1. 如图所示是用一个纸盒、两根相同的木条和a、b、c、d四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的不同。用同样大小的力拨动四根橡皮筋，(a/b/c/d)的音调最高。

1. 响度 d

【分析】
要解答本题，需明确声音的两个核心特性：响度和音调的影响因素。①响度由振幅决定，振幅与拨动橡皮筋的力大小相关，力越大，振幅越大，响度越大；②音调由振动频率决定，橡皮筋的宽窄会影响振动频率，越窄的橡皮筋振动频率越高，音调越高。结合题目条件逐一分析即可。
【解析】
1. 用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时，橡皮筋的振动幅度（振幅）不同，而声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，因此橡皮筋发声的响度不同。
2. 用同样大小的力拨动四根宽窄不同的橡皮筋时，橡皮筋越窄，振动频率越高，音调越高。观察图中四根橡皮筋，d最窄，所以d的音调最高。
【答案】
响度；d
【知识点】
声音的特性（响度、音调）
【点评】
本题结合“橡皮筋吉他”的生活化实例，考查声音的响度和音调的影响因素，属于基础知识点的应用，需要学生准确区分响度和音调的决定条件，结合题目中的“力的大小”“橡皮筋宽窄”等条件分析。
【难度系数】
0.6

2. 如图甲,在八个相同的玻璃瓶中,装入质量不同的水,水面的高度不等。
(1) 若用相同的力量分别敲击它们,可发出不同的音调,此时发出的声音的声源主要是,盛水越多,敲击时发出的声音的音调就越。
(2) 若用嘴依次用同样的力量吹瓶口,也可发出不同的音调,此时声源主要是,盛水越多,瓶中的空气柱越短,振动得越快,发出的声音的音调就越。
(3) 由此联想到,往保温瓶里灌开水的过程中(如图乙),听声音就能判断壶里水位的高低,因为随着水位的不断升高,音调逐渐。
(4) 若用口吹瓶子,要产生1234567$\dot{1}$八个音阶,则产生1音的是图中(填字母)玻璃瓶。

2. (1) 瓶壁和水柱 低 (2) 空气柱 高 (3) 升高 (4) A

【分析】
本题需区分敲击和吹瓶口时的振动物体（声源），结合音调与振动频率的关系解题：敲击玻璃瓶时，瓶壁和水柱振动，盛水越多，振动越慢，音调越低；吹瓶口时，瓶内空气柱振动，盛水越多，空气柱越短，振动越快，音调越高。往保温瓶灌水时，水位升高对应空气柱变短，音调升高；吹瓶子时，最低音调对应最长空气柱（水最少）。
【解析】
(1) 用相同力量敲击玻璃瓶时，振动的声源是瓶壁和瓶内的水柱。盛水越多，瓶壁与水柱的总质量越大，振动频率越低，因此发出声音的音调越低。
(2) 用嘴吹瓶口时，振动的声源是瓶内的空气柱。盛水越多，空气柱越短，振动频率越高，因此发出声音的音调越高。
(3) 往保温瓶灌开水时，随着水位升高，瓶内空气柱长度变短，振动频率变高，所以听到的声音音调逐渐升高，可据此判断水位高低。
(4) 吹瓶子时，音调从低到高对应空气柱从长到短，1音是最低音调，对应最长的空气柱，也就是水最少的A玻璃瓶。
【答案】
(1) 瓶壁和水柱；低 (2) 空气柱；高 (3) 升高 (4) A
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题结合生活实例考查声学基础知识点，关键在于准确判断不同发声方式的振动物体，理解音调与振动频率的关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

3. 小明观察到风铃在风的吹动下，各根风铃管相互碰撞时会发出悦耳的声音。小明取来三根材料及厚度均相同的风铃管，将其悬挂后用相同大小的力进行敲击，并记录了各自发声时的频率，如下表所示。

（1）小明用大小不同的力敲击同一根风铃管时，发出声音的不同，用大小相同的力敲击不同风铃管时，发出声音的不同。
（2）分析表格可知，三根风铃管中音调最高的是号。
（3）小明根据表中数据得出“风铃管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。小明得出结论的过程是（合理/不合理）的，理由是。
（4）若再增加一根风铃管的实验数据，便可初步得出风铃管发出声音时振动的频率与长度及直径的关系，则下列风铃管的长度和直径满足要求的是（填字母）。
A. 20.50 cm 2.00 cm B. 31.00 cm 3.00 cm
C. 51.00 cm 2.50 cm D. 51.00 cm 3.00 cm

3. (1) 响度 音调 (2) 1 (3) 不合理 没有控制管子的直径相同 (4) A

【分析】
本题围绕声音的特性及控制变量法展开，需结合声音的响度、音调的决定因素，以及控制变量法的实验要求分析各问题：
1. 声音的响度由振幅决定，音调由频率决定，据此分析敲击力和不同风铃管对声音特性的影响；
2. 音调高低与频率正相关，频率越高音调越高，直接对比表格中频率数据即可；
3. 探究频率与长度的关系时，需控制直径不变，小明的实验中长度和直径均变化，变量不唯一，据此判断结论合理性；
4. 探究频率与长度、直径的关系需用控制变量法，补充的数据需能分别控制一个变量不变，改变另一个变量，据此筛选选项。
【解析】
（1）用大小不同的力敲击同一根风铃管时，风铃管的振动振幅不同，而声音的响度由振幅决定，因此发出声音的响度不同；用大小相同的力敲击不同风铃管时，不同风铃管的振动频率不同，而音调由频率决定，因此发出声音的音调不同。
（2）音调的高低由频率决定，频率越高，音调越高。表格中1号风铃管的频率为2131Hz，是三者中最大的，因此音调最高的是1号。
（3）探究频率与长度的关系时，需控制风铃管的直径相同，仅改变长度。但表格中三根风铃管的长度和直径均不同，小明没有控制直径这一变量，因此得出“频率随长度增大而减小”的结论是不合理的。
（4）要探究频率与长度、直径的关系，需采用控制变量法：探究长度的影响时，保持直径相同；探究直径的影响时，保持长度相同。选项A中，风铃管长度为20.50cm（与1号长度相同）、直径为2.00cm，既可以和1号对比探究直径对频率的影响，也可以和2号（直径2.00cm）对比探究长度对频率的影响，符合要求；B、C、D选项无法满足控制单一变量的要求，因此选A。
【答案】
(1) 响度 音调 (2) 1 (3) 不合理 没有控制管子的直径相同 (4) A
【知识点】
声音的特性、控制变量法
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合控制变量法的实验设计，是初中声学的典型题目，需学生掌握声音特性的决定因素及控制变量法的应用，难度适中。
【难度系数】
0.5