5.选择合适的关联词填空。
如果……就……
既……又……
无论……都……
（1）乡里的干部（）刮风下雨，
（）坚持到各村去了解情况，帮助村民解决各种问题。
（2）“孑口”上装着吊板，（）敌人放毒气，（）把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。
（3）人藏在洞里，（）不气闷，
（）不嫌暗。

(1) 无论；都
(2) 如果；就
(3) 既；又

我们先明确三个关联词的适用逻辑：1. “无论……都……”属于条件关系关联词，指不管出现什么条件，最终的结果都不会改变，第(1)句里不管是刮风还是下雨的天气状况，乡里干部都会坚持下乡工作，符合这个逻辑。2. “如果……就……”属于假设关系关联词，指先假设出现某种特定情况，接着说明对应的应对做法，第(2)句假设敌人放毒气的场景，对应放下吊板挡毒气的操作，符合语境。3. “既……又……”属于并列关系关联词，指同一事物同时具备两个相关的特点，第(3)句里地道的洞同时有不气闷、不嫌暗两个优点，是并列的两个特点，适配这个关联词。

6. 根据课文内容填空。
(1)读课文第4~7自然段,作者依据地道的不同式样和结构,分别介绍了地道如何保护人民生活生产、如何、如何,以及如何等。地道战真不愧是我国抗日战争史上的。
(2)冀中平原上的人民利用地道,想出了许多妙法,粉碎了敌人的破坏。比如:,可以防备敌人的火攻;,可以阻挡敌人的毒气攻;,可以对付敌人的水攻;等等。
(3)地道的作用:一是;二是。

(1) 打击敌人；粉碎敌人的破坏；了解地面上的情况；惊人的奇迹
(2) 洞口准备着土和沙；在“孑口”上装着吊板；把地道和枯井暗沟连接起来
(3) 保护人民的生产生活，保障群众的生命财产安全；有力地打击敌人，粉碎敌人的扫荡

本题考查对课内课文《冀中的地道战》内容的识记与理解，结合课文指定段落的内容、地道的功能设计特点以及全文主旨，对照梳理原文信息即可完成填空。

7.读短文,在括号里填入合适的词语。
1942到1944那几年,冀中平原上的广大人民群众,为了粉碎敌人的“()”,发挥集体智慧,挖掘了复杂而隐蔽的(),从而创造了我国抗日战争史上的惊人的()。这些地道不仅用于发现()后及时隐蔽和转移,还成为打击()的有力武器。在严酷的战争环境中,冀中平原上的人民坚持(),保障自给自足,同时通过地道有效地封锁了敌人获取我方情报的渠道,极大地削弱了敌人的战斗力,展现了中华民族在危难时刻的坚韧不拔与无穷无尽的()。

扫荡；地道；奇迹；敌人；敌人；生产；智慧

这道题是结合课文《冀中的地道战》的原文内容与核心主旨设置的习题，结合课文里冀中人民开展地道战的时代背景、地道的作用、人民的斗争选择以及体现出的民族精神相关表述，匹配上下文语境，即可填入对应的合适词语。

8. 提升题 冀中的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹,请你结合课文内容,说说地道战的“奇”表现在哪些方面。

地道战的“奇”主要表现在四个方面：
1. 构造设计奇：地道样式丰富，结构精巧，地道与地洞、气孔相互配合，既不影响群众日常的生产生活，还能实现家家相连、村村相通，空间功能齐全，既可以藏身，也能储存物资、方便群众转移。
2. 御敌方法奇：面对敌人的火攻、水攻、毒气攻，抗日群众都想出了对应的破解方案，还在地道入口设置陷阱、在狭窄要道设置“孑口”，极大提升了地道的防御能力，敌人很难突破防线。
3. 作战方式奇：地道内设置了多处迷惑敌人的关卡和隐蔽的作战出口，军民可以借助地道神出鬼没地袭击敌人，把被动的躲藏转化为主动打击敌人的优势。
4. 联络方式奇：群众创造出了简便高效的特色联络方法，把口头吆喝传递消息叫做“无线电”，把拉绳子牵动铜铃传递信号叫做“有线电”，不需要复杂设备就能在地道里顺畅传递信息。

这道题考查对课文《冀中的地道战》核心内容的梳理与概括能力，我们可以结合课文对地道的设计、御敌、作战、通讯相关的细节描写，分类提炼地道战的“奇”的特点，完成作答。