阅读《小石潭记》,回答问题。
6. 用“/”给下面的句子断句。(限断三处)(3 分)
佁 然 不 动 俶 尔 远 逝 往 来 翕 忽 似 与 游 者 相 乐

6. 佁然不动/俶尔远逝/往来翕忽/似与游者相乐(每处1分)

【解析】
依据语句的语义层次和动作描写的停顿来断句：“佁然不动”写鱼静止的状态，“俶尔远逝”写鱼突然远去，“往来翕忽”写鱼轻快往来的样子，“似与游者相乐”是拟人的表述，据此限断三处。
【答案】
佁然不动/俶尔远逝/往来翕忽/似与游者相乐
【知识点】
文言文断句
【点评】
本题考查课内文言文语句的断句能力，需结合语句所描绘的内容变化把握停顿，侧重对文言语句语义的理解。
【难度系数】
0.8

7. 【学习策略】参照释义方法,解释下列加点词语。(3 分)

7. (1)像狗的牙齿 (2)凄清 (3)停留(每空1分)

【解析】
(1)运用课内迁移法，参照“其一犬坐于前”中“犬”（名词作状语，译为“像狗一样”）的用法，迁移到“其岸势犬牙差互”中，可知“犬牙”是名词作状语，意思是“像狗的牙齿”，用来形容岸势交错不齐。
(2)运用组词释义法，结合“以其境过清”的语境，此处描述小石潭的环境氛围，“清”可组词为“凄清”，契合语境含义。
(3)运用成语推断法，“岁月不居”中“居”的意思是“停留”，由此可推断“不可久居”中“居”的意思为“停留”。
【答案】
(1)像狗的牙齿
(2)凄清
(3)停留
【知识点】
文言实词释义、《小石潭记》重点字词
【点评】
本题通过课内迁移、组词、成语推断三种实用方法考查文言实词释义，既关联课内已学知识，又引导学生掌握文言字词的多种推断技巧，助力提升文言文阅读理解的综合能力。
【难度系数】
0.8

8. 将下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(2 分)

(2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。(2 分)

8. (1)(四周)青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2分) (2)(我)向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(2分)

【解析】
(1)翻译时需准确把握重点词语：“青树翠蔓”指青葱的树、翠绿的藤蔓；“蒙络摇缀”意为蒙盖缠绕、摇曳牵连；“参差披拂”指参差不齐、随风飘拂，结合语境补充合理表述，使语句通顺。
(2)此句要注意词类活用：“斗”“蛇”是名词作状语，分别译为“像北斗星那样”“像蛇那样”；“明灭可见”指时隐时现，需补充省略的主语“我”“溪水”，契合现代汉语表达逻辑。
【答案】
(1)(四周)青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2分)
(2)(我)向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(2分)
【知识点】
文言文语句翻译、名词作状语用法、《小石潭记》重点句
【点评】
这两句是《小石潭记》中经典写景语句，翻译时既要准确落实重点字词与词类活用的用法，补充必要主语，也要兼顾原文意境，让译文通顺自然，符合现代汉语表达习惯。
【难度系数】
0.7

9. 小文想将本文改写为短视频脚本,围绕“以景衬情”的手法,设计两个特写镜头并阐释作者心境。请你从文中另选一处景物帮他补充完整。(4 分)
特写镜头一:以“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”设计镜头空游鱼影,日光穿透水面在石上投下鱼儿细碎跃动的光影。
作者心境阐释:作者初见潭水时,有了短暂的欢愉。
特写镜头二：。
作者心境阐释：。

9. 示例一：以“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”设计镜头蜿蜒溪流，潭水向西南方向如蛇行般延伸，时而明亮，时而隐没。(2分) 作者看到溪流曲折难测，不知源头何在，感到贬谪后前途未卜的怅惘与迷茫。(2分) 示例二：以“四面竹树环合，寂寥无人”设计镜头幽林绕潭，竹子与树木茂密生长，将小石潭紧紧包围，寂静寥落。(2分) 周围环境的寂寥冷清，映衬出作者被贬后的孤独、失意、落寞。(2分)

