五、阅读乐园。
蚂 蚁
生物学家通过多年的观察研究,对蚂蚁的生活习性有了认识。
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它们找到食物,要是吃不了,又拖不回去,就会急忙奔回巢去“搬救兵”，把别的蚂蚁引来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它们招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。( )食物又大又合口味,触角( )摆动得特别(猛烈 热烈)。
蚂蚁认路的本领很强。它们认路主要靠眼睛,同时能凭借陆地上和天空中的景物(辨别 分析)路线。有人做过一个实验,用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁,如果只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向;如果把天空和周围的景物完全挡住,蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味,回来时,( )它们闻到这种气味( )能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线,或用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断,蚂蚁就迷路了。
研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性,对于人们认识自然,改造自然,能提供一些可贵的科学资料。
(选文有改动)
1. 用“\”将括号内不恰当的词语画掉。
2. 在文中的括号里填上恰当的关联词。
3. 根据短文内容判断下列说法是否正确,正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)如果把周围的景物完全挡住,蚁群就会四散乱跑起来。( )
(2)蚂蚁传递消息靠声音。( )
(3)有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。( )

1. 划去的不恰当词语：热烈、分析
2. 依次填入的关联词：如果、就；只要、就
3. (1)× (2)× (3)√

1. 辨析括号内词语：“热烈”一般用来形容情绪高昂、氛围热闹，不能用来描述触角摆动的动作状态，因此要划去“热烈”；“分析”指把事物拆解开来进行理解研判，这里指蚂蚁借助景物区分出正确的行进路线，用“辨别”更符合语境，因此划去“分析”。
2. 结合分句间的逻辑关系填写关联词：第一组前后分句是假设条件关系，指当食物又大又合口味的情况成立时，触角就会出现摆动幅度很大的状态，填入对应的关联词即可；第二组前后分句也是条件关系，指蚂蚁满足闻到自身留下的气味这个前提，就可以确定行进路线，填入符合语境的关联词。
3. 对照原文内容判断正误：(1)原文说明只有同时把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁才会四散乱跑，只挡住周围景物、还能看见天空时蚂蚁依旧可以认清方向，因此该说法错误；(2)原文明确蚂蚁是靠触角互相碰撞来传递信号，不是依靠声音传递消息，因此该说法错误；(3)原文直接出现“有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味”的表述，和题干内容完全吻合，因此该说法正确。