2026年作业本江西教育出版社五年级语文上册人教版第75页答案
一、积累与运用
1. 读语段,根据拼音写字词。
gàn
在(
)鄱湿地,白鹭是一
jīng qiǎo
首(
)的诗。那雪白的蓑毛,
shēn duàn
那流线型的(
),那铁色的长喙,那青色的脚,一切都是那么
shì yí
(
)。成千上万的白鹭或在湿地上空翩然飞翔,或静静立于浅滩望哨,或
yōu rán
(
)站于小树的绝顶,让人不禁感叹大自然的美好
ēn huì
(
)。

答案

赣、精巧、身段、适宜、悠然、恩惠

解析

本题结合课文《白鹭》的语境,考察五年级上册本单元要求掌握的重点生字词,结合拼音和课内词语积累即可对应写出正确字词,书写时注意不要写错别字,比如“赣”不要漏写笔画,“适宜”的“宜”不要误写为形近字“谊”。
2. 下列字形和加点字的注音全部正确的一项是(
)。

A.粉妆玉彻 嗜好(sì) 蓑毛(shuāi)
B.皖南民居 镶嵌(qiàn) 馒头(mán)
C.纷纷扬扬 木屑(xuè) 吱声(zī)
D.陕北窑洞 粤菜(yuè) 清澄(dèng)

答案

B

解析

逐项排查判断:
1. 选项A:“粉妆玉彻”字形错误,应为“粉妆玉砌”;“嗜好”的“嗜”正确读音为shì,“蓑毛”的“蓑”正确读音为suō,存在多处错误。
2. 选项B:字形全部正确,“镶嵌(qiàn)”“馒头(mán)”的加点字注音也全部正确。
3. 选项C:“木屑”的“屑”正确读音为xiè,注音错误。
4. 选项D:“清澄”的“澄”正确读音为chéng,注音错误。
综上,全部正确的是B项。
3. 下列事物与其所在主要省级行政区对应不正确的一项是(
)。

A.赣江——江西省
B.滇剧——云南省
C.苏绣——江苏省
D.皖南民居——福建省

答案

D

解析

我们逐一核对选项:1.江西省简称赣,赣江是江西省内的主要河流,对应正确。2.云南省简称滇,滇剧是云南省的特色戏曲,对应正确。3.江苏省简称苏,苏绣是江苏省的传统特色刺绣工艺,对应正确。4.“皖”是安徽省的简称,皖南民居位于安徽省,和福建省不对应,该项对应错误。
4.你的家乡有什么特色或特产?请用几句话向大家推荐家乡的“特色名片”。


答案

【解析】这是一道开放性的口语表达练习题,作答时可以先选取自己最熟悉的家乡特色或者特产,抓住它独有的特点,比如外形、口感、相关的趣味小细节等,用通顺流畅、语气亲切的几句话来介绍,自然传递出对家乡的喜爱,完成推荐即可。
【答案】我的家乡的特色名片是远近闻名的武汉热干面。筋道的面条裹满香浓的芝麻酱,再配上萝卜丁、葱花,香气扑鼻,吃一口满嘴都是醇厚的香味。欢迎大家来武汉游玩,尝一尝这碗地道的特色美味。
5. 诗中有景,景中有情。古诗词中,作者常常借景抒情,表达自己对自然的热爱与向往。请根据提示,将诗句补充完整。
在《早春呈水部张十八员外》中,韩愈用“
,
”写出了早春小雨的滋润细腻和小草刚发芽的样子,让人感受到他对春日美景的喜爱。
在《渔歌子》中,张志和用“
,
”描绘了白鹭飞翔、桃花盛开、鳜鱼肥美的江南春景,让人感受到渔翁悠闲自在、不想回家的心情。
在《山居秋暝》中,王维用“
,
”描绘了雨后山村的清新宁静,让人感受到他对山林生活的喜爱。
在《枫桥夜泊》中,张继用“
,
”勾勒出秋夜的景色,让人感受到他旅途中的孤单与愁绪。

答案

天街小雨润如酥,草色遥看近却无;西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥;明月松间照,清泉石上流;月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠

解析

本题考查课内古诗词的理解性默写,需要结合题干给出的景物特点、情感指向的提示,对应回忆指定古诗中的相关名句,作答时注意书写准确,不要出现错别字。
6.读下面两组句子,体会作者是如何把一个画面写具体的,再完成练习。
(1)①下雪了。
②开始下雪时还伴着小雨,不久雨住了,风停了,就只见大片大片的雪花,从彤云密布的天空中飘落下来,地上一会儿就白了。
我发现:第②句话通过写雨、风、雪的
,以及雪花大片大片的
,把下雪的过程写得具体生动。
(2)①白鹭在田里捉鱼。
②在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
我发现:第②句话通过写白鹭在
(地点)
(动作),把整个景象比作“
”,让画面更美了。
(3)学习以上的方法,把画面写具体。
①眼前是一条清澈的小河。
②

答案

(1) 变化过程 飘落状态
(2) 清水田里 站着钓鱼 嵌在玻璃框里的画
(3) 示例:眼前是一条清澈的小河,清得可以看见水底圆溜溜的鹅卵石和摆着尾巴穿梭游过的小鱼,风轻轻拂过,水面漾起层层碎银似的波纹,连岸边垂到水面的柳丝的影子,都在水波里轻轻晃荡。

解析

本题旨在引导学生体会将画面写具体的常用方法:①可以梳理事件的发展顺序,补充相关事物的动态变化,把过程写得详实;②可以明确具体场景地点、细化描写对象的动作,还可以加入恰当的比喻,增强画面的美感。通过对比每组的简略短句和扩写后的长句,梳理出作者补充的细节,再运用学到的方法完成扩写练习即可。