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阅读课文，回答问题。
1. 从写景方面看，第3段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
2. 找出从听觉和视觉两方面描写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。
3. 看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？怎么理解他发出的这些感慨？
1. 从写景方面看，第3段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
由高到低,由远及近;视觉,听觉
2. 找出从听觉和视觉两方面描写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。
听觉:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。视觉:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
表达效果:使所要表达的内容凝练集中,使语句富有节奏感和韵律感。
3. 看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？怎么理解他发出的这些感慨？
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
这些感慨表达了作者厌弃尘俗
向往山水的隐逸之情。
答案
1. 由高到低,由远及近;视觉,听觉 2. 听觉:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。视觉:横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。表达效果:使所要表达的内容凝练集中,使语句富有节奏感和韵律感。3. 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。这些感慨表达了作者厌弃尘俗,向往山水的隐逸之情。
解析
【分析】
本题是课内文言文《与朱元思书》的阅读理解题，解题思路如下：1. 回忆课文第3段的写景内容，梳理空间写景顺序（高到低、远到近）与感官描写角度（视觉、听觉）；2. 从文中定位符合要求的对偶句，区分听觉、视觉类，再结合对偶修辞特点分析表达效果；3. 精准定位文中作者的感慨语句，结合作者创作背景理解其情感倾向。
【解析】
1. 第3段写景顺序：从空间维度，先写高处的寒树、山峰，再写低处的泉水、岩石等，为由高到低；从观察距离，先写远处的山峦，再写近处的泉水、鸟兽等，为由远及近。描写角度：运用了视觉、听觉两种感官角度。
2. 听觉对偶句：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”；视觉对偶句：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”。表达效果：对偶句式使内容凝练集中，语句富有节奏感和韵律感，增强了语言表现力。
3. 作者感慨句：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。理解：作者见富春江奇山异水后，触景生情，抒发了厌弃尘俗、向往山水的隐逸志趣。
【答案】
1. 由高到低，由远及近；视觉，听觉 2. 听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。视觉：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。表达效果：使所要表达的内容凝练集中，使语句富有节奏感和韵律感。3. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这些感慨表达了作者厌弃尘俗，向往山水的隐逸之情。
【知识点】
文言文阅读理解、写景技巧、文言情感把握
【点评】
本题考查课内文言文核心考点，涵盖写景顺序、对偶修辞及作者情感，是课内重点内容，需学生熟练掌握课文细节。
【难度系数】
0.6
本题是课内文言文《与朱元思书》的阅读理解题，解题思路如下：1. 回忆课文第3段的写景内容，梳理空间写景顺序（高到低、远到近）与感官描写角度（视觉、听觉）；2. 从文中定位符合要求的对偶句，区分听觉、视觉类，再结合对偶修辞特点分析表达效果；3. 精准定位文中作者的感慨语句，结合作者创作背景理解其情感倾向。
【解析】
1. 第3段写景顺序：从空间维度，先写高处的寒树、山峰，再写低处的泉水、岩石等，为由高到低；从观察距离，先写远处的山峦，再写近处的泉水、鸟兽等，为由远及近。描写角度：运用了视觉、听觉两种感官角度。
