一、词汇运用
1. The Classic of Mountains and Seas is a (作品集) of ancient Chinese fantasy stories.
2. The talking rabbit was walking (朝) the hole when Alice met it.
3. Lucy still wanted to go back to the (真实的) world and be with her brothers and sister.
4. After running after the sun for a long time, Kuafu (最终) fell to the ground.
5. Mary taught (she) these magical spells from the magical book. How clever!
6. Lewis Carroll, writer of Alice in Wonderland, (die) in England in 1898.
7. Last week Sandy (lend) the four great classical Chinese novels to Simon.
8. The ball (hit) the ground and bounced high into the air.

一、1. collection 2. toward(s) 3. real 4. finally
5. herself 6. died 7. lent 8. hit

【分析】
我们可以逐个梳理每道小题的解题思路：
1. 第1题：括号提示“作品集”，对应的英文单词是collection，前面有不定冠词a，因此使用可数名词单数形式。
2. 第2题：“朝”对应的英文表达是toward或者towards，两种拼写形式都符合题目要求。
3. 第3题：需要形容词修饰名词“world”，“真实的”对应的形容词是real。
4. 第4题：需要副词修饰动词fell，“最终”对应的副词是finally。
5. 第5题：根据固定搭配“teach oneself（自学）”，主语是Mary，要使用对应的女性反身代词herself。
6. 第6题：时间状语in 1898是过去的时间，句子需用一般过去时，die的过去式是died。
7. 第7题：时间状语Last week表示过去的时间，句子用一般过去时，lend的过去式是不规则变化的lent。
8. 第8题：并列谓语bounced用了过去式，说明句子是一般过去时，hit的过去式和原形一致，所以填hit。
【解析】
1. 根据中文提示“作品集”，结合不定冠词a，确定使用可数名词单数形式collection。
2. “朝”对应的英文表达为toward(s)，两种拼写均正确。
3. 修饰名词world需用形容词，“真实的”对应的形容词是real。
4. 修饰动词fell需用副词，“最终”对应的副词是finally。
5. 固定搭配“teach oneself”表示自学，主语Mary为女性，因此用反身代词herself。
6. 由时间状语“in 1898”可知句子为一般过去时，die的过去式是died。
7. 由时间状语“Last week”可知句子为一般过去时，lend的过去式是不规则变化的lent。
8. 由并列谓语“bounced”的过去式形式，可知句子为一般过去时，hit的过去式与原形一致，填hit。
【答案】
一、1. collection 2. toward(s) 3. real 4. finally
5. herself 6. died 7. lent 8. hit
【知识点】
1. 基础词汇拼写运用
2. 一般过去时用法
3. 反身代词固定搭配
【点评】
本题聚焦初中英语基础词汇与语法的综合运用，涵盖名词、副词、形容词、反身代词等多种词性，同时考查了不规则动词过去式的变化。题目贴合教材核心内容，主要检验学生对基础词汇的掌握程度和时态的基本运用能力，扎实掌握课本知识即可顺利完成。
【难度系数】
0.8

二、动词填空
1. Please help yourself to the chocolate and then (pass) it to the next child.
2. If Simon (fall) into the rabbit hole, they will come up to help him.
3. Look! The boys (speak) to a rabbit with a watch happily.
4. I remembered (lock) the door, but when I got home, the door was open!
5. You'd better (not tell) him the magical forest behind the wardrobe right away.
6. I (notice) a flying dragon when I came into the yard.
7. Why not let him (look) up the information about the famous writer by himself?
8. When I looked out of the window, I saw my cat (talk) to another cat.

