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16.【法德护木】
2025年3月15日,《古树名木保护条例》正式施行,为打击破坏行为提供法律依据。各地通过古树认养、挖掘文化故事等活动,让保护理念深入人心。小红认为:“有了专门法规,就能彻底保护好古树名木。”
(1)请运用德治与法治关系的知识,对该观点进行辨析。
(2)请为推动古树名木保护理念更广传播,设计一条法治宣传口号。
2025年3月15日,《古树名木保护条例》正式施行,为打击破坏行为提供法律依据。各地通过古树认养、挖掘文化故事等活动,让保护理念深入人心。小红认为:“有了专门法规,就能彻底保护好古树名木。”
(1)请运用德治与法治关系的知识,对该观点进行辨析。
(2)请为推动古树名木保护理念更广传播,设计一条法治宣传口号。
答案
(1)该观点是片面的,保护古树名木需要法治与德治相辅相成、共同发力,仅靠专门法规无法实现彻底保护。理由:①法治是保护的重要保障。《古树名木保护条例》的施行,以法律形式明确保护标准、划定行为边界,为打击破坏行为提供制度支撑,体现了法律的规范作用。②德治是保护的精神支撑。各地开展古树认养、挖掘文化故事等活动,能涵养公民的生态道德和文化认同,引导人们自觉参与保护,发挥道德的教化作用。做法:既要严格执行《古树名木保护条例》,依法惩处破坏行为,也要持续开展保护理念宣传教育,将刚性法律约束与柔性道德教化相结合,形成全社会共同保护的合力。
(2)示例:法规护航古树绿,德润人心护文脉。
(2)示例:法规护航古树绿,德润人心护文脉。
解析
【分析】
这道题第一问是限定知识范围的辨析题，解题思路如下：第一步先判断观点性质，题干认为有专门法规就能彻底保护古树名木，忽略了道德教化的作用，属于片面观点；第二步先肯定观点的合理部分，结合材料说明专门法规对应的法治维度，对古树保护起到的规范、强制保障作用；第三步指出观点的疏漏之处，说明仅靠法治不够，还要结合材料里的古树认养、文化宣传等内容，阐述德治的教化作用；最后总结要实现彻底保护，必须法治和德治协同发力。第二问设计宣传口号，需要同时体现古树保护主题和法治元素，做到朗朗上口、表意清晰即可。
【解析】
(1) 首先对观点定性：小红的观点是片面的，仅依靠专门法规无法彻底保护好古树名木，古树名木保护需要法治与德治相辅相成、共同发力。
① 分析观点合理部分：法治是古树名木保护的重要刚性保障，《古树名木保护条例》的施行，以法律形式明确了古树保护的标准、划定了行为边界，为打击破坏古树的违法行为提供了明确的制度和法律支撑，充分发挥了法律的规范作用，是古树保护不可或缺的依托。
② 指出观点的不足：仅靠法治无法实现彻底保护，德治是古树名木保护的精神支撑。各地开展古树认养、挖掘古树文化故事等活动，能够涵养公民的生态保护道德素养，提升公众对古树的文化认同感，发挥道德的教化作用，引导人们主动自觉参与保护，从源头上减少破坏古树的行为。
③ 总结正确做法：要真正做好古树名木保护，既要严格执行《古树名木保护条例》，依法惩处各类破坏古树的违法行为，也要持续开展保护理念的宣传教育，将刚性的法律约束和柔性的道德教化相结合，形成全社会共同参与保护的合力。
(2) 设计宣传口号要紧扣法治+古树保护的核心主题，对仗工整、通俗易懂即可，例如示例给出的相关表述。
【答案】
(1)该观点是片面的,保护古树名木需要法治与德治相辅相成、共同发力,仅靠专门法规无法实现彻底保护。理由:①法治是保护的重要保障。《古树名木保护条例》的施行,以法律形式明确保护标准、划定行为边界,为打击破坏行为提供制度支撑,体现了法律的规范作用。②德治是保护的精神支撑。各地开展古树认养、挖掘文化故事等活动,能涵养公民的生态道德和文化认同,引导人们自觉参与保护,发挥道德的教化作用。做法:既要严格执行《古树名木保护条例》,依法惩处破坏行为,也要持续开展保护理念宣传教育,将刚性法律约束与柔性道德教化相结合,形成全社会共同保护的合力。