【解析】
需从《小石潭记》原文中选取合适的景物语句，紧扣“以景衬情”的手法，先将语句转化为具有画面感的特写镜头，再结合作者被贬永州的背景，阐释景物所烘托的对应心境，确保景与情契合统一。
【答案】
示例一：以“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”设计镜头蜿蜒溪流，潭水向西南方向如蛇行般延伸，时而明亮，时而隐没。作者看到溪流曲折难测，不知源头何在，感到贬谪后前途未卜的怅惘与迷茫。
示例二：以“四面竹树环合，寂寥无人”设计镜头幽林绕潭，竹子与树木茂密生长，将小石潭紧紧包围，寂静寥落。周围环境的寂寥冷清，映衬出作者被贬后的孤独、失意、落寞。
【知识点】
以景衬情手法、文言景物描写
【点评】
本题考查对文言文景物描写手法及作者情感的理解与运用，要求学生将文本语句转化为镜头语言，同时精准把握景与情的关联，既需熟悉原文内容，又要具备画面转化与情感体悟能力。
【难度系数】
0.6

【文本联读】小语通过阅读了解到柳宗元参与“永贞革新”失败后,被贬永州写了很多诗文,于是选了两则和《小石潭记》放在一起,和同学们开展以“柳宗元与永州”为主题的古诗文联读活动，请你回答下面小题。
【甲】渔翁
渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人,欸乃①一声山水绿。
回看天际下中流,岩上无心②云相逐。
【注释】①欸(ǎi)乃:象声词,一说指桨声,一说指人长呼之声。②无心:陶渊明《归去来兮辞》有“云无心而出岫”句,一般是表示庄子所说的那种物我两忘的心灵境界。
【乙】
石渠之事穷,上由桥西北下土山之阴,民又焉。达于两。若床若堂,若陈筵席,若限阃奥②。水平布其上,流若织文,响若操琴。揭跣而往,折竹箭,扫陈叶,排腐木,可胡床③十八九居之。交络之流,触激之音,皆在床下；翠羽之木,龙鳞之石,均荫其上。古之人其有乐乎此耶?后之来者有能追予之践履④耶?
(节选自《石涧记》,有删改)
【注释】①亘:横贯。②阃(kǔn)奥:也写作“壶奥”,指内室深处。阃,内室,闺门。③胡床:也称“交床”“交椅”,一种可以折叠的轻便坐具。④践履:踪迹,行迹。
【丙】
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
……
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自《小石潭记》)
【任务一:品味诗歌之趣】
1. 甲诗第四句中“绿”字极妙,请赏析。(3 分)

【任务二:疏通文言大意】
2. 【学习策略】阅读乙文,根据方法提示或文言现象,解释文中加点的词。(4 分)

3. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2 分)
其 水 之 大 倍 石 渠 三 之 一 亘 石 为 底
4. 翻译文中画横线的句子。(4 分)
(1)水平布其上,流若织文,响若操琴。(2 分)

(2)四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。(2 分)

【任务三:探究游记写法】
5. 【对比阅读】柳宗元的山水游记对后世影响深远,根据提示完成下面的表格。(3 分)

【任务四:感悟诗文之情】
6. 有人认为,柳宗元在永州写的诗文,轻松中也透着一丝悲凉。请你结合上述任一材料谈谈自己的理解。(5 分)

1. 这里的“绿”字是词类活用，(1分)属于形容词的使动用法，使……变绿。(1分)一个“绿”字不仅呈现色彩的功能，而且化静景为动景，给人一种动态感。(1分)
2. (1)已经 (2)架桥 (3)边，边际 (4)排列(每空1分)
3. 其水之大/倍石渠三之一/亘石为底(每处1分)
4. (1)水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，流水声像是弹琴。(2分) (2)四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。(2分)
5. (1)游踪/踪迹/所至(1分) (2)响若操琴(1分) (3)所感/情感/寄情于景(1分)
6. 示例一：丙文，(1分)这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意。(1分)全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。(1分)作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。(1分)所以说“轻松中也透着一丝悲凉”。(1分) 示例二：甲诗，(1分)《渔翁》以充满奇趣的景色表现出淡逸的情调，(1分)诗中写了一个在山青水绿之处自遣自歌、独来独往的“渔翁”。(1分)在这首诗中，那个在山青水绿之处自遣自歌、独来独往的“渔翁”含有作者自况的意味。(1分)主人公独来独往，凸显出一种孤芳自赏的情绪，“不见人”“回看天际”等又都流露出几分孤寂的情怀。(1分)

