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典例解析
例1 “外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”这段话描述的是(
A.汉朝和匈奴的关系
B.唐朝和新罗的关系
C.唐朝和吐蕃的关系
D.唐朝和靺鞨的关系
解析 唐太宗时文成公主入藏。唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐”出自吐蕃赞普尺带珠丹给唐玄宗的上书。这段话描述的是吐蕃与唐朝的关系，故选C项。
答案 C
例1 “外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”这段话描述的是(
C
)。A.汉朝和匈奴的关系
B.唐朝和新罗的关系
C.唐朝和吐蕃的关系
D.唐朝和靺鞨的关系
解析 唐太宗时文成公主入藏。唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐”出自吐蕃赞普尺带珠丹给唐玄宗的上书。这段话描述的是吐蕃与唐朝的关系，故选C项。
答案 C
答案
例1 “外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”这段话描述的是(C)。
A. 汉朝和匈奴的关系
B. 唐朝和新罗的关系
C. 唐朝和吐蕃的关系
D. 唐朝和靺鞨的关系
解析 唐太宗时文成公主入藏。唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐”出自吐蕃赞普尺带珠丹给唐玄宗的上书。这段话描述的是吐蕃与唐朝的关系，故选C项。
答案 C
A. 汉朝和匈奴的关系
B. 唐朝和新罗的关系
C. 唐朝和吐蕃的关系
D. 唐朝和靺鞨的关系
解析 唐太宗时文成公主入藏。唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐”出自吐蕃赞普尺带珠丹给唐玄宗的上书。这段话描述的是吐蕃与唐朝的关系，故选C项。
答案 C
解析
【分析】
解题时首先要抓取题干中的关键线索，先找到引文里的核心关键词“金城公主”“和同为一家”，接下来回忆中国古代唐代民族关系的相关史实，匹配对应的交往对象，再逐一排除不符合的错误选项：先排除时间线不对的汉朝和匈奴的相关选项，再排除和亲对象和金城公主无关的新罗、靺鞨相关选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
1. 提取题干关键信息：题干引文中明确提到了“金城公主”，还有“遂和同为一家”的标志性表述。
2. 匹配对应史实：唐太宗时期文成公主入藏和亲吐蕃赞普松赞干布，奠定了唐蕃友好的基础；唐中宗时期，金城公主再度入藏，嫁给吐蕃赞普尺带珠丹，之后尺带珠丹向唐玄宗上书，内容正是题干中的这段引文，明确表明唐蕃已经“和同为一家”，对应的是唐朝和吐蕃的友好关系。
3. 排除错误选项：
A选项：汉朝和匈奴的和亲相关事件不存在金城公主，时间与交往对象均不匹配，排除；
B选项：唐朝与新罗是友好往来关系，没有金城公主和亲新罗的史实，排除；
D选项：唐朝和靺鞨的交往和金城公主无关，排除。
因此本题选C。
【答案】C
【知识点】
唐代民族关系，唐蕃和亲
【点评】
本题属于中国古代史民族关系板块的基础识记题，解题核心是抓住题干给出的标志性史料关键词，学习时把重要的和亲事件、对应民族、相关史料表述对应记忆，就可以快速区分不同民族政权和唐朝的交往史实，避免混淆。
【难度系数】
0.8
解题时首先要抓取题干中的关键线索，先找到引文里的核心关键词“金城公主”“和同为一家”，接下来回忆中国古代唐代民族关系的相关史实，匹配对应的交往对象，再逐一排除不符合的错误选项：先排除时间线不对的汉朝和匈奴的相关选项，再排除和亲对象和金城公主无关的新罗、靺鞨相关选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
1. 提取题干关键信息：题干引文中明确提到了“金城公主”，还有“遂和同为一家”的标志性表述。
2. 匹配对应史实：唐太宗时期文成公主入藏和亲吐蕃赞普松赞干布，奠定了唐蕃友好的基础；唐中宗时期，金城公主再度入藏，嫁给吐蕃赞普尺带珠丹，之后尺带珠丹向唐玄宗上书，内容正是题干中的这段引文，明确表明唐蕃已经“和同为一家”，对应的是唐朝和吐蕃的友好关系。
3. 排除错误选项：
A选项：汉朝和匈奴的和亲相关事件不存在金城公主，时间与交往对象均不匹配，排除；