二、1. pass 2. falls 3. are speaking 4. locking
5. not tell 6. noticed 7. look 8. talking

【分析】
我们需要结合句子语境、时态规则和动词固定搭配来确定每个空的正确动词形式：
1. 第1题是祈使句，and连接两个并列的祈使动作，前面用动词原形help，因此后面也要用动词原形。
2. 第2题是if引导的条件状语从句，遵循“主将从现”原则，主句用一般将来时，从句需用一般现在时，主语Simon是第三人称单数，动词要变三单形式。
3. 第3题中“Look!”是现在进行时的标志词，说明动作正在发生，现在进行时结构为“be动词+动词现在分词”，主语the boys是复数，be动词用are。
4. 第4题考查remember的固定搭配：remember doing sth表示“记得做过某事”，remember to do sth表示“记得要做某事”，根据语境是记得已经完成锁门的动作，所以用动名词形式。
5. 第5题考查had better的固定用法，had better (not) do sth意为“最好（不要）做某事”，直接用not tell即可。
6. 第6题中when引导的时间状语从句用一般过去时，主句动作和从句动作同步发生，因此主句也用一般过去时，动词变过去式。
7. 第7题考查Why not和let的固定搭配：Why not后接动词原形表建议，let sb do sth是“让某人做某事”的固定结构，所以用动词原形。
8. 第8题考查see的固定搭配：see sb doing sth表示“看到某人正在做某事”，结合语境是看到猫正在和另一只猫交谈，所以用现在分词形式。
【解析】
1. 祈使句中and连接并列动作，与help保持一致，填动词原形pass。
2. if条件状语从句遵循“主将从现”，主语Simon是第三人称单数，fall变三单形式falls。
3. “Look!”提示现在进行时，主语the boys是复数，be动词用are，speak的现在分词是speaking，故填are speaking。
4. 根据语境“记得锁过门”，用remember doing sth结构，lock的动名词是locking。
5. 遵循had better not do sth固定搭配，填not tell。
6. when从句为一般过去时，主句动作同步发生，notice的过去式是noticed。
7. Why not后接动词原形，且let sb do sth用动词原形，故填look。
8. see sb doing sth表示看到动作正在进行，talk的现在分词是talking。
【答案】
1. pass 2. falls 3. are speaking 4. locking
5. not tell 6. noticed 7. look 8. talking
【知识点】
1. 时态规则应用
2. 动词固定搭配
3. 祈使句用法
【点评】
本题覆盖了初中阶段常见的动词考点，包括时态判断、固定搭配和祈使句结构，需要学生准确识别时态标志词，熟练掌握动词短语的用法，平时多积累相关知识点就能轻松应对。
【难度系数】
0.6

三、单项选择
() 1.Which of the following is the correct sense groups?

A.He/learns/something interesting about Roald Dahl/from/that book.
B.He learns/something interesting about Roald Dahl/from that book.
C.He/learns something interesting/about Roald Dahl/from/that book.
D.He/learns something interesting about Roald Dahl/from that book.

1.D

【分析】
要解决这道题，首先需明确意群的定义：意群是句子中按语义和语法结构划分的、表达相对完整含义的语言单位，划分时要保证每个意群的语义完整、语法结构连贯。
接下来逐个分析选项：
1. 选项A：将"learns"单独划分为意群，破坏了谓语与宾语的连贯性；同时拆分了完整介词短语"from that book"，不符合意群划分规则。
2. 选项B：把"He learns"划为一个意群，主语"He"作为独立语义单元，单独划分更合理，该选项划分不符合意群单元的独立性要求。
3. 选项C：拆分了"something interesting"和其定语"about Roald Dahl"，二者应属于同一意群；还拆分了完整介词短语"from that book"，不符合规则。
4. 选项D："He"作为主语单独成意群，"learns something interesting about Roald Dahl"是谓语加带定语修饰的完整宾语部分，构成一个意群，"from that book"是完整的介词短语意群，每个意群语义完整、语法合理，符合划分规则。
【解析】
根据意群划分的语义完整、语法连贯原则：
主语"He"是独立语义单元，单独划分为一个意群；
"learns something interesting about Roald Dahl"中，"learns"为谓语，"something interesting about Roald Dahl"是带定语修饰的宾语，二者共同构成完整表意单元，划为一个意群；
"from that book"是表动作来源的完整介词短语，划为一个意群。
对比各选项：A拆分了连贯的语法结构，B划分不符合意群独立性，C拆分了完整的修饰成分和介词短语，均错误；D的划分完全符合规则，正确。
【答案】
D
【知识点】
英语意群划分
【点评】
本题考查英语意群的划分规则，要求学生理解意群概念，掌握依据语义和语法结构划分意群的方法，易错点是容易拆分完整的语法结构（如介词短语、带定语的宾语），需注重意群的语义完整性与语法连贯性。
【难度系数】
0.4

