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1 公共场所接听电话时，为了不影响他人，应尽量小声，这是指控制声音的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
B
）A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
答案
1.B
解析
【分析】
首先回忆声音的三个基本特性：音调、响度、音色，明确各特性的含义：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振动幅度决定；音色是声音的品质特色，由发声体的材料、结构等决定。题目中“尽量小声”描述的是声音的大小，对应响度的概念，据此判断选项。
【解析】
逐一分析选项：A选项音调是声音的高低，与“小声”描述的音量大小无关；B选项响度是声音的强弱，“小声”即减小声音的响度，符合题意；C选项音色是声音的特色，用于区分不同发声体，和音量大小无关；D选项频率是决定音调的因素，不属于声音的特性分类，不符合题意。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、响度
【点评】
本题结合生活场景考查声音特性的概念，属于基础识记类题目，需准确区分三个声音特性的定义，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先回忆声音的三个基本特性：音调、响度、音色，明确各特性的含义：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振动幅度决定；音色是声音的品质特色，由发声体的材料、结构等决定。题目中“尽量小声”描述的是声音的大小，对应响度的概念，据此判断选项。
【解析】
逐一分析选项：A选项音调是声音的高低，与“小声”描述的音量大小无关；B选项响度是声音的强弱，“小声”即减小声音的响度，符合题意；C选项音色是声音的特色，用于区分不同发声体，和音量大小无关；D选项频率是决定音调的因素，不属于声音的特性分类，不符合题意。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、响度
【点评】
本题结合生活场景考查声音特性的概念，属于基础识记类题目，需准确区分三个声音特性的定义，难度较低。
【难度系数】
0.7
2 [2024 宿迁]开考前，考点广播都要播放人文提醒，广播用的喇叭是为了改变声音的 （
A.音调
B.响度
C.传播速度
D.音色
B
）A.音调
B.响度
C.传播速度
D.音色
答案
2.B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，以及声音传播速度的影响因素。首先回忆各概念：音调是声音的高低，由振动频率决定；响度是声音的强弱（大小），与振幅、距离声源远近等有关；音色是声音的特色，由发声体的材料、结构决定；声音传播速度仅与介质种类和温度有关。广播喇叭的作用是让声音更大，即改变声音的强弱，据此分析选项。
【解析】
A选项：音调由发声体振动的频率决定，喇叭无法改变振动频率，因此不能改变音调，A错误；
B选项：响度指声音的强弱，喇叭通过增大发声体的振幅来增大声音的强弱，即改变响度，B正确；
C选项：声音的传播速度由介质种类和温度决定，喇叭不影响介质和温度，因此不能改变传播速度，C错误；
D选项：音色由发声体本身的材料、结构决定，喇叭不会改变发声体的特性，因此音色不变，D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性（响度）、声音的三要素
【点评】
本题是声音特性的基础应用题，结合生活中广播喇叭的实际作用，考查学生对声音各特性的区分，属于易得分题，需准确掌握各特性的决定因素。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，以及声音传播速度的影响因素。首先回忆各概念：音调是声音的高低，由振动频率决定；响度是声音的强弱（大小），与振幅、距离声源远近等有关；音色是声音的特色，由发声体的材料、结构决定；声音传播速度仅与介质种类和温度有关。广播喇叭的作用是让声音更大，即改变声音的强弱，据此分析选项。
【解析】
A选项：音调由发声体振动的频率决定，喇叭无法改变振动频率，因此不能改变音调，A错误；
B选项：响度指声音的强弱，喇叭通过增大发声体的振幅来增大声音的强弱，即改变响度，B正确；
C选项：声音的传播速度由介质种类和温度决定，喇叭不影响介质和温度，因此不能改变传播速度，C错误；
D选项：音色由发声体本身的材料、结构决定，喇叭不会改变发声体的特性，因此音色不变，D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性（响度）、声音的三要素
【点评】
本题是声音特性的基础应用题，结合生活中广播喇叭的实际作用，考查学生对声音各特性的区分，属于易得分题，需准确掌握各特性的决定因素。
【难度系数】
0.9
3 新素养 物理观念 在一年一度的校园百灵歌手大赛中，小红同学的歌声很尖细，特别震撼刺耳，这里“刺耳”指声音的 （