B选项：唐朝与新罗是友好往来关系，没有金城公主和亲新罗的史实，排除；
D选项：唐朝和靺鞨的交往和金城公主无关，排除。
因此本题选C。
【答案】C
【知识点】
唐代民族关系，唐蕃和亲
【点评】
本题属于中国古代史民族关系板块的基础识记题，解题核心是抓住题干给出的标志性史料关键词，学习时把重要的和亲事件、对应民族、相关史料表述对应记忆，就可以快速区分不同民族政权和唐朝的交往史实，避免混淆。
【难度系数】
0.8
迁移应用
1. 《全唐文·定蕃汉两界碑》中记载：“往日贞观十年，初通和好，远降文成公主入蕃。已后景龙二年，重为婚媾，金城公主因兹降蕃。自此以来，万事休帖。”这反映出唐朝(
A.国力十分强盛
B.重视文化交流
C.民族和谐交融
D.社会风气开放
1. 《全唐文·定蕃汉两界碑》中记载：“往日贞观十年，初通和好，远降文成公主入蕃。已后景龙二年，重为婚媾，金城公主因兹降蕃。自此以来，万事休帖。”这反映出唐朝(
C
)。A.国力十分强盛
B.重视文化交流
C.民族和谐交融
D.社会风气开放
答案
1. C
解析
【分析】
首先先提取题干史料的核心信息：题干提到了唐朝两次将公主下嫁吐蕃的和亲事件，分别是文成公主入蕃、金城公主入蕃，且点明和亲之后双方万事休帖、和平安定。接下来我们带着核心信息逐一比对选项：先排除和题干内容完全无关的选项，再辨析剩余易混淆选项的概念内涵，题干核心围绕唐朝和吐蕃的民族往来展开，对应民族关系相关的选项，就能锁定正确答案。
【解析】
第一步，解读题干史料：材料记述了贞观年间文成公主入藏、景龙年间金城公主入藏两次唐蕃和亲事件，两次和亲后唐蕃双方长期维持和平安定的局面，反映的是唐朝与吐蕃的友好民族交往。
第二步，逐一辨析选项：
A项：史料中没有任何涉及唐朝经济实力、军事力量的相关表述，无法得出“国力十分强盛”的结论，排除；
B项：题干仅提及和亲带来的边境安定结果，没有涉及文化传播、文化互动等相关内容，不能体现重视文化交流，排除；
C项：唐蕃和亲是唐朝开明民族政策的体现，极大推动了汉藏之间的友好往来与交融，形成了和谐的民族关系，与材料内容完全契合，正确；
D项：社会风气开放一般指向唐朝社会民俗风貌、对外包容的特征，和题干中民族和亲的内容没有关联，排除。
【答案】
C
【知识点】
唐朝民族交融；唐蕃和亲
【点评】
本题以古代文献史料为情境，考查唐朝民族关系的核心史实，解题关键是准确把握题干核心事件的属性，区分不同历史概念的适用范围，避免将民族和亲的作用错误对应到文化交流、国力强盛等无关表述上，属于基础类情境题。
【难度系数】
0.8
首先先提取题干史料的核心信息：题干提到了唐朝两次将公主下嫁吐蕃的和亲事件，分别是文成公主入蕃、金城公主入蕃，且点明和亲之后双方万事休帖、和平安定。接下来我们带着核心信息逐一比对选项：先排除和题干内容完全无关的选项，再辨析剩余易混淆选项的概念内涵，题干核心围绕唐朝和吐蕃的民族往来展开，对应民族关系相关的选项，就能锁定正确答案。
【解析】
第一步，解读题干史料：材料记述了贞观年间文成公主入藏、景龙年间金城公主入藏两次唐蕃和亲事件，两次和亲后唐蕃双方长期维持和平安定的局面，反映的是唐朝与吐蕃的友好民族交往。
第二步，逐一辨析选项：
A项：史料中没有任何涉及唐朝经济实力、军事力量的相关表述，无法得出“国力十分强盛”的结论，排除；
B项：题干仅提及和亲带来的边境安定结果，没有涉及文化传播、文化互动等相关内容，不能体现重视文化交流，排除；
C项：唐蕃和亲是唐朝开明民族政策的体现，极大推动了汉藏之间的友好往来与交融，形成了和谐的民族关系，与材料内容完全契合，正确；
D项：社会风气开放一般指向唐朝社会民俗风貌、对外包容的特征，和题干中民族和亲的内容没有关联，排除。
【答案】
C
【知识点】
唐朝民族交融；唐蕃和亲
【点评】
本题以古代文献史料为情境，考查唐朝民族关系的核心史实，解题关键是准确把握题干核心事件的属性，区分不同历史概念的适用范围，避免将民族和亲的作用错误对应到文化交流、国力强盛等无关表述上，属于基础类情境题。
【难度系数】
0.8
情境探究
材料 隋唐时期是中国境内各少数民族兴衰的重要阶段，封建社会后半期的主要民族多能上溯到本时期，如青藏高原的吐蕃与云南地区的南诏等。汉族的先进文化对各族发展影响很大；各族文化也丰富了汉族的社会生活。各族人民共同创造着多民族国家的历史。对少数民族，唐太宗采取相对平等的态度，他说“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一”，被西北各族尊奉为“天可汗”。
——摘编自中国社会科学院历史研究所组编《简明中国历史读本》
