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【活动一】知道质量的含义。
两位同学到超市购买口香糖,甲同学说道：“这种口香糖留香久,质量很好。”乙同学问道：“这种口香糖的质量是多少呢？”请你根据情境思考两位同学所说到的“质量”的含义。
甲同学所说的“质量”指
物理学里,我们把物体所含物质的多少叫作质量。
图6-1-1是超市里两种不同的口香糖,请根据包装上的信息与质量的定义,简述你如何判断哪种口香糖的量更多。
图6-1-1的两个瓶子中,口香糖的质量分别是64克和56克。
根据质量定义，64克的口香糖比56克的口香糖所含物质更多，故64克的口香糖量更多。
【活动二】学会测量物体的质量。
如果想要验证瓶内口香糖的质量是否和包装上的标定值一致,需要先测量出瓶内口香糖的质量。学校的实验室常用天平测量物体的质量。请先通过下面的测量活动学习托盘天平的使用方法。(实验操作请参考课本第141页“托盘天平的使用”相关内容)
1. 测量前的准备：
(1)了解你所使用的托盘天平的称量和分度值,并作好记录。
称量：
(2)测量前应先将游码放置于零刻度线处,并调整托盘天平横梁使其平衡,若要使天平横梁平衡,天平应如何放置？观察到什么现象时说明天平平衡？记录调整的步骤。
天平应
2. 探究游码的作用：
天平调平后尝试把游码移到标尺上“5 g”的位置,观察指针偏向哪一边,这说明移动游码相当于往哪个盘添加砝码？
游码移到标尺“5g”位置，指针偏向
如何验证此时游码的作用相当于在右盘上放置一个5 g的砝码？
验证方法：
3. 天平调平后,通过测量验证一些物体的质量是否与包装上的标定值一致(如钙片等包装上有标定质量的商品),并记录测量的结果。
选择测量的物体时,包装上的标定值应该小于
测量物体：
测量的步骤：
实际质量：
【活动三】利用电子秤解决实际应用问题。
1. 刚才的实验中,为了避免食物与托盘直接接触,可以先用一个干净的容器装有待测物体再进行测量。但此时测量出来的质量是待测物体的质量吗？观察电子秤,想想可以怎么操作。
此时测量出来的质量
2. 回收人员习惯把塑料瓶踩扁后再集中称重。试猜想塑料瓶自身的质量是否会随着形状的改变而改变。请利用一个塑料瓶和托盘天平(有配套砝码)进行实验,验证你的猜想。
猜想：塑料瓶自身的质量
3. 演示：利用电子秤称一小勺白砂糖和一小杯水的总质量,之后将白砂糖溶于那一小杯水,搅拌均匀。将盛有糖水的烧杯放回电子秤上,称出总质量。比较两次测量的结果。
水、白砂糖、烧杯的总质量：
4. 活动：请估测一支笔、一个鸡蛋、一瓶水、一个篮球的质量,并用电子秤进行验证。
（估测与验证结果根据实际测量填写，此处略）
【活动四】电子秤的拓展介绍。
演示：利用回形针或大头针等物体介绍电子秤的计数功能。
归纳：物体所含物质的多少叫质量(m),物体的质量不随它的形状、状态和位置的变化而改变。
两位同学到超市购买口香糖,甲同学说道：“这种口香糖留香久,质量很好。”乙同学问道：“这种口香糖的质量是多少呢？”请你根据情境思考两位同学所说到的“质量”的含义。
甲同学所说的“质量”指
口香糖的品质好
；乙同学所说的“质量”指口香糖所含物质的多少
。物理学里,我们把物体所含物质的多少叫作质量。
图6-1-1是超市里两种不同的口香糖,请根据包装上的信息与质量的定义,简述你如何判断哪种口香糖的量更多。
图6-1-1的两个瓶子中,口香糖的质量分别是64克和56克。
根据质量定义，64克的口香糖比56克的口香糖所含物质更多，故64克的口香糖量更多。
【活动二】学会测量物体的质量。