() 2.— What does the note on the chair ?
— Wet paint.

A.write
B.tell
C.say
D.speak

2.C

【分析】
首先明确题目语境是询问椅子上便条的内容，接下来需要区分四个选项动词的用法：
1. write的主语通常是人，强调“人书写”的动作，此处主语是便条，不符合用法；
2. tell意为“告诉”，主语多为人，常用搭配为tell sb. sth.，无法用来描述便条内容；
3. say可用于表示告示、便条、标志等上面“写着”具体内容，是固定用法，符合语境；
4. speak一般指说某种语言或说话的动作，不能用来表示便条的内容。
通过这样的用法区分，就能确定正确选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. write：主语通常为人，侧重“人书写”的动作，此处主语是便条，不符合用法，排除；
B. tell：意为“告诉”，主语多为人，常用结构为tell sb. sth.，不适合描述便条内容，排除；
C. say：当表示标识、便条、信件等载体上的具体内容时，常用say表达“写着”，符合题目语境，当选；
D. speak：多用于表示说某种语言（如speak English）或说话的动作，不能表示便条的内容，排除。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析；say的特殊用法
【点评】
本题考查常见动词在特定语境下的用法差异，重点在于掌握say用于描述标识、便条等内容的特殊用法，容易与write、tell等动词混淆，需要学生牢记不同动词的适用场景和搭配。
【难度系数】
0.7

() 3.Life is like a marathon. Don't trying until the last minute.

A.give up
B.hold up
C.cheer up
D.pick up

3.A

【分析】
首先理解句子含义：“生活就像一场马拉松，不要直到最后一刻才________尝试。”需要选择符合语境的动词短语。接着逐一分析选项含义：A选项give up意为“放弃”；B选项hold up意为“举起；耽搁”；C选项cheer up意为“使振作起来”；D选项pick up意为“捡起；学会；接载”。结合“马拉松需坚持到最后”的语境，只有“放弃”符合逻辑，因此确定选A。
【解析】
1. 理解句意：生活就像一场马拉松，不要直到最后一刻才放弃尝试。
2. 逐一辨析选项：
A. give up：表示“放弃”，契合“马拉松要坚持到底”的语境；
B. hold up：表示“举起、耽搁”，与句子语义不符；
C. cheer up：表示“振作起来”，和“停止尝试”的语境不匹配；
D. pick up：表示“捡起、学会、接载”等，不符合句子逻辑。
3. 综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
本题考查常见动词短语的词义辨析，解题核心是结合语境理解句意，同时需要日常积累动词短语的多样含义，避免混淆不同短语的用法。
【难度系数】
0.7

() 4.Although Jingwei to fill the sea, her story teaches us a lot.

