Ⅱ. Listen and tick.（第二关，听音游戏。在你所听到的单词后面打“√”。）
1. bread read
2. meet green
3. team eat
4. sea feet

1. bread☑ 2. green☑ 3. eat☑ 4. sea☑

Ⅲ. Read and circle. (第三关,读下面的句子,圈出含ee或ea的单词,然后大声朗读它们。)
Bee and Tea Time
Little bee, taps its feet.
Flies up to the green tree.
We meet the bee and read with glee.
Sip warm tea, by the blue sea.
We speak of days, happy and free.
Oh this sweet day, is just right!

【分析】首先明确题目要求：阅读短文，找出其中所有含有字母组合ee或ea的单词。解题思路是：逐句通读短文，逐个检查单词是否包含ee或ea字母组合，将符合要求的单词筛选出来即可。
【解析】通读短文《Bee and Tea Time》，筛选出含ee或ea的单词：Bee、Tea、bee、feet、green、tree、meet、read、glee、tea、sea、speak、free、sweet。
【答案】
【知识点】英语字母组合ee/ea、英语词汇识别
【点评】本题考查对英语字母组合ee和ea的掌握，通过阅读短文筛选符合要求的单词，可巩固字母组合发音与词汇积累，题目难度适中。
【难度系数】0.5

Ⅳ. Make sentences.（根据范例，用所给单词组句子，可适当增添词汇。）
例:eat, meat, week
I eat meat this week.
1. see, bee, leaf .
2. queen, feel, weak .
3. four, seat, jeep .

（答案不唯一）
1. I see a bee on the leaf.
2. The queen feels weak.
3. The jeep has four seats.

【分析】
首先观察范例，明确解题要求：用所给单词组句子，可适当添加词汇使句子通顺合理，符合英语语法规则。解题时，先确定句子主语（可添加人称代词或名词），再根据主语搭配合适的动词形式（如第三人称单数变化），最后补充必要的冠词、介词等成分，让句子完整通顺。
【解析】
1. 所给单词为see、bee、leaf，添加冠词a和介词on，组成符合语法的句子：I see a bee on the leaf.
2. 所给单词为queen、feel、weak，主语为第三人称单数the queen，动词feel需变为第三人称单数形式feels，组成句子：The queen feels weak.
3. 所给单词为four、seat、jeep，主语为the jeep，用has表示“有”，four seats作宾语，组成句子：The jeep has four seats.
【答案】
1. I see a bee on the leaf.
2. The queen feels weak.
3. The jeep has four seats.
【知识点】
英语句子结构、一般现在时、介词搭配
【点评】
本题为基础连词成句题，考察学生对英语句子结构、动词形式变化及词汇运用的掌握，是小学英语常见题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

Ⅴ. Read and tick or cross. (课后,同学们交流当天的心情。读短文,判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”。)
My Feelings
Today I have a maths test. Maths is hard for me, so I'm worried. My friend Tom says he can help me. I feel better. We study together after class. After the test, I feel good. Tom is happy for me. I know it's good to share our feelings with friends. Friends can help each other.
()1. I'm worried about the English test.
()2. Tom helps me with my maths.
()3. I am sad after the maths test.
()4. Tom feels happy for me.
()5. Friends can share feelings and help each other.

1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. √

【分析】
做这类判断正误题，需先通读短文理解大意，再逐题定位题目中的关键信息，与短文原文内容对比，判断是否一致即可。本题每道题均考查短文细节信息，需精准查找对应语句完成判断。
【解析】
1. 短文明确提到“Today I have a maths test... so I'm worried.”，可知担心的是数学考试，而非英语考试，故本题错误；
2. 短文提到“My friend Tom says he can help me. We study together after class.”，说明Tom帮助学习数学，故本题正确；
3. 短文提到“After the test, I feel good.”，可知考试后心情好，而非难过，故本题错误；
4. 短文提到“Tom is happy for me.”，可知Tom为“我”开心，故本题正确；
5. 短文最后提到“I know it's good to share our feelings with friends. Friends can help each other.”，与本题表述一致，故本题正确。
【答案】1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
【知识点】
英语阅读理解、细节信息查找、短文判断正误
【点评】
本题为基础英语阅读理解判断题，侧重考查学生对短文细节的提取与比对能力，内容贴近学生日常，难度较低，仔细阅读原文即可完成判断。
【难度系数】
0.8