A.音调高
B.音色优美
C.响度大
D.传播速度快
A
）A.音调高
B.音色优美
C.响度大
D.传播速度快
答案
3.A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义及生活中的对应表现：音调指声音的高低，由频率决定，频率越高音调越高，表现为声音尖细、刺耳；响度指声音的大小，由振幅决定，表现为声音响亮或微弱；音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。题目中“刺耳”“尖细”是描述声音高低的特征，对应音调，据此分析选项即可。
【解析】
逐一分析选项：
A. 音调高：声音的高低由频率决定，频率高时声音尖细、刺耳，符合“刺耳”的描述，正确；
B. 音色优美：音色是声音的特色，与“刺耳”的特征无关，错误；
C. 响度大：响度是声音的大小，与“刺耳”的高低特征不符，错误；
D. 传播速度快：声音传播速度与介质有关，和“刺耳”的属性无关，错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性（音调）
【点评】
本题结合校园歌手大赛的生活场景，考查声音特性的区分，核心是理解音调与响度的不同表现，属于基础概念题，需准确把握各特性的物理意义。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义及生活中的对应表现：音调指声音的高低，由频率决定，频率越高音调越高，表现为声音尖细、刺耳；响度指声音的大小，由振幅决定，表现为声音响亮或微弱；音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。题目中“刺耳”“尖细”是描述声音高低的特征，对应音调，据此分析选项即可。
【解析】
逐一分析选项：
A. 音调高：声音的高低由频率决定，频率高时声音尖细、刺耳，符合“刺耳”的描述，正确；
B. 音色优美：音色是声音的特色，与“刺耳”的特征无关，错误；
C. 响度大：响度是声音的大小，与“刺耳”的高低特征不符，错误；
D. 传播速度快：声音传播速度与介质有关，和“刺耳”的属性无关，错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性（音调）
【点评】
本题结合校园歌手大赛的生活场景，考查声音特性的区分，核心是理解音调与响度的不同表现，属于基础概念题，需准确把握各特性的物理意义。
【难度系数】
0.8
4 音乐课上，同学们高声齐唱歌曲《我和我的祖国》，这里的“高声”是指声音的 （
A.音调高
B.音色美
C.频率大
D.响度大
D
）A.音调高
B.音色美
C.频率大
D.响度大
答案
4.D
解析
【分析】首先需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义及区别：音调由频率决定，指声音的高低；响度由振幅决定，指声音的大小；音色由发声体本身决定，指声音的特色。题目中“高声齐唱”的“高”描述的是声音的大小，需结合各特性的含义排除错误选项。
【解析】逐一分析选项：A选项，音调高指声音的高低（如“女高音”），与“高声”描述的声音大小不符；B选项，音色美指声音的特色，和“高声”无关；C选项，频率大决定音调高，不符合题意；D选项，响度大指声音的大小，“高声”即声音大，符合要求。
【答案】D
【知识点】声音的特性、响度
【点评】本题考查声音特性的区分，核心是理解“高”在不同语境下的含义，避免混淆音调和响度，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析选项：A选项，音调高指声音的高低（如“女高音”），与“高声”描述的声音大小不符；B选项，音色美指声音的特色，和“高声”无关；C选项，频率大决定音调高，不符合题意；D选项，响度大指声音的大小，“高声”即声音大，符合要求。
【答案】D
【知识点】声音的特性、响度
【点评】本题考查声音特性的区分，核心是理解“高”在不同语境下的含义，避免混淆音调和响度，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.7
5 新趋势 教材 P21 素材改编 在相同时间内，两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则两列声波的 （
A.音调不同
B.音色不同
C.响度不同
D.频率不同
B
）A.音调不同
B.音色不同
C.响度不同
D.频率不同
答案
5.B
解析
【分析】
要判断两列声波的特性，需明确声音的三个特性的决定因素：音调由频率（单位时间内振动的次数）决定，响度由振幅（振动的幅度）决定，音色由发声体的材料、结构等决定，反映在波形上是波形的形状。观察甲、乙的波形，对比振动次数、振幅、波形形状，逐一分析选项即可。
【解析】
1. 判断音调与频率：相同时间内，甲、乙两列声波的振动次数相同，说明频率相同；而音调由频率决定，因此两列声波的音调相同，故A、D错误。
2. 判断响度：甲、乙波形的振幅（振动的最大幅度）相同，说明两列声波的响度相同，故C错误。
