1. 小志是一个性格内向的男生,虽然他情感丰富、善于写作,但不擅长口头表达。在老师的鼓励下,小志报名参加了班级的英语演讲比赛。但因紧张,小志上台后忘词,演讲完便匆匆离开了会场。从那天开始,小志更加沉默了。
面对小志的这种情感体验,如果你是小志的好朋友,会如何劝导他?

解答思路:我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。但是,体验消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。

【分析】
首先明确小志因演讲忘词产生了挫败感等消极情感，劝导需围绕“正确对待负面情感”展开：第一步要共情，让小志感受到被理解，避免他更封闭；第二步引导他认识负面情感的积极意义——负面情感能丰富人生阅历，是成长契机，一次失误不是失败；第三步肯定他的优势，帮他重建自信；最后鼓励他不必因一次挫折否定自己，可逐步提升口头表达能力，转化消极情绪。
【解析】
作为小志的好朋友，劝导时应做到：1. 共情情绪：主动表达“我知道这次演讲忘词让你特别难受，这种挫败感我能体会，别把情绪憋在心里”，让他感受到被接纳；2. 引导正确看待负面情感：告诉他负面情感虽带来不舒服的感受，但能丰富人生阅历、促进成长，这次小挫折是成长的机会，不是永远的失败；3. 肯定自身优势：提醒他本来情感丰富、善于写作，这是珍贵的闪光点，口头表达可慢慢练习，不用因一次失误否定自己；4. 鼓励调整心态：建议他下次提前做好充分准备，或先从班级小范围表达开始锻炼，慢慢克服紧张，不要因一次经历变得沉默。
【答案】
我会这样劝导小志：首先共情他的感受，理解他因演讲忘词产生的挫败情绪，让他感受到被接纳；接着引导他正确看待这次经历，说明负面情感虽带来不舒服的感受，但能丰富人生阅历、促进成长，一次失误不是真正的失败；然后肯定他的优点，强调他情感丰富、善于写作的闪光点，帮他建立自信；最后鼓励他不必因一次挫折否定自己，可逐步锻炼口头表达能力，调整心态重新尝试，不要因此变得沉默。
【知识点】
正确对待负面情感、情感的作用
【点评】
本题以学生生活实际场景为载体，考查对负面情感的理解与运用，引导学生学会正确面对挫折、转化消极情感，培养积极心态，具有较强的生活指导性，符合道德与法治学科育人目标。
【难度系数】
0.3