8. (教材素材改编题)著名教育家陶行知曾说:“恋爱如树上的果子,只有熟了才好吃。人也像果子,有了学问,会做工作,就好比果子熟了,那时才有能力得到真正的幸福。”下列情境符合该观点是 ()
①收到心仪同学的告白信,小佳欣然开启恋爱,把握幸福 ②为了避免同学们的误会,小敏只跟同性交往,远离异性 ③面对青春期朦胧的情感,小高选择藏于心底,专心学习
④见证了父母的幸福婚姻,小游决定提升自我,憧憬未来

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

8.D

【分析】
首先解读题干中陶行知名言的核心内涵：青春期对异性产生好感是正常的，但真正的幸福和健康的情感关系需要成熟的心智、足够的能力作为支撑，要先沉淀自我、提升自身能力，等自身足够成熟之后再去追求真正的幸福，不能过早涉足恋爱。接下来我们只需要逐一判断四个情境是否符合这个核心观点即可：先排除明显违背观点的错误做法，再筛选出符合理性对待青春期情感、专注自我成长要求的选项，最终对应选出正确答案。
【解析】
首先明确题干核心观点：要理性对待青春期的朦胧情愫，不能过早早恋，应当先专注自我提升，具备相应能力后再追求真正的幸福。
逐一分析题肢：
①小佳收到告白就立刻开启恋爱，属于过早早恋，违背了“果子熟了才好吃”的要求，不符合题干观点，排除；
②小敏为了避嫌完全远离异性、只和同性交往，是拒绝正常异性交往的错误做法，并不符合引导自身健康成长的要求，不符合题干观点，排除；
③小高面对青春期朦胧的情感选择放在心底，专心投入学习，是理性对待青春期情愫的正确做法，符合题干观点；
④小游主动选择提升自我，憧憬未来的幸福，契合题干中“先让自己成长成熟，再收获真正幸福”的核心要求，符合题干观点。
因此符合观点的是③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
正确对待青春期情感
异性正常交往
青春自我提升
【点评】
本题依托陶行知的名言改编，紧密贴合青春期学生的情感生活实际，既考查知识点掌握情况，也对学生有正向的价值观引导。易错点是部分同学会误判②的合理性，误以为完全不接触异性就是正确对待情感，忽略了正常健康的异性交往是青春期成长的重要组成部分，要注意区分“拒绝早恋”和“完全隔绝异性交往”的本质区别。
【难度系数】
0.8

9. (时政热点题)2025年4月30日13时08分,神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆,现场医监医保人员确认航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽身体状态良好,神舟十九号载人飞行任务取得圆满成功。消息传来,举国欢腾,人民在高兴的同时,还为伟大的祖国感到自豪。“高兴”和“自豪” ()

A.都是个人情绪的宣泄
B.都是个人情感的表达
C.前者是情绪,后者是情感
D.本质相同,表现方式不同

9.C

【分析】
拿到这道题首先要明确核心考点是情绪和情感的区分，先回忆二者的核心差异：情绪是受特定情境触发，持续时间短、具有不稳定性的即时心理反应；情感是在长期社会生活中逐渐积累形成的，相对稳定、带有深刻认同感的深层心理体验。接下来对应题干描述：听到神舟十九号任务圆满成功的消息瞬间产生的“高兴”，是当下情境触发的短暂即时反应，属于情绪；而“为伟大祖国感到自豪”是长期见证国家航天事业不断发展积淀下来的稳定的深层次认同，属于情感。之后逐个比对选项，排除表述错误的选项即可选出正确答案。
【解析】
第一步，先明确情绪与情感的核心判定标准：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
第二步，对应题干内容匹配属性：“高兴”是听到喜讯当下立刻产生的短暂愉悦反应，属于情绪；“自豪”是长期以来对祖国发展形成的深层次稳定认同感，属于情感。
第三步，逐一排查选项：
A选项：“高兴”是正常的即时情绪反应，不属于情绪宣泄，“自豪”属于情感，表述错误。
B选项：“高兴”属于即时的情绪，不属于情感，表述错误。
C选项：前者是情绪，后者是情感，完全符合二者的属性对应，表述正确。
D选项：情绪和情感的本质并不相同，二者在产生逻辑、持续时长、稳定性上都有明显差异，表述错误。
综上，本题选C。
【答案】C
【知识点】
情绪与情感的区别
【点评】
本题结合我国航天事业的时政热点命题，既考察了教材核心知识点，也渗透了爱国主义教育，易错点是学生容易混淆情绪和情感的边界，误将短暂的即时反应等同于长期积淀的稳定情感，解题时只要抓住“是否短暂、是否随情境变化”这个核心判断标准就能快速区分二者。
【难度系数】
0.7