3. 判断音色：音色由发声体的材料、结构决定，反映在波形上是波形的形状。甲的波形是规则的正弦形，乙的波形有额外的波动，形状不同，因此两列声波的音色不同，故B正确。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、音色
【点评】
本题通过示波器波形图考查声音特性的区分，核心是掌握音调、响度、音色的判断依据，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
要判断两列声波的特性，需明确声音的三个特性的决定因素：音调由频率（单位时间内振动的次数）决定，响度由振幅（振动的幅度）决定，音色由发声体的材料、结构等决定，反映在波形上是波形的形状。观察甲、乙的波形，对比振动次数、振幅、波形形状，逐一分析选项即可。
【解析】
1. 判断音调与频率：相同时间内，甲、乙两列声波的振动次数相同，说明频率相同；而音调由频率决定，因此两列声波的音调相同，故A、D错误。
2. 判断响度：甲、乙波形的振幅（振动的最大幅度）相同，说明两列声波的响度相同，故C错误。
3. 判断音色：音色由发声体的材料、结构决定，反映在波形上是波形的形状。甲的波形是规则的正弦形，乙的波形有额外的波动，形状不同，因此两列声波的音色不同，故B正确。
【答案】
B
【知识点】
声音的特性、音色
【点评】
本题通过示波器波形图考查声音特性的区分，核心是掌握音调、响度、音色的判断依据，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
6 [2025宿迁三模]在2024年的春节联欢晚会上，歌曲《不如见一面》让现场观众感动不已。观众通过歌声就能分辨出不同的演唱歌手，这主要是依据声音的 （
A.音调
B.声速
C.响度
D.音色
D
）A.音调
B.声速
C.响度
D.音色
答案
6.D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的相关特性（音调、响度、音色）及声速的概念，结合题目“分辨不同演唱歌手”的需求，逐一分析各选项对应的声音特性，选出正确答案。
【解析】
声音的特性中：①音调指声音的高低，由发声体振动的频率决定，与分辨歌手无关，排除A；②声速是声音传播的速度，与介质种类、温度有关，无法用于区分不同歌手，排除B；③响度指声音的强弱，由发声体振动的振幅决定，不能区分不同歌手，排除C；④音色由发声体的材料、结构等决定，不同发声体的音色不同，因此观众能分辨不同歌手是依据音色，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性、音色
【点评】
本题考查声音特性的基础应用，属于声学常考知识点，需准确区分各声音特性的决定因素及实际用途，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确声音的相关特性（音调、响度、音色）及声速的概念，结合题目“分辨不同演唱歌手”的需求，逐一分析各选项对应的声音特性，选出正确答案。
【解析】
声音的特性中：①音调指声音的高低，由发声体振动的频率决定，与分辨歌手无关，排除A；②声速是声音传播的速度，与介质种类、温度有关，无法用于区分不同歌手，排除B；③响度指声音的强弱，由发声体振动的振幅决定，不能区分不同歌手，排除C；④音色由发声体的材料、结构等决定，不同发声体的音色不同，因此观众能分辨不同歌手是依据音色，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性、音色
【点评】
本题考查声音特性的基础应用，属于声学常考知识点，需准确区分各声音特性的决定因素及实际用途，难度较低。
【难度系数】
0.8
7 如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球被弹开的角度不同。
比较角度的大小是为了探究 （
A.声音产生的原因
B.响度和振幅的关系
C.音调和频率的关系
D.声音的传播是否需要时间
比较角度的大小是为了探究 （
B
）A.声音产生的原因
B.响度和振幅的关系
C.音调和频率的关系
D.声音的传播是否需要时间
答案
7.B
解析
【分析】
本题考查声学实验的探究目的，解题思路为：先明确实验操作的变量，轻敲和重敲音叉会改变音叉的振动幅度（振幅）；轻质小球的作用是放大音叉的微小振动，小球被弹开的角度大小可直观反映音叉振幅的大小；再结合声音特性的影响因素，判断探究内容：响度与振幅有关，音调与频率有关，声音产生的原因是振动，声音传播时间与本题无关，据此确定答案。
【解析】
用小锤轻敲音叉时，音叉振幅小，发出声音的响度小，小球被弹开的角度小；重敲音叉时，音叉振幅大，发出声音的响度大，小球被弹开的角度大。实验中改变的是音叉的振幅，通过小球弹开角度的不同，探究响度与振幅的关系。选项A：探究声音产生的原因需观察音叉是否振动，本题未涉及；选项C：音调和频率有关，实验未改变频率，不符合；选项D：声音传播是否需要时间与小球弹开角度无关，不符合。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
响度与振幅的关系、声音的特性
【点评】
