二、阅读下面的文言文，回答问题。（13分）
广文勉学词
［唐］郑虔①
道本无涯，学焉可止！畏高者卑，畏远者迩。庸者所安，志士所耻。唯修及时，耑蒙伊始②。於戏③，良玉为器，惟琢乃成。太阿在冶④，惟炼斯精。人胡不学，自负厥灵⑤。一心鸿鹄⑥，即勿若人⑦。矧⑧尔怠惰，学何以臻？神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁！业毁于嬉，功修于勤。须脱凡近，以建高明。笃志向学，庶几有成。勖⑨哉小子，听此叮咛。
【注释】①郑虔：唐朝人，字趋庭。至德二年，郑虔被贬为台州司户参军，到任后大力提倡教育，启蒙教化，为台州人民所尊敬，被视为台州文化启蒙者，斯文之祖。②耑蒙伊始：耑，同“端”。蒙，蒙昧无知。③於戏：呜呼，感叹词。④太阿在冶：太阿，古宝剑名。冶，熔炼金属。⑤厥灵：厥，其，他的，他们的。灵，指天生的聪明才智。⑥鸿鹄：鸟名，因能飞得高远，常用来比喻志向远大的人。⑦即勿若人：就不会和平常人一样了。⑧矧（shěn）：况且，何况。⑨勖：勉励之意。
5.【学习策略】根据提示解释加点词。（3分）

方法 文言语句 提示 释义
语境推断法 畏远者迩 前句“畏高者卑”，“卑”与“高”相对，意为“低下” （1）
查阅字典法 自负厥灵 ①背靠着；②辜负；③失败 （2）（填序号）
课内迁移法 笃志向学 博学而笃志（《〈论语〉十二章》） （3）
6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分）
神 禹 尚 惜 寸 阴 况 尔 凡 质 岂 可 安 宁
7.翻译下面的句子。（2分）
业毁于嬉，功修于勤。

8.阅读文段，为郑虔选择一个表情，并结合文章内容简述理由。（3分）
郑虔曰：“勖哉小子，听此叮咛。”
A.微笑 B.严肃
我为郑虔选表情（填序号），理由：
9.【情境设题】假如时空可以穿越，郑虔与诸葛亮相遇，他们展开以下对话，请你补全。（3分）
郑虔：孔明前辈，您的《诫子书》令我过目难忘，尤其是您对“志”与“学”的看法，令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》，望您指点一二。
诸葛亮：趋庭，你这篇文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处，都以劝勉为目的，把“学”与“德”结合起来，体现了中国传统教育①的教育理念。（1分）
郑虔：前辈之文简洁自然，两两相对，结构井然，正是我效法之处。
诸葛亮：岂敢岂敢！你劝学时提到“良玉”和“太阿”，劝勉效果更好：②（结合文中画横线句分析）（2分）
郑虔：谢谢前辈表扬！为激励后学、培养人才略尽绵薄之力，是我毕生的心愿。

5.(1)近 (2)② (3)坚定(每空1分)
6.神禹尚惜寸阴/况尔凡质/岂可安宁(每处1分)
7.学业在嬉戏中荒废,成功在勤奋中取得。(2分)
8.B(1分) 文中郑虔以“良玉为器”“太阿在冶”为喻,强调学习需刻苦自励,批评“怠惰”“嬉”之弊,语气庄重恳切。(1分)结尾“勖哉小子,听此叮咛”更显教诲者的殷切与严肃,非轻松谈笑之态,故选“严肃”。(1分)
9.①修身治学(1分) ②用“良玉需要琢磨才能成器,宝剑需要熔炼才更锋利”,生动地写出了学习对于成才的重要性,(1分)用“良玉”“太阿”作类比,隐含着对学子们成才的期望,更能起到激励作用。(1分)