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3 比较下面两组句子，体会课文原句表达的思想感情。
（1）原句：周总理，我 们 的 好总理……
改句：周总理，好总理……
（2）原句：我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深 情 地 呼 唤 ：/周——总 ——理 ——
改句：我们回到祖国的心脏，/我们对着天安门喊：/周总理——
（1）原句：周总理，
改句：周总理，好总理……
（2）原句：我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前
改句：我们回到祖国的心脏，/我们对着天安门喊：/周总理——
答案
（1）原句加上“我们的”，强调了周总理是属于人民、和人民心连心的总理，满含人民发自内心的爱戴、亲近与归属感，情感真挚浓烈；改句去掉“我们的”，弱化了人民对周总理这份专属的、血肉相连的亲近感，情感表达远不如原句厚重饱满。
（2）原句里“深情地呼唤”带着满溢的崇敬与深切的怀念，不是普通的呼喊，同时将“周总理”三个字拆分后用破折号拉长停顿，具象化了人民拖长声音一遍遍呼唤总理的状态，把悲痛、不舍、绵延不尽的思念之情传递得极具画面感与冲击力；改句里“对着天安门喊”的表述直白生硬，把名字合并的单停顿也完全消解了原句绵长沉恸的抒情氛围，情感浓度远不及原句。
（2）原句里“深情地呼唤”带着满溢的崇敬与深切的怀念，不是普通的呼喊，同时将“周总理”三个字拆分后用破折号拉长停顿，具象化了人民拖长声音一遍遍呼唤总理的状态，把悲痛、不舍、绵延不尽的思念之情传递得极具画面感与冲击力；改句里“对着天安门喊”的表述直白生硬，把名字合并的单停顿也完全消解了原句绵长沉恸的抒情氛围，情感浓度远不及原句。
解析
【分析】本题需对比两组句子的原句与改句，体会原句的思想感情。解题时，先定位每组句子中原句与改句的不同之处（如修饰语、用词、标点等），再分析这些差异对情感表达的影响，进而明确原句在传递情感上的独特作用，完成对原句思想感情的体会。
【解析】（1）原句比改句多了“我们的”，该修饰语明确了周总理与人民的归属关联，强化了人民对周总理专属的亲近感，饱含人民发自内心的爱戴、亲近与归属感，情感真挚浓烈；改句去掉“我们的”后，弱化了这种血肉相连的情感，表达远不如原句厚重饱满。（2）原句用“深情地呼唤”替代改句的“对着天安门喊”，突出了对周总理满溢的崇敬与深切的怀念，并非普通呼喊；同时将“周总理”拆分后用破折号拉长停顿，具象化了人民拖长声音一遍遍呼唤总理的状态，把悲痛、不舍、绵延不尽的思念之情传递得极具画面感与冲击力；改句“对着天安门喊”的表述直白生硬，合并名字的单停顿也消解了原句绵长沉恸的抒情氛围，情感浓度远不及原句。
【答案】（1）原句加上“我们的”，强调了周总理是属于人民、和人民心连心的总理，满含人民发自内心的爱戴、亲近与归属感，情感真挚浓烈；改句去掉“我们的”，弱化了人民对周总理这份专属的、血肉相连的亲近感，情感表达远不如原句厚重饱满。（2）原句里“深情地呼唤”带着满溢的崇敬与深切的怀念，不是普通的呼喊，同时将“周总理”三个字拆分后用破折号拉长停顿，具象化了人民拖长声音一遍遍呼唤总理的状态，把悲痛、不舍、绵延不尽的思念之情传递得极具画面感与冲击力；改句里“对着天安门喊”的表述直白生硬，把名字合并的单停顿也完全消解了原句绵长沉恸的抒情氛围，情感浓度远不及原句。
【知识点】体会句子情感、词语表达效果、标点抒情作用
【点评】本题通过对比句式差异，引导学生关注文本细节对情感表达的作用，是语文赏析类基础题型，帮助学生理解用词、标点在抒情中的重要性。
【难度系数】0.6
【解析】（1）原句比改句多了“我们的”，该修饰语明确了周总理与人民的归属关联，强化了人民对周总理专属的亲近感，饱含人民发自内心的爱戴、亲近与归属感，情感真挚浓烈；改句去掉“我们的”后，弱化了这种血肉相连的情感，表达远不如原句厚重饱满。（2）原句用“深情地呼唤”替代改句的“对着天安门喊”，突出了对周总理满溢的崇敬与深切的怀念，并非普通呼喊；同时将“周总理”拆分后用破折号拉长停顿，具象化了人民拖长声音一遍遍呼唤总理的状态，把悲痛、不舍、绵延不尽的思念之情传递得极具画面感与冲击力；改句“对着天安门喊”的表述直白生硬，合并名字的单停顿也消解了原句绵长沉恸的抒情氛围，情感浓度远不及原句。
