阅读“还是在二次战役的时候……回到咱们的祖国去”，回答问题。
3. 随着采访的深入进行，作者对志愿军战士崇高精神境界的景仰与赞颂之情也在不断深化。请你精读文本，分析这个过程，概括相关内容，填写下表。(4分)

4. 课文中战斗场面的描写具有很强的画面感，请结合下面的句子作简要赏析。(3分)
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

5. 文章的详略安排体现了作者叙事的匠心。本文作者在组织第一个典型事例时，没有像第二个、第三个那样呈现“问答过程”，请你阅读相关内容，探究这样安排的原因。(3分)

3. ①革命英雄主义 ②志愿军战士马玉祥在烈火中救助朝鲜百姓 ③爱国主义和国际主义精神交织在一起 ④爱国主义精神
4. “32架飞机、10多辆坦克”说明敌军参战飞机、坦克的数量非常多，写出了敌强我弱的现实，表现了志愿军战士的勇猛，为下文志愿军战士在战斗中表现出的“壮烈”做铺垫。
5. 第一个典型事例重现松骨峰战斗紧张、激烈、壮烈的战斗场面，让读者身临其境。不呈现“问答过程”，能够更好地让读者和讲述者一样对英雄们满怀敬意。

在“家国故事”话剧展活动中，话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你参与并完成任务。
北中国
萧红
①一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。
②“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。
③城门外不远的地方就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。
④可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。
⑤树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，有的则整个的滚下来，滚到雪地里去，就坐在那亮晶晶的雪上。
⑥一百多棵榆树，现在没几棵了。
⑦上房的门喀喀响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在那里边闹了。
⑧老管事的走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。
⑨老管事的把那信封头朝下、脚朝上地倒念着：
⑩中华抗日英雄
⑪耿振华吾儿收
⑫父字
⑬老管事的全念对了，只是中间写在红绫上的那一行，他只念了“耿振华收”，而丢掉了“吾儿”两个字。其中一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。”
⑭清雪还照旧地下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，劈了烧火了，好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。
⑮“一百多棵树，烟消火灭了，耿大先生想儿子想疯了。”
⑯大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。
⑰儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的。还有他问过母亲一句话，他说：
⑱“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。”
⑲妈就说：“什么时候会打跑日本？”
⑳儿子说：“我就要去打日本去了……”
㉑这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。
㉒儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。
㉓母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。
㉔可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。
㉕他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。
㉖大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上，一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。
㉗现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。
㉘今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。
㉙耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜，直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。
㉚耿大先生一梦醒来，从此就病了。
㉛清醒的时候，他就指挥着伐树。
㉜“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。
㉝“烧啊！不烧白不烧，留着也是日本人的。”
㉞等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。
㉟只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”
㊱家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。
㊲所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了，那花园里素常没有人来，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆里加炭。
㊳有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。
㊴耿大先生死了。
1941.3.26
(有删改)
【理情节】
1. 阅读文本，在(1)(2)(3)处分别用两个四字短句协助编剧组完成情节梳理。(3分)
(1)→管事取信，三人看信→(2)→父思成疾，伐树写信→(3)
【磨脚本】
2. 请参与剧本围读会，完成脚本批注。(6分)

【选道具】
3. 榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树意义的形象，并说明理由。(3分)
A. 茂密高大的榆树
B. 被砍倒的榆树
C. 光秃秃的榆树桩

【绘海报】
4. 你会选择哪个选项作为话剧海报的主元素？请结合文本说明理由。(2分)
A. 家信
B. 漫天大雪
C. 年迈的父母

【写宣传】
5. 宣传组计划勾连统编语文教材七年级下册第二单元，拟写“家国故事”活动宣传词。请你回顾教材，完成写作。(4分)
第二单元
5. 黄河颂/光未然

6. 老山界/陆定一
7. 谁是最可爱的人/魏巍
8*. 土地的誓言/端木蕻良
9. 木兰诗
要求：结合该单元课文和《北中国》一文内容，突显爱国精神，体现文章主题，运用直接或间接的抒情方式，语言流畅得体，100字左右。

1. (1)落雪清晨，木工伐木 (2)母忆儿别，南下抗日 (3)烧炭取暖，耿老去世
2. (1)思念儿子、忧心儿子
(2)愤慨的语气。理由：那时东北地区被日本侵占，百姓被迫学习日文，这样的设计能够体现耿振华面对家国沦丧时感到气愤和耻辱的情感。
(3)家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，家国之痛与丧子之痛的双重打击之下，耿大先生将榆树林砍倒烧毁，不给日本人留任何物资，表达了耿大先生玉石俱焚的抗日决心。
3. 示例一：我选A。茂密高大的榆树，代代相传，寄寓的是家国安康、家庭幸福美好的愿望。以此作为主要布景道具，表达了虽然国土遭侵占蹂躏，但是爱国精神与美好愿景永远不会枯竭。
示例二：我选B。被砍倒的榆树象征了东北沦陷、家庭破碎的现实。以此作为主要布景道具，表达了对家国惨遭蹂躏的痛苦愤懑，也象征着与侵略者抗争到底的决心。
示例三：我选C。光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此作为主要布景道具，表达了对敌人的仇视，凸显了坚韧不屈的民族气节。
4. 示例一：我会选A。一封封家信中包含着对儿子深沉的爱、与家人分别的痛苦。以家信作为主元素，既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，也展示了沦陷区的人们不屈的抗争信念。
示例二：我会选B。漫天大雪象征着国土沦陷的国家现实，也象征着东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。以漫天大雪作为主元素，能够更好地渲染悲苦的历史氛围，激发爱国之情。
示例三：我会选C。年迈的父母是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。以年迈的父母作为主元素，既展现了历史背景下国家的不幸，也暗示了沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心。
5. 示例：爱国是什么？爱国是奔腾的黄河之下，那一往无前、无坚不摧的气概；爱国是高耸崎岖的山峰之上，那昂扬乐观、英勇无畏的攀登；爱国是战火纷飞、枪林弹雨的战场上，那不惧生死、舍身为国的奉献；爱国更是遥远的雪地上，那挺拔耸立、屹立不倒的榆树林……爱国之心，民族之魂，永远在我心中！