8.据《史记·商君列传》记载,商鞅治秦,“集小(都)乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县”。商鞅此举的目的在于(
A.废除贵族的世袭特权
B.废除旧的土地制度
C.加强对军队的管理
D.加强对地方的管理
D
)。A.废除贵族的世袭特权
B.废除旧的土地制度
C.加强对军队的管理
D.加强对地方的管理
答案
8.D
解析
【分析】首先明确题干所述是商鞅变法中推行县制的措施,需结合商鞅变法各措施的目的逐一分析选项:A选项对应奖励军功的作用,B选项对应废井田的经济措施,C选项对应军事管理相关措施,D选项需结合县制的特点判断其目的。
【解析】题干中商鞅将小乡邑合并为县、设置令丞,是商鞅变法里推行县制的内容。逐一分析选项:A项,废除贵族世袭特权是奖励军功的作用,与县制无关,排除;B项,废除旧土地制度是废井田、开阡陌的目的,属于经济措施,与地方行政的县制无关,排除;C项,加强军队管理是奖励军功的目的,属于军事措施,排除;D项,推行县制由中央直接管理地方官吏,根本目的是加强对地方的管理,符合题意。
【答案】D
【知识点】商鞅变法、县制、地方管理
【点评】本题考查商鞅变法中县制的推行目的,需准确区分商鞅变法各措施的对应作用,避免混淆不同措施的功能。
【难度系数】0.7
【解析】题干中商鞅将小乡邑合并为县、设置令丞,是商鞅变法里推行县制的内容。逐一分析选项:A项,废除贵族世袭特权是奖励军功的作用,与县制无关,排除;B项,废除旧土地制度是废井田、开阡陌的目的,属于经济措施,与地方行政的县制无关,排除;C项,加强军队管理是奖励军功的目的,属于军事措施,排除;D项,推行县制由中央直接管理地方官吏,根本目的是加强对地方的管理,符合题意。
【答案】D
【知识点】商鞅变法、县制、地方管理
【点评】本题考查商鞅变法中县制的推行目的,需准确区分商鞅变法各措施的对应作用,避免混淆不同措施的功能。
【难度系数】0.7
9. 2008年,四川汶川地震对当地造成了严重的破坏。在震区,许多建筑物倒塌,但是一项有两千多年历史的水利工程震后仍能安全使用,这项水利工程是(
A.都江堰
B.郑国渠
C.京杭大运河
D.灵渠
A
)。A.都江堰
B.郑国渠
C.京杭大运河
D.灵渠
答案
9.A
解析
【分析】本题需结合题目关键信息“震区(四川)、两千多年历史的水利工程”,逐一回忆各选项水利工程的修建时间与地理位置,筛选符合条件的选项。首先明确各选项水利工程的核心信息,再结合题目要求排除不符合项。
【解析】逐一分析选项:A.都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江(今四川成都附近)修建的水利工程,距今约两千多年,2008年汶川地震中该工程经受住考验,震后仍安全使用,符合题意;B.郑国渠是战国时期在关中(今陕西)修建的水利工程,与四川震区无关;C.京杭大运河是隋朝时期修建的人工运河,距今不足两千年,且地理位置不在四川;D.灵渠是秦朝时期在广西修建的水利工程,地理位置与震区不符。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】古代水利工程、都江堰
【点评】本题属于历史学科的基础识记类题目,主要考查中国古代重要水利工程的修建时间、地理位置等核心特征,难度较低,准确识记相关知识点即可作答。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项:A.都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江(今四川成都附近)修建的水利工程,距今约两千多年,2008年汶川地震中该工程经受住考验,震后仍安全使用,符合题意;B.郑国渠是战国时期在关中(今陕西)修建的水利工程,与四川震区无关;C.京杭大运河是隋朝时期修建的人工运河,距今不足两千年,且地理位置不在四川;D.灵渠是秦朝时期在广西修建的水利工程,地理位置与震区不符。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】古代水利工程、都江堰
