3. 下列句子中所运用的描写方法与其他不同的一项是 （）

A.桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。
B.老汉凶得像只豹子。
C.马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
D.桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。

B

4.（南京玄武区期中改编）下列说法中不正确的一项是 （）

A.《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的短篇小说。作者把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良和他们内心世界的富有。
B.《穷人》一文开头的环境描写如果删去，会影响小说的表达效果。
C.阅读《穷人》一文，读到渔家小屋温暖而舒适时，我们可以联想到桑娜一家生活安逸，快乐幸福，才可以去收养两个孤儿。

C

四、新思维 逻辑梳理 根据课文内容完成思维导图，体会“穷人”间“充沛的温情”。

① 担心安危 ② 探望邻居，抱回孤儿 ③ 夫妻同心，收养孤儿 ④ 如释重负

五、简陋的物质条件并不能影响生活的温情。请你品读字里行间的温情，完成练习。
① 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
② 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
1. （语文要素）这两句都是环境描写，句①描写了的自然环境，句②描写了的环境。
2. 这两处环境描写的作用有（多选） （）
A. 两种不同的环境形成了强烈对比，体现了桑娜的勤劳能干。
B. 天气如此恶劣，渔夫还要冒着生命危险出海打鱼，从侧面反映出渔夫的勤劳和他一家人生活的贫穷。
C. 自然环境的描写表现了渔夫一家之所以贫穷，是因为生存的自然环境太恶劣了。

1. 屋外恶劣 屋内温暖舒适
2. AB

六、阅读课文片段，完成练习，体会小说人物的“温情”之举。
【选文一】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
【选文二】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
批 注
这里是对渔夫的描写。“熬”（可以 不可以）换成“度”，因为。
1. 选文一中省略号的作用是表示 （）
A. 说话结巴，欲言又止。 B. 心理活动的时断时续。 C. 语意的跳跃。
2. 结合上下文体会选文一中桑娜的心理变化，完成下面的思维导图。
自责 → → →
3. 桑娜内心忐忑不安的原因是。
4. “得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这句话运用了的修辞手法。请你将其换种说法，保持句意不变：。
5. （语文要素·（淮安洪泽区月考改编）读选文二中画“——”的内容，完成批注框里的练习。
6. （石家庄新华区期末改编）下列说法正确的一项是 （）
A. 桑娜“坐着一动不动”是因为她太累了，不想去抱孩子。
B. 渔夫“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”，表现出他为邻居的死而伤心。
C. 渔夫这一连串的话既是征求妻子意见，又表明了自己的观点，体现了渔夫的粗中有细和善良的优秀品质。

1. B
2. 担心 矛盾 坚定
3. 她家里生活已经很艰难，再抱养邻居的两个孩子，害怕被丈夫责怪
4. 反问 示例:得把他们抱来，同死人待在一起是不行的！
5. 神态、语言和动作 不可以 “熬”的意思是忍受，耐苦支撑，说明渔夫为了抚养邻居的两个孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。用“度”表达较为平淡，达不到这样的效果
6. C