1 根据拼音补全英雄人物卡，并完成练习。
●人物 郝副营长 ●牺牲时间 1947 年初秋
●主要事迹 在那场jī liè（）的围歼战中，他毫不犹yù（）地diǎn rán（）了那本承载着他对未来美好憧憬的书，用wēi ruò（）的火光照亮了hòu xù（）部队前进的道路，却bào lù（）了自己，壮烈牺牲。
●人物印象 他那高举火光的身影将永远刻在我们心中，那璀璨的英雄之光也将恒久闪耀在宏伟的解放画卷上。

(1)下列加点字读音不正确的是哪一项？（）
A. 围歼战(jiān) B. 千钧一发(jūn) C. 憧憬(chōng) D. 璀璨(cuī)
(2)下列词语中，不能替换语段中“千钧一发”的是哪一项？（）
A. 刻不容缓 B. 死里逃生 C. 火烧眉毛 D. 危在旦夕

1. 激烈 豫 点燃 微弱 后续 暴露
(1)D
(2)B
解析 补全人物卡时需注意“激烈”的“激”、“犹豫”的“豫”等易错字。第(1)题，D项“璀璨”的“璀”应读 cuǐ，故 D 项不正确。第(2)题，“千钧一发”指千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。A项“刻不容缓”、C项“火烧眉毛”、D项“危在旦夕”均强调形势紧迫、危急，可与“千钧一发”互换。而 B 项“死里逃生”指在极其危险的境地中逃脱、幸存，与语境中强调紧迫性的语意不匹配，故不能替换。

2 品读句子，完成练习。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
(1)课文中出现了三次“多好啊”，请你梳理语句内容，补全表格。

(2)作者这样反复写“多好啊”，对表达文章中心意思有什么作用？请你作出简要分析。

2. (1)对和平安宁生活的赞美与自豪 郝副营长
书中插图里孩子在电灯下学习的画面 对美好未来的憧憬 郝副营长 想象中胜利后孩子们在灯光下学习的场景 对胜利的期盼与为此奋斗牺牲的决心
解析 作答时需回到原文语境，依次提取说话人的身份、所感叹的具体对象，并据此推断其内心情感。文中的第一次感叹是天安门广场上的路人发出的，其感慨表达了对如今和平安宁生活的赞美与自豪；第二次感叹是郝副营长对插图的沉思自语，情感是对未来美好生活的憧憬；第三次是郝副营长进一步的畅想，情感已从憧憬升华为为美好未来战斗并不惧献身的坚定决心。
(2)作者反复写“多好啊”，层层推动情感，深化主题。三次“多好啊”从现在到过去、从他人到英雄，将郝副营长的美好愿望与为战斗胜利而牺牲的行动紧密联系起来，有力地揭示了文章中心——今日的“灯光”是先烈们用生命换来的，我们应当珍惜幸福生活。
解析 分析反复写“多好啊”的作用，要从结构和内容两个维度进行理解。结构上，“多好啊”三次出现，串联起不同时空。内容上，需建立三次感叹之间的逻辑关联：路人的赞叹是“实现理想后的美好”，郝副营长的两次感叹是“理想的美好”与“为理想付出的决心”，这种关联，使文章中心得到升华，表达了对英雄精神的赞美与对幸福生活来之不易的深刻感悟。

3 课文是如何选择合适的材料来突出中心意思的？补全下面的思维导图。

用的
手法回忆了
关于郝副营
长的两件事
战斗前：
战斗中：点燃书本照亮前路，牺牲了自己
中心意思：

3. 倒叙 看书憧憬孩子们在灯光下学习，向往美好生活 歌颂革命先烈为理想英勇献身的伟大精神，告诉我们要珍惜来之不易的幸福生活
解析 课文采用倒叙手法，由天安门广场的灯光引出对郝副营长的回忆。在选材上，作者精心选取了“战前憧憬”与“战中牺牲”两件典型事例：前者写他对“孩子们在灯光下学习”的深切向往，表现了革命战士的美好愿望；后者写他为实现这一理想而亲手点燃那本书、照亮战友前进的道路，牺牲了自己。两件事之间构成“向往”与“践行”的因果关联，“个人的理想”由此升华为“为集体实现理想而献身”的英雄壮举，集中有力地突出了中心思想——赞叹革命先烈为理想而献身的无私与伟大，以及告诉后人要珍惜来之不易的幸福生活。