如果想要验证瓶内口香糖的质量是否和包装上的标定值一致,需要先测量出瓶内口香糖的质量。学校的实验室常用天平测量物体的质量。请先通过下面的测量活动学习托盘天平的使用方法。(实验操作请参考课本第141页“托盘天平的使用”相关内容)
1. 测量前的准备：
(1)了解你所使用的托盘天平的称量和分度值,并作好记录。
称量：
200
g；分度值：0.2
g。(2)测量前应先将游码放置于零刻度线处,并调整托盘天平横梁使其平衡,若要使天平横梁平衡,天平应如何放置？观察到什么现象时说明天平平衡？记录调整的步骤。
天平应
水平放置在桌面上
。观察到指针指在分度盘中央刻度线或指针在中央刻度线左右摆动幅度相等
时，说明天平平衡。调整的步骤：将游码移至标尺左端零刻度线处，调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央
。2. 探究游码的作用：
天平调平后尝试把游码移到标尺上“5 g”的位置,观察指针偏向哪一边,这说明移动游码相当于往哪个盘添加砝码？
游码移到标尺“5g”位置，指针偏向
右侧
。这说明移动游码相当于往右
盘添加砝码。如何验证此时游码的作用相当于在右盘上放置一个5 g的砝码？
验证方法：
在左盘添加一个5g的砝码，观察到天平重新平衡
。3. 天平调平后,通过测量验证一些物体的质量是否与包装上的标定值一致(如钙片等包装上有标定质量的商品),并记录测量的结果。
选择测量的物体时,包装上的标定值应该小于
200
g。测量物体：
某品牌钙片
；标定质量：30
g。测量的步骤：
①将天平放在水平桌面上，游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；②将钙片放在左盘，用镊子向右盘加减砝码并移动游码，直至天平平衡；③右盘砝码总质量与游码所示质量之和即为钙片质量
。实际质量：
30
g。【活动三】利用电子秤解决实际应用问题。
1. 刚才的实验中,为了避免食物与托盘直接接触,可以先用一个干净的容器装有待测物体再进行测量。但此时测量出来的质量是待测物体的质量吗？观察电子秤,想想可以怎么操作。
此时测量出来的质量
不是
待测物体的质量，还包含容器的质量。操作方法：先测量空容器的质量，再测量容器和待测物体的总质量，用总质量减去空容器质量，即为待测物体质量
。2. 回收人员习惯把塑料瓶踩扁后再集中称重。试猜想塑料瓶自身的质量是否会随着形状的改变而改变。请利用一个塑料瓶和托盘天平(有配套砝码)进行实验,验证你的猜想。
猜想：塑料瓶自身的质量
不会
随着形状的改变而改变。实验步骤：①用天平测量塑料瓶未踩扁时的质量并记录；②将塑料瓶踩扁；③用天平再次测量踩扁后塑料瓶的质量并记录；④比较两次测量结果，若相等，则猜想成立
。3. 演示：利用电子秤称一小勺白砂糖和一小杯水的总质量,之后将白砂糖溶于那一小杯水,搅拌均匀。将盛有糖水的烧杯放回电子秤上,称出总质量。比较两次测量的结果。
水、白砂糖、烧杯的总质量：
150
g；糖水和烧杯的总质量：150
g。4. 活动：请估测一支笔、一个鸡蛋、一瓶水、一个篮球的质量,并用电子秤进行验证。
（估测与验证结果根据实际测量填写，此处略）
【活动四】电子秤的拓展介绍。
演示：利用回形针或大头针等物体介绍电子秤的计数功能。
归纳：物体所含物质的多少叫质量(m),物体的质量不随它的形状、状态和位置的变化而改变。
答案
【活动一】
甲同学所说的“质量”指口香糖的品质好；乙同学所说的“质量”指口香糖所含物质的多少。
根据质量定义，64克的口香糖比56克的口香糖所含物质更多，故64克的口香糖量更多。
【活动二】
1.（1）称量：200g；分度值：0.2g。（注：此处根据常见托盘天平参数填写，实际以所用天平为准）