10. (主题探究题)国家主席习近平在比利时布鲁日欧洲学院发表重要演讲时指出:“青年最富有朝气、最富有梦想。中国的未来属于年轻一代,欧洲的未来属于年轻一代,世界的未来属于年轻一代。”某校七年级(1)班以此为背景,召开了一次以“青春的活力,青春的奋斗”为主题的班会活动。
【描绘青春】
“青春是一缕阳光,照耀着我们的心灵;青春是一条小船,载着你我驶向未来……”班会上,小宏同学热情地朗诵了他对青春的描绘。
(1)请你也用一段话来描绘一下自己充满魅力的青春吧!
【解读青春】
青春是美好的,可是青春期生理和心理的变化也会带给我们一些烦恼,我们要正确对待青春期的这些变化。
(2)青春期矛盾心理的表现有哪些?
【祝福青春】
青春的号角已经吹响,让我们带着青春的祝福起航吧!
(3)处于青春期,我们在思想和精神上该怎样做?

10.(1)示例:青春于我而言,是一幅绚丽多彩且充满无限可能的画卷。它像晨曦中破云而出的朝阳,散发着炽热而耀眼的光芒,这光芒是希望的象征,鼓舞着我无畏地去探索未知的世界。青春期的我恰似一只羽翼渐丰的鸟儿,对广阔天空充满了向往,迫不及待地想要展开双翅,去搏击风雨,去穿越云霄。(开放性设问,符合题意,言之有理即可) (2)独立与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦。(3)示例:①了解青春期的身心变化,悦纳自己。②正确认识异性交往,慎重对待青春期情绪、情感问题。③树立积极的自我形象,努力做更好的自己。④培养高雅的兴趣爱好,积极规划自己的美好未来等。(开放性设问,符合题意,言之有理即可)

【分析】
这是一道七年级道德与法治的青春主题探究题，解题时可以分三个小问逐一突破：第一问是开放性描绘类设问，首先要紧扣青春朝气、充满可能性、勇于探索这类核心特质，用通顺有感染力的语句表达自身对青春的正向感受即可，不需要拘泥固定表述；第二问是教材基础识记题，直接调取课本中青春期矛盾心理表现的对应知识点作答即可；第三问是做法类开放设问，限定了“思想和精神”的作答方向，围绕青春期思想成长、精神追求的相关要求，结合自身实际梳理正向可行的做法，符合青春奋斗的主题就符合得分要求。
【解析】
(1) 该设问为开放性试题，作答核心是围绕青春的美好、活力、探索性等特质展开，传递积极的青春态度，言之有理即可，参考示例给出符合要求的描绘内容。
(2) 该设问考查教材核心基础知识点，青春期矛盾心理的典型表现可归纳为三组：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦，直接准确表述即可。
(3) 该设问为限定方向的做法类开放题，需从思想、精神层面切入，可从悦纳自身青春期变化、理性处理青春期情绪情感、树立成长目标、培养兴趣爱好规划未来等多个正向角度组织答案，符合题意即可。
【答案】
(1)示例:青春于我而言,是一幅绚丽多彩且充满无限可能的画卷。它像晨曦中破云而出的朝阳,散发着炽热而耀眼的光芒,这光芒是希望的象征,鼓舞着我无畏地去探索未知的世界。青春期的我恰似一只羽翼渐丰的鸟儿,对广阔天空充满了向往,迫不及待地想要展开双翅,去搏击风雨,去穿越云霄。(开放性设问,符合题意,言之有理即可)
(2)独立与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦。
(3)示例:①了解青春期的身心变化,悦纳自己。②正确认识异性交往,慎重对待青春期情绪、情感问题。③树立积极的自我形象,努力做更好的自己。④培养高雅的兴趣爱好,积极规划自己的美好未来等。(开放性设问,符合题意,言之有理即可)
【知识点】
青春期矛盾心理表现，青春的思想成长
【点评】
本题结合时政热点设置主题班会情境，兼顾基础知识点考察和情感价值引导，既要求学生掌握青春期相关的核心识记内容，也引导学生主动感悟青春、思考青春阶段的成长方向，设问难度梯度平缓，能很好地检验学生对本单元内容的掌握程度。
【难度系数】
0.8