(2)示例:法规护航古树绿,德润人心护文脉。
【知识点】
德治与法治的关系，法治宣传教育
【点评】
本题结合新出台的《古树名木保护条例》社会热点命题，限定知识范围考察学生的辨析能力，引导学生辩证认识国家治理中法治和德治缺一不可，跳出“唯法律论”的片面思维，开放性的宣传口号设计也引导学生把所学知识灵活落地，提升公共参与的意识和能力。
【难度系数】
0.6
这道题第一问是限定知识范围的辨析题，解题思路如下：第一步先判断观点性质，题干认为有专门法规就能彻底保护古树名木，忽略了道德教化的作用，属于片面观点；第二步先肯定观点的合理部分，结合材料说明专门法规对应的法治维度，对古树保护起到的规范、强制保障作用；第三步指出观点的疏漏之处，说明仅靠法治不够，还要结合材料里的古树认养、文化宣传等内容，阐述德治的教化作用；最后总结要实现彻底保护，必须法治和德治协同发力。第二问设计宣传口号，需要同时体现古树保护主题和法治元素，做到朗朗上口、表意清晰即可。
【解析】
(1) 首先对观点定性：小红的观点是片面的，仅依靠专门法规无法彻底保护好古树名木，古树名木保护需要法治与德治相辅相成、共同发力。
① 分析观点合理部分：法治是古树名木保护的重要刚性保障，《古树名木保护条例》的施行，以法律形式明确了古树保护的标准、划定了行为边界，为打击破坏古树的违法行为提供了明确的制度和法律支撑，充分发挥了法律的规范作用，是古树保护不可或缺的依托。
② 指出观点的不足：仅靠法治无法实现彻底保护，德治是古树名木保护的精神支撑。各地开展古树认养、挖掘古树文化故事等活动，能够涵养公民的生态保护道德素养，提升公众对古树的文化认同感，发挥道德的教化作用，引导人们主动自觉参与保护，从源头上减少破坏古树的行为。
③ 总结正确做法：要真正做好古树名木保护，既要严格执行《古树名木保护条例》，依法惩处各类破坏古树的违法行为，也要持续开展保护理念的宣传教育，将刚性的法律约束和柔性的道德教化相结合，形成全社会共同参与保护的合力。
(2) 设计宣传口号要紧扣法治+古树保护的核心主题，对仗工整、通俗易懂即可，例如示例给出的相关表述。
【答案】
(1)该观点是片面的,保护古树名木需要法治与德治相辅相成、共同发力,仅靠专门法规无法实现彻底保护。理由:①法治是保护的重要保障。《古树名木保护条例》的施行,以法律形式明确保护标准、划定行为边界,为打击破坏行为提供制度支撑,体现了法律的规范作用。②德治是保护的精神支撑。各地开展古树认养、挖掘文化故事等活动,能涵养公民的生态道德和文化认同,引导人们自觉参与保护,发挥道德的教化作用。做法:既要严格执行《古树名木保护条例》,依法惩处破坏行为,也要持续开展保护理念宣传教育,将刚性法律约束与柔性道德教化相结合,形成全社会共同保护的合力。
(2)示例:法规护航古树绿,德润人心护文脉。
【知识点】
德治与法治的关系，法治宣传教育
【点评】
本题结合新出台的《古树名木保护条例》社会热点命题，限定知识范围考察学生的辨析能力，引导学生辩证认识国家治理中法治和德治缺一不可，跳出“唯法律论”的片面思维，开放性的宣传口号设计也引导学生把所学知识灵活落地，提升公共参与的意识和能力。
【难度系数】
0.6
17.【法治中国—全民共建】
2025年是“八五”普法规划的收官之年,各地持续推进法治建设实践:某省人大常委会围绕民生热点问题,通过网络问卷、基层立法联系点座谈等方式广泛征求民意,修订完善消费者权益保护条例;某市执法部门推行“柔性执法”,对首次轻微违法且主动整改的商户不予处罚,同时开展普法指导;某社区打造“法治文化墙”,开展“法律明白人”培训,让居民在家门口就能学习法律知识、解决法律难题。
