2.下列对文章《表里的生物》理解分析有误的一项是()

A.《表里的生物》是冯至的一篇回忆童年生活的散文。作者运用第一人称，以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界。
B.课文时间线索明晰，随着时间推移与故事发展，“我”的心理和情感也在变化。
C.文中的“我”由疑惑、好奇、猜测到证实猜测，是一个胡思乱想的过程，不能表现出“我”有丰富的想象力。
D.“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”从这句话中我们能感受到“我”强烈地渴望打开那块表。

C

逐一分析选项：A选项，《表里的生物》是冯至回忆童年生活的第一人称散文，表述正确；B选项，课文以时间推进展开故事，“我”的心理情感随情节发展变化，表述正确；C选项，文中“我”从疑惑、好奇、猜测到证实猜测的过程，是充满童趣的探究过程，恰恰能体现“我”拥有丰富的想象力，该选项表述错误；D选项，题干中的语句能体现“我”强烈想要打开表的渴望，表述正确。因此理解有误的是C。

五、读下列句子,体会句子的特点,再按要求写句子。
1.我只想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
这两句话是作者的心理描写,充满了美妙而奇特的想法,富有童真童趣。请仿照这种写法,把下面的句子补充完整。
(1)这次考试,我终于拿到了满分,兴高采烈地走在回家的路上,。
(2)深夜,风雨突然而来,雨点啪啪啪地打在门窗上,独自在家的我怎么也睡不着,。
2.越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。
这句话写出了“我”“欲做还休”的苦恼。在生活中,你是否有过这样的痛苦?请写一写。

(1)我只想，路边的小野花都在为我开心吧。但是往常我放学路过它们的时候，它们都只是安安静静地晃叶子，也许今天它们也知道我考了满分，特意绽开了笑脸为我祝贺
(2)我只想，这啪啪的声响会不会是雨点儿小精灵在敲门窗找我玩呢。但是之前下雨从来没有这么热闹的动静，也许它们是知道爸妈今晚不在家，特意来陪我解闷的
2. 爸妈出门前反复说不许我碰书桌上他们刚买的新相机，我越盯着那台亮黑色的相机看，越想拿起来对着窗外拍几张云的照片，但是我又怕手滑把它摔在地上弄坏，因此站在书桌边纠结了好久，脚都挪不动。

本题考查仿写心理描写的能力，要求贴合孩童视角，写出富有童真、对应场景的真实内心活动：第1题的两个补写句要分别匹配考满分的喜悦、深夜独自在家的思绪，符合课文充满童趣的心理描写风格；第2题要求结合自身生活体验，写出“想做又不敢做”的真实苦恼，表达自然真切。

（一）课内阅读
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，
我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。
越不许我动,我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。有一次,父亲也许看我的样子太可怜了,也许自己有什么高兴的事,他对我笑着说:“你来,我给你看看表里是什么在响,可是只许看,不许动。”
1.判断下面对文章内容的理解,对的打“√”,错的打“×”。
(1)“我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧,这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。”这句话描写了“我”细腻的心理。()
(2)“父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。”从“眼睛就再也离不开”可以看出“我”的心愿得到满足而非常高兴的心情。()
2.这两段话对“我”的心理描写非常细致,“我”的心情因为而,我地想知道表里有什么生物。
3.从选段可以看出“我”是一个怎样的孩子? 画出一个句子来证明自己的看法。

1.(1)√ (2)×
2. 父亲不许“我”动表；痛苦；迫切（强烈）
3. “我”是一个好奇心强、爱观察、善思考、求知欲十分旺盛的孩子。示例证明句：父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。

1.(1)这句话直接展现了“我”对会响的怀表的内心猜想，属于非常细腻的心理活动描写，表述符合文本内容。(2)“眼睛就再也离不开”是父亲还没允许“我”看表时的状态，体现的是“我”对怀表的极度好奇，此时“我”的心愿还没有得到满足，该表述错误。
2. 从选段内容可知，父亲反复强调不许“我”动表，反而让怀表的神秘感越来越强，“我”越想动又不敢动，因此十分痛苦，一直怀着极强的好奇心迫切想要弄清表里藏着什么生物。
3. 从选段里“我”的心理活动、对怀表的痴迷状态，都能分析出人物的性格特点，找出对应能佐证特点的句子即可。