阅读下面的文章，完成后面的题目。
小溪流的歌
严文井
①小溪流有一个歌，是永远唱不完的。
②一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜
地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”
③小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
④小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
⑤小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”
⑥小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”
⑦枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”
⑧枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。这儿虽然不太好，可也还不错。”
⑨小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”
⑩一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。村庄
里有水磨等着他去转动。
⑪小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。
⑫有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”
⑬小河回答：“到前面去呀。”
⑭乌鸦恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。”
⑮小河没忘记自己是溪流，他笑了笑：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
⑯乌鸦生气了，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！”
⑰小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积聚了巨大无比的力量。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他毫不费力就掀起一阵阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可他一点儿也不感到吃力。大江就这样奔流，不断向前奔流。
⑱那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”
⑲大江回答：“还要到前面去呀。”
⑳疲乏得喘不过气的泥沙愤愤地说：“‘前面’‘前面’！哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”
㉑大江没有忘记自己原来是溪流，轻轻笑了笑：“为什么？不行！不能停留！”
㉒泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一个月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于最后来到了入海口。巨大的海洋依旧唱着小溪流的歌：“永远不停息，永远不停息！”
㉓小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。
（选自《严文井选集》，人民文学出版社1985年版，有删改）
5. 同学们对小溪流的成长经历作了如下梳理。请根据提示，完成空缺处内容。

6. 阅读下面内容，完成相关任务。

（1）请结合批注一，自选角度，赏析表格中画线的文字。



（2）请帮助同学解决批注二中的困惑。



7. 有人说，读严文井的童话总能给人一种积极向上的力量。读完《小溪流的歌》，你一定汲取到了一股精神力量，请把自己的理解写下来。

5. ①推送木排，托起木船航行 ②大江 ③泥沙 ④轻轻笑着拒绝，仍然奔流不止 ⑤掀起波涛，举起庞大的轮船
6. （1）示例一（修辞角度）：这段文字运用了拟人和排比的修辞手法。“拍拍”“摸摸”“挠挠”等动词赋予小溪流以孩童般的活泼性情；“一会儿……一会儿……”的排比句式，生动展现了小溪流一路奔流、与自然万物嬉戏的快乐情景，体现了其生机勃勃、自由向上的生命力。
示例二（语言节奏角度）：句子短促明快，连用四个“一会儿……”，形成轻快的节奏感，如同小溪流潺潺不息的流淌之声。动词“拍拍”“摸摸”“打个转儿”“挠挠”选用精妙，充满童趣，贴合小溪流天真快乐的性格特点。
示例三（描写角度）：通过动作描写，多角度展现小溪流的活泼形象。他既与静止的卵石、小草互动，也与漂浮的小树叶、游动的小蝌蚪嬉戏，描绘出一幅灵动和谐的自然图景，暗示了小溪流与周围环境的亲密关系，为其不断前进的旅程增添了愉悦的色彩。
（2）作者通过三句回应，以精妙的重复与变化实现了三重表达效果：一是展现成长历程，语气从天真（“就不!”）到对恐吓的不屑与反驳（“才不听你的咧!”）再到威严（“不行!”），对应从小溪到江河的成熟，体现其逐渐坚定的意志；二是形成语言韵律，核心句的重复与变奏增强了语言的节奏感与感染力；三是强化文章主题，三次回应层层递进，将“永不停息、永远前进”的生命主题不断深化，突出中心。
7. 示例：《小溪流的歌》让我汲取到“永不停息、永远前进”的生命力量。无论遇到枯树桩的叹息、乌鸦的恐吓还是泥沙的抱怨，小溪流始终不忘初心、拒绝停留，在奔流中从小溪汇成大海。这启示我们：成长路上难免有阻碍与劝退，但只要保持积极向上的心态，坚定目标不断前行，就能在持续奋斗中积累力量，实现生命的升华与价值的永恒。