【点评】本题属于历史学科的基础识记类题目,主要考查中国古代重要水利工程的修建时间、地理位置等核心特征,难度较低,准确识记相关知识点即可作答。
【难度系数】0.8
10.冯友兰在《中国哲学史》中指出,孔子“大招学生,不问身家,凡缴学费者即收,一律教以各种功课,教读各种名贵典籍,此实一大解放也”。这说明(
A.春秋时期王室衰微
B.孔子主张“有教无类”
C.儒生社会地位下降
D.农民的地位较大提高
B
)。A.春秋时期王室衰微
B.孔子主张“有教无类”
C.儒生社会地位下降
D.农民的地位较大提高
答案
10.B
解析
【分析】首先提取题干关键信息,明确题干核心是孔子招收学生不看出身、身家;再结合所学知识分析各选项,排除与题干无关的内容,确定正确答案。
【解析】题干中“不问身家,凡缴学费者即收”体现了孔子招收学生不分贵贱贫富的教育理念,对应其“有教无类”的主张。A选项“王室衰微”在题干中未体现;C选项“儒生社会地位下降”与题干及史实不符;D选项“农民的地位较大提高”题干未涉及,均排除。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】孔子的教育思想、有教无类
【点评】本题考查对孔子教育主张的理解,属于基础识记类题目,解题关键是抓住题干中“不问身家”这一核心表述,对应“有教无类”的内涵即可快速选出答案。
【难度系数】0.8
【解析】题干中“不问身家,凡缴学费者即收”体现了孔子招收学生不分贵贱贫富的教育理念,对应其“有教无类”的主张。A选项“王室衰微”在题干中未体现;C选项“儒生社会地位下降”与题干及史实不符;D选项“农民的地位较大提高”题干未涉及,均排除。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】孔子的教育思想、有教无类
【点评】本题考查对孔子教育主张的理解,属于基础识记类题目,解题关键是抓住题干中“不问身家”这一核心表述,对应“有教无类”的内涵即可快速选出答案。
【难度系数】0.8
11.学完《百家争鸣》这一课后,某同学依据诸子的言论推断其学派及主张,其中对应正确的是(
| | 言论 | 学派及主张 |
| --- | --- | --- |
| A | “兼相爱、交相利”“俭节则昌,淫佚则亡” | 墨家:主张“兼爱”“非攻”,提倡节俭 |
| B | “为政以德,譬如北辰,居其所而众星
” | 道家:一切事物都有对立面,对立的双方能够互相转化 |
| C | “治民无常,唯治为法” | 儒家:提出“为政以德”,实行德政 |
| D | “反者,道之动;弱者,道之用” | 法家:治国要靠法令、权术和威势 |
A
)。| | 言论 | 学派及主张 |
| --- | --- | --- |
| A | “兼相爱、交相利”“俭节则昌,淫佚则亡” | 墨家:主张“兼爱”“非攻”,提倡节俭 |
| B | “为政以德,譬如北辰,居其所而众星
| C | “治民无常,唯治为法” | 儒家:提出“为政以德”,实行德政 |
| D | “反者,道之动;弱者,道之用” | 法家:治国要靠法令、权术和威势 |
答案
11.A
解析
【分析】
要解决这道题,需准确识记诸子百家各学派的核心言论与主张,逐一核对每个选项的言论、学派及主张是否匹配。先回忆各学派关键思想:墨家主张“兼爱”“非攻”、提倡节俭;儒家主张“为政以德”;道家认为事物有对立面且可相互转化;法家主张以法治国,据此判断选项正误。
【解析】
选项A:“兼相爱、交相利”“俭节则昌,淫佚则亡”是墨家的典型言论,墨家主张“兼爱”“非攻”,同时提倡节俭,该选项对应正确。
选项B:“为政以德”是儒家孔子的主张,并非道家思想,道家核心观点是事物的对立与转化,该选项学派判断错误。