【解析】
1. 第1题：“绿”字是形容词的使动用法，意为“使……变绿”。它既直观呈现出日出后山水的色彩变化，又将静态山水化为动态，生动展现出山水瞬间被绿意笼罩的灵动画面，富有感染力。
2. 第2题：结合语境与文言知识推断实词：“既”在文言中多表“已经”；“桥”是名词活用为动词，译为“架桥”；“涯”指“边，边际”；“罗”根据语境译为“排列”。
3. 第3题：依据句子语法结构断句：“其水之大”点明水的规模，是独立主语部分；“倍石渠三之一”说明水量情况，为谓语部分；“亘石为底”介绍水底情况，是独立分句，故如此断句。
4. 第4题：翻译紧扣重点实词与文言现象：(1)“布”译为“铺”，“织文”指“纺织物的花纹”，“操琴”译为“弹琴”，直译并调整语序使语句通顺；(2)“环合”译为“围绕”，“凄”“寒”是使动用法，分别译为“使……感到悲伤”“使……感到寒冷”，“悄怆幽邃”译为“凄凉幽深”，忠实原文情感与文意。
5. 第5题：柳宗元山水游记多以游踪为线索，故乙文对应“游踪”；甲诗中水声与乙文“响若操琴”对应；丙文结尾抒发被贬后的情感，对应“所感/寄情于景”。
6. 第6题：结合诗文内容与作者经历分析：如丙文先描绘小石潭清幽秀丽之景，看似轻松赏景，实则借被遗弃的幽美景物，寄寓自己被贬永州的不幸遭遇，抒发抑郁悲凉之情；甲诗写渔翁闲适自在的生活，实则以渔翁自况，流露出孤芳自赏的孤寂情怀，体现“轻松中透着悲凉”的特点。
【答案】
1. 这里的“绿”字是词类活用，(1分)属于形容词的使动用法，使……变绿。(1分)一个“绿”字不仅呈现色彩的功能，而且化静景为动景，给人一种动态感。(1分)
2. (1)已经 (2)架桥 (3)边，边际 (4)排列(每空1分)
3. 其水之大/倍石渠三之一/亘石为底(每处1分)
4. (1)水面平静，如布铺在水面上，水流像纺织物的花纹，流水声像是弹琴。(2分) (2)四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。(2分)
5. (1)游踪/踪迹/所至(1分) (2)响若操琴(1分) (3)所感/情感/寄情于景(1分)
6. 示例一：丙文，(1分)这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意。(1分)全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。(1分)作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。(1分)所以说“轻松中也透着一丝悲凉”。(1分)
示例二：甲诗，(1分)《渔翁》以充满奇趣的景色表现出淡逸的情调，(1分)诗中写了一个在山青水绿之处自遣自歌、独来独往的“渔翁”。(1分)在这首诗中，那个在山青水绿之处自遣自歌、独来独往的“渔翁”含有作者自况的意味。(1分)主人公独来独往，凸显出一种孤芳自赏的情绪，“不见人”“回看天际”等又都流露出几分孤寂的情怀。(1分)
【知识点】
文言实词理解、古诗词炼字赏析、山水游记写法
【点评】
本题以“柳宗元与永州”为主题进行古诗文联读，涵盖古诗词炼字、文言词句翻译、游记写法探究及情感体悟等考点，既考查文言基础知识掌握，又引导学生体会作者贬谪永州后的复杂心境，提升古诗文联读与深度赏析的能力。
【难度系数】
0.4