【答案】（1）原句加上“我们的”，强调了周总理是属于人民、和人民心连心的总理，满含人民发自内心的爱戴、亲近与归属感，情感真挚浓烈；改句去掉“我们的”，弱化了人民对周总理这份专属的、血肉相连的亲近感，情感表达远不如原句厚重饱满。（2）原句里“深情地呼唤”带着满溢的崇敬与深切的怀念，不是普通的呼喊，同时将“周总理”三个字拆分后用破折号拉长停顿，具象化了人民拖长声音一遍遍呼唤总理的状态，把悲痛、不舍、绵延不尽的思念之情传递得极具画面感与冲击力；改句里“对着天安门喊”的表述直白生硬，把名字合并的单停顿也完全消解了原句绵长沉恸的抒情氛围，情感浓度远不及原句。
【知识点】体会句子情感、词语表达效果、标点抒情作用
【点评】本题通过对比句式差异，引导学生关注文本细节对情感表达的作用，是语文赏析类基础题型，帮助学生理解用词、标点在抒情中的重要性。
【难度系数】0.6
4 诗歌第八、九节，诗人连用三个“永远”，五个“在这里”，四个“在一起”，四个“想念你”，试分析其作用。
答案
这里运用了反复的修辞手法：①接连铺陈的五个“在这里”，直接回应了前文四处寻觅周总理的设问，点明周总理的足迹始终留存在祖国的每一寸土地、人民生活的方方面面；②三个“永远”、四个“在一起”层层递进，强调周总理的精神永不消逝，始终和人民休戚与共、血脉相连；③四个“想念你”直抒胸臆，把亿万人民对周总理深切的爱戴与怀念抒发得浓烈厚重，极大强化了全诗的抒情感染力，点明了“周总理永远活在人民心中”的核心主旨。
解析
【分析】首先明确题目要求分析诗歌中反复手法的作用，需先识别出连用的“永远”“在这里”“在一起”“想念你”均为反复修辞；接着结合诗歌上下文，拆解各反复短语的表达效果：五个“在这里”回应前文寻觅周总理的设问，点明总理足迹的留存；三个“永远”、四个“在一起”递进强调总理精神与人民的紧密联系；四个“想念你”直抒胸臆强化情感，最终点明主旨。
【解析】本题考查诗歌中反复修辞手法的作用，需结合文本内容与主旨分析：
1. 五个“在这里”运用反复，直接回应前文四处寻觅周总理的设问，点明周总理的足迹始终留存在祖国每一寸土地、人民生活的方方面面；
2. 三个“永远”、四个“在一起”运用反复，层层递进，强调周总理的精神永不消逝，始终和人民休戚与共、血脉相连；
3. 四个“想念你”运用反复，直抒胸臆，把亿万人民对周总理深切的爱戴与怀念抒发得浓烈厚重，极大强化了全诗的抒情感染力，点明“周总理永远活在人民心中”的核心主旨。
【答案】这里运用了反复的修辞手法：①接连铺陈的五个“在这里”，直接回应了前文四处寻觅周总理的设问，点明周总理的足迹始终留存在祖国的每一寸土地、人民生活的方方面面；②三个“永远”、四个“在一起”层层递进，强调周总理的精神永不消逝，始终和人民休戚与共、血脉相连；③四个“想念你”直抒胸臆，把亿万人民对周总理深切的爱戴与怀念抒发得浓烈厚重，极大强化了全诗的抒情感染力，点明了“周总理永远活在人民心中”的核心主旨。
【知识点】诗歌修辞手法（反复）、诗歌主旨分析、抒情手法赏析
【点评】本题聚焦诗歌中反复修辞的作用，需结合文本上下文和主旨拆解分析，是诗歌赏析的基础题型，考察学生对修辞作用的理解和文本解读能力。
【难度系数】0.5
【解析】本题考查诗歌中反复修辞手法的作用，需结合文本内容与主旨分析：
1. 五个“在这里”运用反复，直接回应前文四处寻觅周总理的设问，点明周总理的足迹始终留存在祖国每一寸土地、人民生活的方方面面；
2. 三个“永远”、四个“在一起”运用反复，层层递进，强调周总理的精神永不消逝，始终和人民休戚与共、血脉相连；
3. 四个“想念你”运用反复，直抒胸臆，把亿万人民对周总理深切的爱戴与怀念抒发得浓烈厚重，极大强化了全诗的抒情感染力，点明“周总理永远活在人民心中”的核心主旨。
【答案】这里运用了反复的修辞手法：①接连铺陈的五个“在这里”，直接回应了前文四处寻觅周总理的设问，点明周总理的足迹始终留存在祖国的每一寸土地、人民生活的方方面面；②三个“永远”、四个“在一起”层层递进，强调周总理的精神永不消逝，始终和人民休戚与共、血脉相连；③四个“想念你”直抒胸臆，把亿万人民对周总理深切的爱戴与怀念抒发得浓烈厚重，极大强化了全诗的抒情感染力，点明了“周总理永远活在人民心中”的核心主旨。
【知识点】诗歌修辞手法（反复）、诗歌主旨分析、抒情手法赏析
【点评】本题聚焦诗歌中反复修辞的作用，需结合文本上下文和主旨拆解分析，是诗歌赏析的基础题型，考察学生对修辞作用的理解和文本解读能力。
【难度系数】0.5