选项C:“治民无常,唯治为法”强调以法治民,属于法家思想,而非儒家的“为政以德”,该选项学派与主张对应错误。
选项D:“反者,道之动;弱者,道之用”体现道家老子的辩证思想,属于道家学派,并非法家的法治主张,该选项学派判断错误。
【答案】
A
【知识点】
百家争鸣;墨家思想;诸子百家思想
【点评】
本题考查诸子百家思想的对应关系,属于基础识记类题目,需准确区分各学派的核心言论与主张,难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题,需准确识记诸子百家各学派的核心言论与主张,逐一核对每个选项的言论、学派及主张是否匹配。先回忆各学派关键思想:墨家主张“兼爱”“非攻”、提倡节俭;儒家主张“为政以德”;道家认为事物有对立面且可相互转化;法家主张以法治国,据此判断选项正误。
【解析】
选项A:“兼相爱、交相利”“俭节则昌,淫佚则亡”是墨家的典型言论,墨家主张“兼爱”“非攻”,同时提倡节俭,该选项对应正确。
选项B:“为政以德”是儒家孔子的主张,并非道家思想,道家核心观点是事物的对立与转化,该选项学派判断错误。
选项C:“治民无常,唯治为法”强调以法治民,属于法家思想,而非儒家的“为政以德”,该选项学派与主张对应错误。
选项D:“反者,道之动;弱者,道之用”体现道家老子的辩证思想,属于道家学派,并非法家的法治主张,该选项学派判断错误。
【答案】
A
【知识点】
百家争鸣;墨家思想;诸子百家思想
【点评】
本题考查诸子百家思想的对应关系,属于基础识记类题目,需准确区分各学派的核心言论与主张,难度适中。
【难度系数】
0.6
12.书写材料是人类交流思想、传播文明的重要载体。我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字的载体是(
A.纸
B.羊皮
C.竹简、木牍
D.龟甲、兽骨
D
)。A.纸
B.羊皮
C.竹简、木牍
D.龟甲、兽骨
答案
12.D
解析
【分析】
本题考查中国古代文字的相关知识,解题时需紧扣题干核心要求:“我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字”的载体。首先明确我国最早的成熟文字是甲骨文,再逐一分析各选项对应的载体及文字类型,排除不符合要求的选项即可得出答案。
【解析】
我国已发现的古代文字中,年代最早、体系较为完整的成熟文字是商朝的甲骨文,甲骨文是刻写在龟甲、兽骨上的文字,因此其载体为龟甲、兽骨。对选项逐一分析:A项纸是西汉时期才出现的书写材料,东汉蔡伦改进造纸术后才广泛使用,并非最早成熟文字的载体;B项羊皮是古代西方的书写材料,不符合我国古代文字载体的要求;C项竹简、木牍是商周之后的主要书写材料,对应的文字并非我国最早的成熟文字;D项龟甲、兽骨是甲骨文的载体,符合题干要求。
【答案】
D
【知识点】
甲骨文、古代书写材料
【点评】
本题属于历史基础识记类题目,考查甲骨文的相关知识,需准确识记甲骨文的地位及载体,难度较低,是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查中国古代文字的相关知识,解题时需紧扣题干核心要求:“我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字”的载体。首先明确我国最早的成熟文字是甲骨文,再逐一分析各选项对应的载体及文字类型,排除不符合要求的选项即可得出答案。
【解析】
我国已发现的古代文字中,年代最早、体系较为完整的成熟文字是商朝的甲骨文,甲骨文是刻写在龟甲、兽骨上的文字,因此其载体为龟甲、兽骨。对选项逐一分析:A项纸是西汉时期才出现的书写材料,东汉蔡伦改进造纸术后才广泛使用,并非最早成熟文字的载体;B项羊皮是古代西方的书写材料,不符合我国古代文字载体的要求;C项竹简、木牍是商周之后的主要书写材料,对应的文字并非我国最早的成熟文字;D项龟甲、兽骨是甲骨文的载体,符合题干要求。
【答案】
D
【知识点】
甲骨文、古代书写材料
