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3. 读“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,回答问题。
(1) 看到“潋滟”一词,我会想象到湖面上
(2) “
(1) 看到“潋滟”一词,我会想象到湖面上
波光闪动
的景色；而“空蒙”一词,则会让我想到云雾迷蒙
的景色。(2) “
好
”“奇
”这两个字写出了诗人对不同天气的西湖美景的赞叹。答案
（1）波光闪动 云雾迷蒙 （2）好 奇
4. 诗中描绘的祖国山水美如画,课外你还积累了哪些关于山水的诗？请写下来,并将诗句描绘的景色画一画。
|诗句|描绘的景色|
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|诗句|描绘的景色|
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毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
|画略（答案不唯一，本题考查学生对古诗的积累，也考查学生对诗歌的理解和想象能力）
|答案
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
画：
1. 听一听,大自然的美妙声音。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔……
(1) 句中的“呢喃”是指
(2) 你在什么样的情景下听过“轻轻柔柔的呢喃细语”？
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔……
(1) 句中的“呢喃”是指
风轻轻吹的声音
。从中我们可以感受到风的轻柔
。(2) 你在什么样的情景下听过“轻轻柔柔的呢喃细语”？
我在清晨的校园听过风的呢喃细语。
答案
（1）风轻轻吹的声音 轻柔（意思相近即可） （2）我在清晨的校园听过风的呢喃细语。（答案合理即可）
2. 抄一抄,美妙声音归归类。根据提示,从课文中摘抄出类似表示声音的词语。
(1) 滴滴答答
(2) 小溪淙淙
(3) 轻快的山中小曲
(1) 滴滴答答
叮叮咚咚
叽叽喳喳
(2) 小溪淙淙
河流潺潺
大海哗哗
(3) 轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲
答案
（1）叮叮咚咚 叽叽喳喳 （2）河流潺潺 大海哗哗 （3）波澜壮阔的海洋大合唱 雄伟的乐曲