探究 唐朝时期的民族交往交流交融对当时的社会产生了什么影响？
材料 隋唐时期是中国境内各少数民族兴衰的重要阶段，封建社会后半期的主要民族多能上溯到本时期，如青藏高原的吐蕃与云南地区的南诏等。汉族的先进文化对各族发展影响很大；各族文化也丰富了汉族的社会生活。各族人民共同创造着多民族国家的历史。对少数民族，唐太宗采取相对平等的态度，他说“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一”，被西北各族尊奉为“天可汗”。
——摘编自中国社会科学院历史研究所组编《简明中国历史读本》
探究 唐朝时期的民族交往交流交融对当时的社会产生了什么影响？
答案
唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，唐朝时汉族与各民族之间的交融进一步发展。可见，当时的民族交往交流交融可以促进各民族共同进步，推动国家发展。
解析
【分析】
这道题属于历史情境探究类题目，解题思路可以按三步推进：第一，先通读给定材料，圈画出关键提示语句，比如汉族与少数民族文化双向影响、各族共同创造多民族国家历史、唐太宗开明民族政策得到各族拥戴这些核心信息；第二，对提取的信息进行分类梳理，分别从对少数民族发展的作用、对汉族社会生活的作用、对统一多民族国家整体发展的作用三个维度展开思考；第三，结合课本所学的唐朝民族关系相关内容，把梳理出的要点整合为逻辑通顺的结论，避免遗漏双向互动的相关影响。
【解析】
1. 首先从材料中唐太宗“爱之如一”的平等民族理念可知，唐朝推行开明的民族政策，这一政策得到了西北等周边少数民族的广泛拥戴，大幅减少了不同民族之间的隔阂，为民族交往交流交融创造了宽松友好的环境。
2. 从文化双向流动的角度来看，汉族的先进制度、生产技术与文化向边疆民族地区传播，有效推动了各少数民族的社会发展；同时边疆各族的特色文化也传入中原内地，极大丰富了汉族民众的社会生活。
3. 从国家发展的整体层面来看，各民族深度的交流交融，推动了不同民族的共同进步，各族人民一同创造了唐代的繁荣文明，有力巩固和推动了我国统一多民族国家的发展。
【答案】
唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，唐朝时汉族与各民族之间的交融进一步发展。可见，当时的民族交往交流交融可以促进各民族共同进步，推动国家发展。
【知识点】
唐朝开明民族政策；唐代民族交融；统一多民族国家发展
【点评】
本题依托史料情境考查唐代民族关系的相关内容，难度较低，核心锻炼学生从给定史料中提取有效信息、归纳历史影响的能力，解题时要注意跳出单一视角，兼顾民族交往的双向作用，全面梳理民族交融带来的多维度影响。
【难度系数】
0.8
这道题属于历史情境探究类题目，解题思路可以按三步推进：第一，先通读给定材料，圈画出关键提示语句，比如汉族与少数民族文化双向影响、各族共同创造多民族国家历史、唐太宗开明民族政策得到各族拥戴这些核心信息；第二，对提取的信息进行分类梳理，分别从对少数民族发展的作用、对汉族社会生活的作用、对统一多民族国家整体发展的作用三个维度展开思考；第三，结合课本所学的唐朝民族关系相关内容，把梳理出的要点整合为逻辑通顺的结论，避免遗漏双向互动的相关影响。
【解析】
1. 首先从材料中唐太宗“爱之如一”的平等民族理念可知，唐朝推行开明的民族政策，这一政策得到了西北等周边少数民族的广泛拥戴，大幅减少了不同民族之间的隔阂，为民族交往交流交融创造了宽松友好的环境。
2. 从文化双向流动的角度来看，汉族的先进制度、生产技术与文化向边疆民族地区传播，有效推动了各少数民族的社会发展；同时边疆各族的特色文化也传入中原内地，极大丰富了汉族民众的社会生活。
3. 从国家发展的整体层面来看，各民族深度的交流交融，推动了不同民族的共同进步，各族人民一同创造了唐代的繁荣文明，有力巩固和推动了我国统一多民族国家的发展。
【答案】
唐太宗实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，唐朝时汉族与各民族之间的交融进一步发展。可见，当时的民族交往交流交融可以促进各民族共同进步，推动国家发展。
【知识点】
唐朝开明民族政策；唐代民族交融；统一多民族国家发展
【点评】
本题依托史料情境考查唐代民族关系的相关内容，难度较低，核心锻炼学生从给定史料中提取有效信息、归纳历史影响的能力，解题时要注意跳出单一视角，兼顾民族交往的双向作用，全面梳理民族交融带来的多维度影响。
【难度系数】
0.8
