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6. 下列对本诗的分析中,错误的一项是 (
A."望黄河"部分以一个"望"字统领下文,而"望"的内容虚实结合,章法谨严。
B.诗中"啊! 黄河"反复出现,起到了分层的作用。
C.诗人歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要像它学习,像它一样伟大坚强。
D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
D
)A."望黄河"部分以一个"望"字统领下文,而"望"的内容虚实结合,章法谨严。
B.诗中"啊! 黄河"反复出现,起到了分层的作用。
C.诗人歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要像它学习,像它一样伟大坚强。
D.诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
答案
6. D 解析:应为“以短句为主,兼以长句,长短结合”。
(一)阅读课文选段,回答问题。
7. "向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀"的含义是什么?
8. "你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障"运用了什么修辞手法? 有什么作用?
9. 诗歌主要以第几人称的口吻来抒情? 这样写有什么好处?
10. 最后两句是重复的,作者这样写要表达什么?
7. "向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀"的含义是什么?
8. "你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障"运用了什么修辞手法? 有什么作用?
9. 诗歌主要以第几人称的口吻来抒情? 这样写有什么好处?
10. 最后两句是重复的,作者这样写要表达什么?
答案
7. 指黄河向两岸延伸出千万条支流。
8. 比喻、拟人。赞美了黄河的英雄气魄。
9. 第二人称。便于直接抒情。
10. 运用反复的修辞手法,强调了我们要学习黄河伟大坚强的
品质。
8. 比喻、拟人。赞美了黄河的英雄气魄。
9. 第二人称。便于直接抒情。
10. 运用反复的修辞手法,强调了我们要学习黄河伟大坚强的
品质。