A.needed
B.forgot
C.failed
D.decided

4.C

【分析】
首先，我们需要理清句子的逻辑关系：句中“Although”引导让步状语从句，说明从句内容与主句“her story teaches us a lot”存在转折关系，即从句应表达精卫填海这件事的负面结果。接着结合精卫填海的神话故事背景，她最终没能完成填海的目标，再逐一分析选项词义，找到符合语境和逻辑的答案。
【解析】
1. 翻译句子：尽管精卫________填满大海，但她的故事教会了我们很多。
2. 选项分析：
A. needed（need的过去式）：need to do sth.表示“需要做某事”，代入后句子逻辑不通，“需要填海”与主句不存在让步转折关系，排除；
B. forgot（forget的过去式）：forget to do sth.表示“忘记做某事”，不符合精卫填海的故事内容，排除；
C. failed（fail的过去式）：fail to do sth.表示“没能做成某事”，代入后“尽管精卫没能填满大海，但她的故事教会我们很多”，既符合神话故事事实，又与“Although”引导的让步逻辑一致，符合题意；
D. decided（decide的过去式）：decide to do sth.表示“决定做某事”，“决定填海”与主句不存在让步转折关系，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
fail to do用法、让步状语从句、动词词义辨析
【点评】
本题结合中国经典神话故事语境，考查动词短语及让步状语从句的逻辑理解，既要求学生掌握常见动词短语的含义，也需要结合常识判断语境，有助于提升学生在语境中运用词汇的能力。
【难度系数】
0.6

() 5.Alice tried to get the key on the top of the table, but she wasn't tall enough to it.

A.see
B.hit
C.reach
D.arrive

5.C

【分析】
首先要理解句子语境：Alice试图拿到桌子顶部的钥匙，但她不够高________它。我们需要选择一个符合“够到钥匙”语义的动词。先逐个分析选项含义：A选项是“看见”，和拿钥匙的动作无关；B选项是“击打”，语义不符合；C选项是“够到、伸手触及”，正好对应因身高不足无法拿到高处钥匙的语境；D选项“到达”通常接地点且需搭配介词，不符合此处用法。通过语境匹配和词义辨析就能确定正确答案。
【解析】
1. 翻译句子：爱丽丝试图拿到桌子顶上的钥匙，但她个子不够高，够不着它。
2. 选项分析：
A. see：意为“看见”，不符合“拿到钥匙”的动作需求，排除；
B. hit：意为“击打”，语义与语境完全不符，排除；
C. reach：意为“够到，伸手去拿”，符合句子中因身高不足无法触及高处钥匙的语境，当选；
D. arrive：意为“到达”，通常后接地点且需搭配介词（如arrive at/in），不能直接接“the key”，排除。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析；动词用法差异
【点评】
本题考查常见动词的词义辨析及语境运用能力，需要结合句子语境准确判断动词含义，同时注意不同动词的搭配习惯，属于基础类词汇考查题。
【难度系数】
0.8

() 6.Here are some keys. Which one the back door?

A.fits
B.locks
C.uses
D.makes

6.A

【分析】
首先我们需要理解题目句意：“这里有一些钥匙，哪一把________后门？”接下来要结合语境和动词的用法逐一分析选项：
1. 明确主语是“钥匙”，宾语是“后门”，要找一个能合理搭配的动词；
2. 分析每个选项的含义和用法：A选项fits表示“适配、适合”，符合钥匙与门的搭配逻辑；B选项locks是“锁”，主语通常是人，钥匙不能主动执行“锁门”这个动作；C选项uses是“使用”，主语一般是人，钥匙是被使用的对象，此处用法不符合；D选项makes是“制作”，与语境完全不符。通过排除法就能确定正确选项。
【解析】
1. 翻译题目：这里有一些钥匙，哪一把适配后门？
2. 选项分析：
A. fits：意为“适合、适配”，可用于描述钥匙与门的匹配关系，符合语境；
B. locks：意为“锁”，主语通常为人，表达“锁门”常用“sb. lock the door”，钥匙不能主动锁门，不符合主谓逻辑；
C. uses：意为“使用”，主语一般是人，钥匙是被使用的对象，此处若表达“被用来开/锁门”需用被动语态，用法错误；
D. makes：意为“制作”，与题目语境毫无关联，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析；主谓逻辑搭配
【点评】
本题考查动词的词义辨析及主谓搭配逻辑，需要学生结合语境理解动词的含义和使用场景，区分不同动词的适用主语及搭配对象，平时要积累常见动词的用法，避免混淆词义。
【难度系数】
0.8