(1)结合材料,分析各地的法治实践是如何体现“建设法治中国需要全社会共同参与”的。
(2)作为新时代青少年,你打算如何为建设法治中国贡献青春力量? 请写出两点具体行动。
2025年是“八五”普法规划的收官之年,各地持续推进法治建设实践:某省人大常委会围绕民生热点问题,通过网络问卷、基层立法联系点座谈等方式广泛征求民意,修订完善消费者权益保护条例;某市执法部门推行“柔性执法”,对首次轻微违法且主动整改的商户不予处罚,同时开展普法指导;某社区打造“法治文化墙”,开展“法律明白人”培训,让居民在家门口就能学习法律知识、解决法律难题。
(1)结合材料,分析各地的法治实践是如何体现“建设法治中国需要全社会共同参与”的。
(2)作为新时代青少年,你打算如何为建设法治中国贡献青春力量? 请写出两点具体行动。
答案
(1)①立法机关坚持民主立法、科学立法,通过多种渠道征求民意修订法规,体现了建设法治中国需要凝聚人民智慧,让法律反映人民意愿。②执法机关推行"柔性执法",将严格执法与普法宣传相结合,既维护法律权威,又引导公民自觉守法,体现了执法环节需要兼顾力度与温度,推动全民守法。③社区打造法治文化阵地、开展普法培训,让法治理念融入日常生活,体现了建设法治社会需要夯实基层基础,调动公民参与法治建设的积极性。
(2)示例:①积极参与学校或社区组织的法治宣传活动,向身边人普及法律知识,弘扬法治精神。②在网络生活中自觉遵守法律法规,不信谣、不传谣,主动抵制网络违法违规行为,维护网络法治环境。
(2)示例:①积极参与学校或社区组织的法治宣传活动,向身边人普及法律知识,弘扬法治精神。②在网络生活中自觉遵守法律法规,不信谣、不传谣,主动抵制网络违法违规行为,维护网络法治环境。
解析
【分析】
这道题分为两小问，第一问是“体现类”主观题，解题思路是：首先明确设问的核心限定是“建设法治中国需要全社会共同参与”，接着逐句拆分材料，定位材料里三类不同主体的法治实践行为：第一类是人大常委会（立法机关）的修法行为，第二类是执法部门的柔性执法+普法行为，第三类是社区的普法宣传行为，再分别把每一类主体的行为和法治中国建设中立法、执法、守法各环节的全民参与要求对应，做到材料和知识点一一匹配，避免脱离材料泛泛而谈。第二问是开放类践行题，需要结合青少年的日常学习生活场景，写出可落地、符合身份的具体行动，不能写空泛的口号。
【解析】
(1) 按照材料给出的三类实践逐一对应分析：
① 某省人大常委会作为地方立法机关，围绕民生热点通过网络问卷、基层座谈等多渠道广泛征求民意修订消费者权益保护条例，落实了民主立法、科学立法的要求，在立法环节吸纳人民群众的意见建议，让法律充分反映人民的共同意愿，体现法治中国建设需要汇聚全社会智慧，引导民众参与到立法进程中。
② 某市执法部门推行“柔性执法”，对首次轻微违法且主动整改的商户不予处罚，同步开展普法指导，既守住法律权威底线，又兼顾执法温度，在执法过程中同步开展普法引导商户自觉守法，在执法环节带动公众参与法治建设，推动形成全民守法的氛围。
③ 社区打造法治文化墙、开展“法律明白人”培训，把法治宣传下沉到居民家门口，方便普通居民学习法律知识、解决法律问题，充分调动基层群众参与法治建设的主动性，夯实法治社会的基层群众基础，推动全社会共同参与法治落地。
(2) 结合青少年的日常学习、生活场景，写出两点符合身份、可落地的具体法治行动即可，无需空泛表述。
【答案】
