阅读下面的文言文,完成9～12题。
小石潭记
[唐]柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
9. 下列各项中,加点词的意思相同的一项是()
A. 如鸣珮环,心乐 忘路远近(《桃花源记》)
B. 不可知源 如土石何(《愚公移山》)
C. 其境过清 刀劈狼首(《狼》)
D. 记之而去 见渔人,大惊(《桃花源记》)
10. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是()
A. 作者用移步换景的写法来记叙发现小石潭的经过,用定点观察的写法来描写小石潭及其周围的景物。
B. 本文语言简洁生动,如"蒙络摇缀",连用四个动词,形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C. 作者停留潭上,"四面竹树环合,寂寥无人"的环境,让他感觉闲适宁静。
D. 本文写景善用比喻,"斗折蛇行"写溪身,"犬牙差互"写岸势,巧妙而贴切。
11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
(2)以其境过清,不可久居,乃记之而去。
12. 作者的情感由快乐变为凄凉的原因是什么? 请用自己的话概括。
(二)类文阅读

9. D 【解析】A项，代词，代指此句前面的部分；结构
助词，的。B项，代词，它的；加强反问语气。C项，
介词，因为；介词，用。D项，“乃”均译为“于是，就”。
10. C 【解析】C项，“让他感觉闲适宁静”理解错误，
“四面竹树环合，寂寥无人”的环境让作者感到“凄
神寒骨，悄怆幽邃”。
11. (1)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅
疾，好像和游人一同欢乐。
(2)因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是题字
离开了。
12. 作者遭贬，寄情山水，看到小石潭的美景，心情愉
悦；但这种快乐是短暂的，一经小石潭凄清环境的
触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

【分析】
本题围绕柳宗元的《小石潭记》设置4道题，分别考查文言虚词的用法、文章内容理解、文言句子翻译、作者情感变化的原因。解题时，第9题需逐一辨析选项中虚词的不同含义；第10题要结合原文语句判断选项的正误；第11题需落实重点字词含义，调整语序使翻译通顺；第12题需结合作者被贬背景和原文语境分析情感变化的缘由。
【解析】
9. 逐一分析选项中虚词的含义：A项，“之”前者为代词，代指水声；后者为结构助词，译为“的”，意思不同。B项，“其”前者为代词，代指小溪；后者用于“如……何”前，加强反问语气，意思不同。C项，“以”前者为介词，译为“因为”；后者为介词，译为“用”，意思不同。D项，“乃”均译为“于是，就”，意思相同，故本题选D。
10. 结合原文分析各选项：A项，作者通过移步换景记叙发现小石潭的经过，用定点观察描写小石潭及周围景物，表述正确。B项，“蒙络摇缀”连用四个动词，生动描绘了树枝藤蔓的姿态，表述正确。C项，原文“坐潭上……凄神寒骨，悄怆幽邃”，说明环境让作者感到凄凉，而非闲适宁静，表述错误。D项，“斗折蛇行”“犬牙差互”分别比喻溪身和岸势，贴切巧妙，表述正确。故本题选C。
11. (1)重点字词：佁然（静止不动的样子），俶尔（忽然），翕忽（轻快迅疾的样子），相乐（一同欢乐）。整句翻译：鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
(2)重点字词：以（因为），清（凄清），居（停留），乃（于是，就），去（离开）。整句翻译：因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是题字离开了。
12. 作者柳宗元被贬至永州，寄情山水以排遣内心的抑郁，初见小石潭的美景时，暂时忘却烦恼，心情愉悦；但这种快乐是短暂的，小石潭周围凄清寂静的环境触发了他内心的忧伤悲凉，因此情感由快乐转为凄凉。
【答案】
9.D；10.C；11.(1)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。(2)因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是题字离开了；12.作者遭贬，寄情山水，看到小石潭的美景，心情愉悦；但这种快乐是短暂的，一经小石潭凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
【知识点】
文言虚词辨析、文言文内容理解、文言文翻译
【点评】
本题选取经典文言文《小石潭记》，围绕文言基础、内容理解与情感把握设题，既考查学生对文言字词的积累，又检验对文章内涵的理解，是初中文言文阅读的典型题型，能有效提升学生的文言阅读能力。
【难度系数】
0.6