2. 听觉对偶句：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”；视觉对偶句：“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”。表达效果：对偶句式使内容凝练集中，语句富有节奏感和韵律感，增强了语言表现力。
3. 作者感慨句：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。理解：作者见富春江奇山异水后，触景生情，抒发了厌弃尘俗、向往山水的隐逸志趣。
【答案】
1. 由高到低，由远及近；视觉，听觉 2. 听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。视觉：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。表达效果：使所要表达的内容凝练集中，使语句富有节奏感和韵律感。3. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这些感慨表达了作者厌弃尘俗，向往山水的隐逸之情。
【知识点】
文言文阅读理解、写景技巧、文言情感把握
【点评】
本题考查课内文言文核心考点，涵盖写景顺序、对偶修辞及作者情感，是课内重点内容，需学生熟练掌握课文细节。
【难度系数】
0.6
阅读下文,回答问题。
【甲】《与朱元思书》
【乙】故鄣县东三十五里,有青山,绝壁干天,孤峰入汉;绿嶂百重,清川万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗被径。“风雨如晦,鸡鸣不已。”信足荡累颐物,悟衷散赏。
(吴均《与施从事书》)
1. 解释下列句中加点的字。
(1)绝壁干 天 干: (2)春罗被 径 被:
(3)急湍甚箭,猛浪若奔 奔: (4)鸢飞戾 天者,望峰息心 戾:
2. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。
(2)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
3. 两文在写景手法上有什么共同特点?请结合两文各举一例说明。
推荐阅读:吴均《与施从事书》《与顾章书》
【甲】《与朱元思书》
【乙】故鄣县东三十五里,有青山,绝壁干天,孤峰入汉;绿嶂百重,清川万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗被径。“风雨如晦,鸡鸣不已。”信足荡累颐物,悟衷散赏。
(吴均《与施从事书》)
1. 解释下列句中加点的字。
(1)绝壁
(3)急湍甚箭,猛浪若
2. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)归飞之鸟,千翼竞来;企水之猿,百臂相接。
(2)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
3. 两文在写景手法上有什么共同特点?请结合两文各举一例说明。
推荐阅读:吴均《与施从事书》《与顾章书》
答案
1. (1)冲,触及。 (2)同“披”,覆盖。 (3)动词用作名词,飞奔的马。 (4)至、到达。 2. (1)归巢的鸟儿,千只竞相飞来;喝水的猿猴,上百只手臂相接。 (2)泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。 3. (1)多角度写景:两文都从视觉、听觉等角度描绘景物。如【甲】文中的“泉水激石,泠泠作响”是听觉,“横柯上蔽,在昼犹昏”是视觉;【乙】文中的“归飞之鸟,千翼竞来”是视觉,“风雨如晦,鸡鸣不已”是听觉。(2)动静结合:两文都善于将静态的山峦与动态的鸟兽、水流结合。如【甲】文中的“负势竞上”写山静,“急湍甚箭”写水动;【乙】文中的“绝壁干天”写山静,“千翼竞来”“百臂相接”写鸟兽之动。(3)运用夸张、比喻等修辞手法。如【甲】文中的“急湍甚箭,猛浪若奔”用比喻、夸张写水势;【乙】文中的“绝壁干天,孤峰入汉”用夸张写山高。
解析
【分析】
这是一道文言文对比阅读题，解题思路如下：
1. 文言实词解释：需结合课内所学（如“奔”在《与朱元思书》中的用法）和句子语境，注意通假字、词类活用等特殊文言现象；
2. 文言文翻译：遵循“直译为主、意译为辅”原则，准确翻译关键词语，调整语序使语句通顺；
3. 写景手法分析：回忆常见写景手法（感官角度、动静结合、修辞手法等），分别从甲、乙两文中匹配对应例子，归纳共同特点。
【解析】
1. 实词解释：
(1) “干”结合语境形容绝壁高耸，意为“冲，触及”；
(2) “被”是通假字，同“披”，意为“覆盖”；
(3) “奔”是动词用作名词，指“飞奔的马”；
(4) “戾”结合语境，意为“至、到达”。
2. 句子翻译：
(1) 关键词：竞（竞相）、企（喝水），译为：归巢的鸟儿，千只竞相飞来；喝水的猿猴，上百只手臂相接。
(2) 关键词：激（冲击）、泠泠（形容水声清越）、嘤嘤（形容鸟叫声和谐），译为：泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