(1)①立法机关坚持民主立法、科学立法,通过多种渠道征求民意修订法规,体现了建设法治中国需要凝聚人民智慧,让法律反映人民意愿。②执法机关推行"柔性执法",将严格执法与普法宣传相结合,既维护法律权威,又引导公民自觉守法,体现了执法环节需要兼顾力度与温度,推动全民守法。③社区打造法治文化阵地、开展普法培训,让法治理念融入日常生活,体现了建设法治社会需要夯实基层基础,调动公民参与法治建设的积极性。
(2)示例:①积极参与学校或社区组织的法治宣传活动,向身边人普及法律知识,弘扬法治精神。②在网络生活中自觉遵守法律法规,不信谣、不传谣,主动抵制网络违法违规行为,维护网络法治环境。
【知识点】
1. 厉行法治
2. 法治中国建设
3. 全民守法
【点评】
本题结合各地真实的法治建设实践设置情境，既考察学生对法治中国建设相关知识点的理解运用能力，要求学生能够精准区分立法、执法、守法不同环节的参与要求，做到理论结合材料作答，避免知识点和材料脱节；第二问的践行类设问引导学生将法治意识转化为实际行动，落实道德与法治学科核心素养中的法治观念要求，整体设问梯度清晰。
【难度系数】
0.7
这道题分为两小问，第一问是“体现类”主观题，解题思路是：首先明确设问的核心限定是“建设法治中国需要全社会共同参与”，接着逐句拆分材料，定位材料里三类不同主体的法治实践行为：第一类是人大常委会（立法机关）的修法行为，第二类是执法部门的柔性执法+普法行为，第三类是社区的普法宣传行为，再分别把每一类主体的行为和法治中国建设中立法、执法、守法各环节的全民参与要求对应，做到材料和知识点一一匹配，避免脱离材料泛泛而谈。第二问是开放类践行题，需要结合青少年的日常学习生活场景，写出可落地、符合身份的具体行动，不能写空泛的口号。
【解析】
(1) 按照材料给出的三类实践逐一对应分析：
① 某省人大常委会作为地方立法机关，围绕民生热点通过网络问卷、基层座谈等多渠道广泛征求民意修订消费者权益保护条例，落实了民主立法、科学立法的要求，在立法环节吸纳人民群众的意见建议，让法律充分反映人民的共同意愿，体现法治中国建设需要汇聚全社会智慧，引导民众参与到立法进程中。
② 某市执法部门推行“柔性执法”，对首次轻微违法且主动整改的商户不予处罚，同步开展普法指导，既守住法律权威底线，又兼顾执法温度，在执法过程中同步开展普法引导商户自觉守法，在执法环节带动公众参与法治建设，推动形成全民守法的氛围。
③ 社区打造法治文化墙、开展“法律明白人”培训，把法治宣传下沉到居民家门口，方便普通居民学习法律知识、解决法律问题，充分调动基层群众参与法治建设的主动性，夯实法治社会的基层群众基础，推动全社会共同参与法治落地。
(2) 结合青少年的日常学习、生活场景，写出两点符合身份、可落地的具体法治行动即可，无需空泛表述。
【答案】
(1)①立法机关坚持民主立法、科学立法,通过多种渠道征求民意修订法规,体现了建设法治中国需要凝聚人民智慧,让法律反映人民意愿。②执法机关推行"柔性执法",将严格执法与普法宣传相结合,既维护法律权威,又引导公民自觉守法,体现了执法环节需要兼顾力度与温度,推动全民守法。③社区打造法治文化阵地、开展普法培训,让法治理念融入日常生活,体现了建设法治社会需要夯实基层基础,调动公民参与法治建设的积极性。
(2)示例:①积极参与学校或社区组织的法治宣传活动,向身边人普及法律知识,弘扬法治精神。②在网络生活中自觉遵守法律法规,不信谣、不传谣,主动抵制网络违法违规行为,维护网络法治环境。
【知识点】
1. 厉行法治
2. 法治中国建设
3. 全民守法
【点评】
本题结合各地真实的法治建设实践设置情境，既考察学生对法治中国建设相关知识点的理解运用能力，要求学生能够精准区分立法、执法、守法不同环节的参与要求，做到理论结合材料作答，避免知识点和材料脱节；第二问的践行类设问引导学生将法治意识转化为实际行动，落实道德与法治学科核心素养中的法治观念要求，整体设问梯度清晰。
【难度系数】
0.7