（2）天平应水平放置在桌面上。观察到指针指在分度盘中央刻度线或指针在中央刻度线左右摆动幅度相等时，说明天平平衡。调整步骤：将游码移至标尺左端零刻度线处，调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央。
2.游码移到标尺“5g”位置，指针偏向右侧。这说明移动游码相当于往右盘添加砝码。验证方法：在左盘添加一个5g的砝码，观察到天平重新平衡。
3.选择测量的物体时，包装上的标定值应该小于200g。
测量物体：某品牌钙片；标定质量：30g。
测量步骤：①将天平放在水平桌面上，游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；②将钙片放在左盘，用镊子向右盘加减砝码并移动游码，直至天平平衡；③右盘砝码总质量与游码所示质量之和即为钙片质量。
实际质量：30g。（注：实际质量以测量结果为准）
【活动三】
1.此时测量出来的质量不是待测物体的质量，还包含容器的质量。操作方法：先测量空容器的质量，再测量容器和待测物体的总质量，用总质量减去空容器质量，即为待测物体质量。
2.猜想：塑料瓶自身的质量不会随着形状的改变而改变。实验步骤：①用天平测量塑料瓶未踩扁时的质量并记录；②将塑料瓶踩扁；③用天平再次测量踩扁后塑料瓶的质量并记录；④比较两次测量结果，若相等，则猜想成立。
3.水、白砂糖、烧杯的总质量：150g；糖水和烧杯的总质量：150g。（注：实际质量以测量结果为准）
4.（估测与验证结果根据实际测量填写，此处略）
【活动四】
（根据实际演示情况归纳，此处略）
甲同学所说的“质量”指口香糖的品质好；乙同学所说的“质量”指口香糖所含物质的多少。
根据质量定义，64克的口香糖比56克的口香糖所含物质更多，故64克的口香糖量更多。
【活动二】
1.（1）称量：200g；分度值：0.2g。（注：此处根据常见托盘天平参数填写，实际以所用天平为准）
（2）天平应水平放置在桌面上。观察到指针指在分度盘中央刻度线或指针在中央刻度线左右摆动幅度相等时，说明天平平衡。调整步骤：将游码移至标尺左端零刻度线处，调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央。
2.游码移到标尺“5g”位置，指针偏向右侧。这说明移动游码相当于往右盘添加砝码。验证方法：在左盘添加一个5g的砝码，观察到天平重新平衡。
3.选择测量的物体时，包装上的标定值应该小于200g。
测量物体：某品牌钙片；标定质量：30g。
测量步骤：①将天平放在水平桌面上，游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；②将钙片放在左盘，用镊子向右盘加减砝码并移动游码，直至天平平衡；③右盘砝码总质量与游码所示质量之和即为钙片质量。
实际质量：30g。（注：实际质量以测量结果为准）
【活动三】
1.此时测量出来的质量不是待测物体的质量，还包含容器的质量。操作方法：先测量空容器的质量，再测量容器和待测物体的总质量，用总质量减去空容器质量，即为待测物体质量。
2.猜想：塑料瓶自身的质量不会随着形状的改变而改变。实验步骤：①用天平测量塑料瓶未踩扁时的质量并记录；②将塑料瓶踩扁；③用天平再次测量踩扁后塑料瓶的质量并记录；④比较两次测量结果，若相等，则猜想成立。
3.水、白砂糖、烧杯的总质量：150g；糖水和烧杯的总质量：150g。（注：实际质量以测量结果为准）
4.（估测与验证结果根据实际测量填写，此处略）
【活动四】
（根据实际演示情况归纳，此处略）
