2026年学习之友九年级历史上册人教版第38页答案
1.[学史方法·建立历史的横向联系]构建知识结构图有利于厘清历史线索。下图“?”处应该填写 （
）


A.农业的发展
B.庄园的发展
C.大学的兴起
D.城市的兴起

答案

D

解析

根据本课所学内容，10世纪西欧农业技术提高带动农业剩余产品增加，进而推动手工业发展、商业贸易发展、人口增长，这些要素共同作用的结果是西欧城市的兴起。逐一排除：A选项农业的发展是图示最前端的起始环节，并非该汇总结果；B选项庄园是中世纪西欧乡村的传统组织形式，不符合手工业、商业发展指向的趋势；C选项大学的兴起是城市兴起后衍生出的后续现象，并非这三类要素共同直接催生的结果，因此“？”处对应城市的兴起。
2.[历史解释]一份史料中提到，米兰的执政官是从社会各阶级中，即从资本家、骑士和市民中选聘，其任期具有年度性，市民选举市政官员，将他们的权力委托给他们任命的代表。这体现出中世纪城市
（
）

A.具有自治特色
B.出现资本主义制度
C.形成工厂制度
D.成为国家统治中心

答案

A

解析

结合本课所学中世纪西欧城市的相关史实，材料中描述的市民选举市政官员、自行选聘执政官、官员有固定任期等内容，体现出中世纪城市自行管理内部事务的特征，符合城市自治的特点。B选项资本主义制度诞生于近代资产阶级革命之后，不符合中世纪的时间背景；C选项工厂制度是第一次工业革命的产物，与题干时间不符；D选项中世纪国家统治中心并非城市，不符合史实。综上可得出正确选项。
3.(2026·江西中考)在人口和贸易量方面,中世纪西欧的城市是微不足道的,但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量,逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市 （
）

A.完全摆脱了封建领主控制
B.社会经济发展落后
C.是一个相对自治的共同体
D.在规模上微不足道

答案

C

解析

逐一分析选项：A项，中世纪西欧城市自治并未完全摆脱封建领主控制，不符合史实，排除；B、D两项只是材料中提及的部分背景信息，并非材料强调的核心内容；材料核心强调中世纪西欧城市拥有日益增长的自治权和政治力量，成为新的社会成分，说明其是相对自治的共同体，对应C项。
4.(2026·重庆月考)有学者在描述欧洲的中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲的历史上写了‘贫民的传记’，一个新的社会集团出现了。”这个“新的社会集团”是指 （
）

A.庄园领主
B.封建贵族
C.市民阶层
D.无产阶级

答案

C

解析

西欧中世纪城市兴起过程中，手工业者、商人等城市居民不断发展，逐渐形成新的社会集团市民阶层。庄园领主、封建贵族是中世纪早已存在的旧阶层，无产阶级诞生于近代工业革命时期，均不符合题干描述。
5.[新素材·中世纪教育]如图展示了中世纪欧洲大学的基础课程——七艺。这说明中世纪欧洲大学（
）

A.深受神学影响
B.对后世影响大
C.涉及领域较多
D.有教育自主权

答案

C

解析

观察图中的中世纪欧洲大学七艺课程，包含文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐，覆盖语言、数学、天文、艺术等多个不同领域。A选项题干未体现神学相关内容，B选项没有提及对后世的影响，D选项未涉及教育自主权的相关表述，均不符合题意，这些课程体现出中世纪欧洲大学涉及的领域较多。
6.(2026宁夏模拟)从11—12世纪起,西欧众多自治城市的市民凭借特许状获得了立法与司法的权柄,他们消除了妨碍商人经济活动的障碍,废除了人身奴役制度。同时,这些自治城市的特许状被郑重地珍藏在市政厅之中。由此可见,这一时期的城市自治 (
)

A.未加强国王权力
B.冲击了封建体系
C.未完全摆脱领主
D.未导致分裂局面

答案

B

解析

11-12世纪西欧自治城市的市民获得立法与司法权，废除人身奴役制度、扫清阻碍商业活动的封建障碍，这些举措动摇了西欧传统封建人身依附关系与领主统治秩序，冲击了封建体系。题干未提及国王权力、城市与领主的剩余依附关系、国家分裂相关内容，排除ACD。
7.自12世纪以来，在富裕贵族和工商业者的资金扶植下，西欧许多国家纷纷成立大学。大学注重职业训练，把世俗科学引进学校，特别是计算、会计、商业和法律等方面的基础知识。据此可知，西欧大学的发展（
）

A.极大地冲击了教会特权
B.形成了完整的现代教学体系
C.得益于国王的大力支持
D.折射出城市商品经济的活跃

答案

D

解析

根据题干内容，12世纪西欧大学由工商业者等资助，开设计算、会计、商业等贴合工商业需求的实用世俗课程：A选项题干未提及冲击教会特权的相关内容，排除；B选项“形成完整的现代教学体系”不符合史实，题干也无对应表述，排除；C选项题干说明大学得到富裕贵族和工商业者的资金扶植，未体现国王大力支持，排除；大学的这类实用办学特征，是当时城市商品经济活跃发展的需求催生的，折射出城市商品经济的活跃，D符合题意。