本题利用转换法将音叉的微小振动放大，直观呈现振幅变化，考查声音特性的影响因素，属于初中物理声学基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查声学实验的探究目的，解题思路为：先明确实验操作的变量，轻敲和重敲音叉会改变音叉的振动幅度（振幅）；轻质小球的作用是放大音叉的微小振动，小球被弹开的角度大小可直观反映音叉振幅的大小；再结合声音特性的影响因素，判断探究内容：响度与振幅有关，音调与频率有关，声音产生的原因是振动，声音传播时间与本题无关，据此确定答案。
【解析】
用小锤轻敲音叉时，音叉振幅小，发出声音的响度小，小球被弹开的角度小；重敲音叉时，音叉振幅大，发出声音的响度大，小球被弹开的角度大。实验中改变的是音叉的振幅，通过小球弹开角度的不同，探究响度与振幅的关系。选项A：探究声音产生的原因需观察音叉是否振动，本题未涉及；选项C：音调和频率有关，实验未改变频率，不符合；选项D：声音传播是否需要时间与小球弹开角度无关，不符合。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
响度与振幅的关系、声音的特性
【点评】
本题利用转换法将音叉的微小振动放大，直观呈现振幅变化，考查声音特性的影响因素，属于初中物理声学基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
8 填声音的特性：“震耳欲聋”说明声音的
响度
大；“悦耳动听”说明声音的音色
好；“脆如银铃”说明声音的音调
高。答案
8.响度 音色 音调
解析
【分析】要解决这道题，需先明确声音的三个特性：响度、音色、音调，再结合成语的含义对应到相应特性：“震耳欲聋”描述声音的强弱，对应响度；“悦耳动听”描述声音的品质特色，对应音色；“脆如银铃”描述声音的高低，对应音调。解题时只需将成语与特性一一匹配即可。
【解析】“震耳欲聋”形容声音很大，指的是声音的响度大；“悦耳动听”形容声音好听，指的是声音的音色好；“脆如银铃”形容声音清脆，指的是声音的音调高。
【答案】响度 音色 音调
【知识点】声音的特性 响度 音色
【点评】本题考查声音的三个特性的区分，属于声学基础知识点，难度较低，学生只需掌握各特性的含义即可正确解答。
【难度系数】0.9
【解析】“震耳欲聋”形容声音很大，指的是声音的响度大；“悦耳动听”形容声音好听，指的是声音的音色好；“脆如银铃”形容声音清脆，指的是声音的音调高。
【答案】响度 音色 音调
【知识点】声音的特性 响度 音色
【点评】本题考查声音的三个特性的区分，属于声学基础知识点，难度较低，学生只需掌握各特性的含义即可正确解答。
【难度系数】0.9
9 一个声源2 min内振动了720次，它的频率是
6
Hz；小明同学练声时，发出声音的频率是200 Hz，则他的声带每秒钟振动200
次。答案
9.6 200
10 口技艺人可以模仿各种声音，他主要模仿声音的
音色
，现场观众能欣赏到是因为声音能在空气(或气体)
中传播，口技艺人通过重拍醒木结束表演，醒木拍得越重，声音的响度
越大。答案
10.音色 空气(或气体) 响度
解析
【分析】
首先回忆声现象的相关知识点：不同发声体发出声音的音色不同，口技模仿声音的核心是模仿音色；声音传播需要介质，现场观众听到声音依靠空气传播；响度与振幅有关，振幅越大响度越大，重拍醒木会增大振幅，从而增大响度。解题时逐一对应每个问题，结合知识点即可得出答案。
【解析】
1. 音色是声音的特色，不同发声体的音色不同，口技艺人模仿各种声音主要模仿声音的音色，故第一空填音色；
2. 声音的传播需要介质，现场观众能听到口技的声音，是因为声音通过空气（气体）传播，故第二空填空气（或气体）；
3. 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，醒木拍得越重，振幅越大，声音的响度越大，故第三空填响度。
【答案】
音色 空气(或气体) 响度
【知识点】
音色、声音的传播、响度
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，涵盖声音的特性和传播介质，属于识记类基础题目，难度较低，用于巩固声现象的核心概念。
【难度系数】
0.8
首先回忆声现象的相关知识点：不同发声体发出声音的音色不同，口技模仿声音的核心是模仿音色；声音传播需要介质，现场观众听到声音依靠空气传播；响度与振幅有关，振幅越大响度越大，重拍醒木会增大振幅，从而增大响度。解题时逐一对应每个问题，结合知识点即可得出答案。
【解析】
1. 音色是声音的特色，不同发声体的音色不同，口技艺人模仿各种声音主要模仿声音的音色，故第一空填音色；
2. 声音的传播需要介质，现场观众能听到口技的声音，是因为声音通过空气（气体）传播，故第二空填空气（或气体）；
3. 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，醒木拍得越重，振幅越大，声音的响度越大，故第三空填响度。
【答案】
音色 空气(或气体) 响度
【知识点】
音色、声音的传播、响度
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，涵盖声音的特性和传播介质，属于识记类基础题目，难度较低，用于巩固声现象的核心概念。
【难度系数】
0.8
