴。接下来逐个分析选项：
1. 对于选项A：政策主要聚焦西部农村义务教育，题干未体现对西部城市教育的调整，无法直接得出“缩小西部地区城乡教育差距”的结论，该选项不准确。
2. 对于选项B：国家增加财政性教育经费、保障农村义务教育、免除学杂费等政策，覆盖全国农村义务教育领域，西部农村的补充政策进一步完善了基础教育保障体系，整体上推动了全国基础教育的高质量发展，该选项符合政策影响。
3. 对于选项C：题干政策针对的是义务教育（基础教育），与职业教育无关，直接排除。
4. 对于选项D：题干政策是加大教育经费投入、保障义务教育，并未提及“废除教育产业化改革政策”，属于无中生有，排除。
【解析】
选项A：题干政策仅针对西部农村义务教育，未涉及西部城市教育的相关举措，无法缩小西部地区城乡教育差距，A错误。
选项B：国家大幅度增加财政性教育经费，建立农村义务教育经费保障机制，全面免除农村义务教育学杂费，西部农村“两免一补”政策，这些措施完善了基础教育的保障体系，助力全国基础教育高质量发展，B正确。
选项C：题干政策聚焦义务教育，与职业教育无关，C错误。
选项D：题干未提及废除教育产业化改革政策，该表述不符合史实，D错误。
【答案】
B
【知识点】
1. 现代中国基础教育政策
2. 十六大以来民生举措
【点评】
本题考查对当代中国教育政策的理解与分析能力，需要准确把握政策的适用范围和影响，区分基础教育与职业教育、政策具体影响与过度推断的差异，注重结合史实判断选项的合理性。
【难度系数】
0.6

7. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
——摘自《中国共产党章程》
材料二：党的十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”；强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”，推进改革和发展。
——摘自《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，党的十六届三中全会通过
(1)材料一所述内容被概括为什么重要思想？这一思想在哪次会议上被确立为中国共产党的指导思想并写入党章？
(2)结合所学知识，指出材料二所阐述的发展观是什么。它的核心是什么？
(3)综上所述，谈谈材料一和材料二所代表的两种重要思想理论之间有何内在联系。它们共同体现了中国共产党怎样的执政理念？

(1)“三个代表”重要思想;中国共产党第十六次全国代表大会(或中共十六大)。
(2)科学发展观;以人为本。
(3)内在联系:“三个代表”重要思想主要回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题,为科学发展观的确立提供了理论基础和组织保证。科学发展观主要回答了“实现什么样的发展、怎样发展”的问题,是对“三个代表”重要思想的继承、发展和具体落实。执政理念:立党为公、执政为民(或全心全意为人民服务;或始终代表最广大人民的根本利益)。

【分析】
这道题考查中国特色社会主义理论体系中的重要思想，解题时需结合材料内容和所学党史知识逐一突破：
1. 第(1)问：抓住材料一中“三个代表”的核心表述，回忆其名称，再对应所学中该思想被确立为指导思想的会议。
2. 第(2)问：根据材料二中“全面、协调、可持续的发展观”直接定位科学发展观，再从材料提取其核心内容。
3. 第(3)问：先分别明确两个思想的聚焦问题，梳理前者对后者的基础作用、后者对前者的继承发展关系；再从两个思想的共同出发点总结党的执政理念。
【解析】
(1) 材料一的内容是“三个代表”重要思想的核心内涵，2002年召开的中国共产党第十六次全国代表大会上，该思想被确立为中国共产党的指导思想并写入党章。
(2) 材料二中“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”阐述的是科学发展观，根据材料和所学知识可知，其核心是以人为本。
(3) 内在联系：“三个代表”重要思想围绕“建设什么样的党、怎样建设党”展开，为科学发展观的确立提供了理论基础和组织保证；科学发展观聚焦“实现什么样的发展、怎样发展”，是对“三个代表”重要思想的继承、发展和具体落实。
执政理念：两种思想共同体现了中国共产党立党为公、执政为民的执政理念（或全心全意为人民服务、始终代表最广大人民的根本利益）。
【答案】
(1)“三个代表”重要思想;中国共产党第十六次全国代表大会(或中共十六大)。
(2)科学发展观;以人为本。
(3)内在联系:“三个代表”重要思想主要回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题,为科学发展观的确立提供了理论基础和组织保证。科学发展观主要回答了“实现什么样的发展、怎样发展”的问题,是对“三个代表”重要思想的继承、发展和具体落实。执政理念:立党为公、执政为民(或全心全意为人民服务;或始终代表最广大人民的根本利益)。
【知识点】
“三个代表”重要思想、科学发展观、党的执政理念
【点评】
本题以党的重要理论材料为载体，考查中国特色社会主义理论体系的核心内容，侧重基础知识的识记与理解，既要求学生准确掌握理论成果的关键信息，也引导学生认识党的理论传承与执政初心。
【难度系数】
0.7