【点评】
本题属于历史基础识记类题目,考查甲骨文的相关知识,需准确识记甲骨文的地位及载体,难度较低,是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.8
13. 2022年北京冬奥会开幕式采用二十四节气来进行倒计时,体现了中国人对时间的理解。二十四节气有利于指导(
A.农业生产活动
B.文化体育活动
C.手工业生产活动
D.经济贸易交往
A
)。A.农业生产活动
B.文化体育活动
C.手工业生产活动
D.经济贸易交往
答案
13.A
解析
【分析】首先明确二十四节气是我国古代农耕文明的产物,是劳动人民总结自然规律形成的知识体系,其核心用途与季节、气候相关,主要服务于农业生产,据此分析选项。
【解析】二十四节气是上古先民通过观察天体运行、物候等变化形成的知识体系,核心作用是指导农业生产活动,因此本题选A。
【答案】A
【知识点】二十四节气的作用、农业生产常识
【点评】本题为基础常识题,结合二十四节气的起源与用途即可作答,侧重考查学生的日常常识积累。
【难度系数】0.8
【解析】二十四节气是上古先民通过观察天体运行、物候等变化形成的知识体系,核心作用是指导农业生产活动,因此本题选A。
【答案】A
【知识点】二十四节气的作用、农业生产常识
【点评】本题为基础常识题,结合二十四节气的起源与用途即可作答,侧重考查学生的日常常识积累。
【难度系数】0.8
14.下图为勾践剑和夫差矛,它们分别镌刻有“鸠浅”(勾践)和“夫差”等字样,上面布满精美的菱形花纹,反映出春秋时期(

A.高超的铸造工艺
B.民族的交融
C.华夏认同观念
D.铁制农具已开始用于农业生产
A
)。A.高超的铸造工艺
B.民族的交融
C.华夏认同观念
D.铁制农具已开始用于农业生产
答案
14.A
解析
【分析】
解题时先提取题干关键信息:勾践剑和夫差矛是春秋时期的青铜兵器,具备“精美菱形花纹”“镌刻字样”的特征,这些都指向铸造工艺的表现。接着逐一分析选项:A选项对应题干中工艺相关的描述;B选项民族交融、C选项华夏认同观念、D选项铁制农具均与题干信息无关,据此确定答案。
【解析】
勾践剑和夫差矛是春秋时期的青铜制品,题干中“布满精美的菱形花纹”“镌刻有‘鸠浅’‘夫差’等字样”,体现了当时青铜铸造技术的精湛,反映出高超的铸造工艺。对选项分析:B项,材料未涉及民族交融的内容,排除;C项,材料无法体现华夏认同观念,排除;D项,材料中的物品是兵器,并非铁制农具,且与农业生产无关,排除。故正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
青铜铸造工艺;春秋手工业发展
【点评】
本题以春秋青铜兵器为载体,考查学生提取材料信息、分析选项的能力,侧重对基础知识点的理解,属于基础类题目,难度适中。
【难度系数】
0.3
解题时先提取题干关键信息:勾践剑和夫差矛是春秋时期的青铜兵器,具备“精美菱形花纹”“镌刻字样”的特征,这些都指向铸造工艺的表现。接着逐一分析选项:A选项对应题干中工艺相关的描述;B选项民族交融、C选项华夏认同观念、D选项铁制农具均与题干信息无关,据此确定答案。
【解析】
勾践剑和夫差矛是春秋时期的青铜制品,题干中“布满精美的菱形花纹”“镌刻有‘鸠浅’‘夫差’等字样”,体现了当时青铜铸造技术的精湛,反映出高超的铸造工艺。对选项分析:B项,材料未涉及民族交融的内容,排除;C项,材料无法体现华夏认同观念,排除;D项,材料中的物品是兵器,并非铁制农具,且与农业生产无关,排除。故正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
青铜铸造工艺;春秋手工业发展
【点评】
本题以春秋青铜兵器为载体,考查学生提取材料信息、分析选项的能力,侧重对基础知识点的理解,属于基础类题目,难度适中。
【难度系数】
0.3
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