3. 写景手法共同特点：
(1) 多角度写景：两文都从视觉、听觉角度描绘景物。如【甲】文中“泉水激石，泠泠作响”是听觉，“横柯上蔽，在昼犹昏”是视觉；【乙】文中“归飞之鸟，千翼竞来”是视觉，“风雨如晦，鸡鸣不已”是听觉。
(2) 动静结合：两文都将静态景物与动态景物结合。如【甲】文中“负势竞上”写山之静，“急湍甚箭”写水之动；【乙】文中“绝壁干天”写山之静，“千翼竞来”“百臂相接”写鸟兽之动。
(3) 运用夸张、比喻等修辞：如【甲】文中“急湍甚箭，猛浪若奔”用比喻、夸张写水势；【乙】文中“绝壁干天，孤峰入汉”用夸张写山高。
【答案】
1. (1)冲，触及。 (2)同“披”，覆盖。 (3)动词用作名词，飞奔的马。 (4)至、到达。
2. (1)归巢的鸟儿，千只竞相飞来；喝水的猿猴，上百只手臂相接。 (2)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
3. (1)多角度写景：两文都从视觉、听觉等角度描绘景物。如【甲】文中的“泉水激石，泠泠作响”是听觉，“横柯上蔽，在昼犹昏”是视觉；【乙】文中的“归飞之鸟，千翼竞来”是视觉，“风雨如晦，鸡鸣不已”是听觉。(2)动静结合：两文都善于将静态的山峦与动态的鸟兽、水流结合。如【甲】文中的“负势竞上”写山静，“急湍甚箭”写水动；【乙】文中的“绝壁干天”写山静，“千翼竞来”“百臂相接”写鸟兽之动。(3)运用夸张、比喻等修辞手法。如【甲】文中的“急湍甚箭，猛浪若奔”用比喻、夸张写水势；【乙】文中的“绝壁干天，孤峰入汉”用夸张写山高。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言文写景手法分析
【点评】
本题为课内文言文对比阅读，既考查文言基础知识点（实词、翻译），又考查写景手法的分析能力，需学生掌握课内知识并能迁移运用，是常见的文言文考查题型。
【难度系数】
0.5
这是一道文言文对比阅读题，解题思路如下：
1. 文言实词解释：需结合课内所学（如“奔”在《与朱元思书》中的用法）和句子语境，注意通假字、词类活用等特殊文言现象；
2. 文言文翻译：遵循“直译为主、意译为辅”原则，准确翻译关键词语，调整语序使语句通顺；
3. 写景手法分析：回忆常见写景手法（感官角度、动静结合、修辞手法等），分别从甲、乙两文中匹配对应例子，归纳共同特点。
【解析】
1. 实词解释：
(1) “干”结合语境形容绝壁高耸，意为“冲，触及”；
(2) “被”是通假字，同“披”，意为“覆盖”；
(3) “奔”是动词用作名词，指“飞奔的马”；
(4) “戾”结合语境，意为“至、到达”。
2. 句子翻译：
(1) 关键词：竞（竞相）、企（喝水），译为：归巢的鸟儿，千只竞相飞来；喝水的猿猴，上百只手臂相接。
(2) 关键词：激（冲击）、泠泠（形容水声清越）、嘤嘤（形容鸟叫声和谐），译为：泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
3. 写景手法共同特点：
(1) 多角度写景：两文都从视觉、听觉角度描绘景物。如【甲】文中“泉水激石，泠泠作响”是听觉，“横柯上蔽，在昼犹昏”是视觉；【乙】文中“归飞之鸟，千翼竞来”是视觉，“风雨如晦，鸡鸣不已”是听觉。
(2) 动静结合：两文都将静态景物与动态景物结合。如【甲】文中“负势竞上”写山之静，“急湍甚箭”写水之动；【乙】文中“绝壁干天”写山之静，“千翼竞来”“百臂相接”写鸟兽之动。
(3) 运用夸张、比喻等修辞：如【甲】文中“急湍甚箭，猛浪若奔”用比喻、夸张写水势；【乙】文中“绝壁干天，孤峰入汉”用夸张写山高。
【答案】
1. (1)冲，触及。 (2)同“披”，覆盖。 (3)动词用作名词，飞奔的马。 (4)至、到达。
2. (1)归巢的鸟儿，千只竞相飞来；喝水的猿猴，上百只手臂相接。 (2)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
3. (1)多角度写景：两文都从视觉、听觉等角度描绘景物。如【甲】文中的“泉水激石，泠泠作响”是听觉，“横柯上蔽，在昼犹昏”是视觉；【乙】文中的“归飞之鸟，千翼竞来”是视觉，“风雨如晦，鸡鸣不已”是听觉。(2)动静结合：两文都善于将静态的山峦与动态的鸟兽、水流结合。如【甲】文中的“负势竞上”写山静，“急湍甚箭”写水动；【乙】文中的“绝壁干天”写山静，“千翼竞来”“百臂相接”写鸟兽之动。(3)运用夸张、比喻等修辞手法。如【甲】文中的“急湍甚箭，猛浪若奔”用比喻、夸张写水势；【乙】文中的“绝壁干天，孤峰入汉”用夸张写山高。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言文写景手法分析
【点评】
本题为课内文言文对比阅读，既考查文言基础知识点（实词、翻译），又考查写景手法的分析能力，需学生掌握课内知识并能迁移运用，是常见的文言文考查题型。
【难度系数】
0.5
