一、I. Read and choose. （选择合适的选项补全句子。）
( ) 1. It's time (A. get up B. to get up).
( ) 2. It's time (A. to B. for) English class.
( ) 3. (A. What B. What's) time is it?

Ⅰ. 1. B 2. B 3. A

【分析】
这三道题都是考查小学英语的基础固定句型和搭配，解题时需牢记相关结构：
1. 第1题要区分“It's time to do sth.”和“It's time for sth.”的用法，题干后是动词短语“get up”，需用“to+动词原形”的结构，因此选B。
2. 第2题题干后是名词短语“English class”，对应“It's time for+名词/名词短语”的结构，所以选B。
3. 第3题是询问时间的固定句型，正确表达为“What time is it?”，句子中已有be动词“is”，疑问词只需用“What”，因此选A。
【解析】
1. 考查“It's time to do sth.”的固定结构，该结构后接动词原形，“get up”是动词短语，所以选B选项to get up。
2. 考查“It's time for+名词/名词短语”的固定结构，“English class”是名词短语，因此选B选项for。
3. 考查询问时间的固定句型，正确句型为“What time is it?”，句中已有be动词“is”，故疑问词用What，选A选项。
【答案】
Ⅰ. 1. B 2. B 3. A
【知识点】
1. It's time的用法
2. 时间询问句型
3. 固定短语搭配
【点评】
本题聚焦小学英语核心基础知识点，围绕“It's time”的两种常用结构和时间询问句型展开，都是日常学习中高频出现的固定表达，学生只要牢记相关结构的用法差异，就能快速准确作答。
【难度系数】
0.8

Ⅱ. Read and choose. （选择与句子相符的图片。）

( ) 1. It's seven o'clock. Time for breakfast.
( ) 2. It's four o'clock. It's time for PE class.
( ) 3. It's six o'clock. Time to get up.
( ) 4. It's time for art class. Let's go!

Ⅱ. 1. C 2. D 3. B 4. A

【分析】
解题思路：先理解每个句子的含义，抓住句子中的时间点和对应的活动，再逐一观察图片中的时钟时间、人物活动，将句子与匹配的图片对应起来。
1. 第一句关键信息是“seven o'clock（7点）”和“breakfast（早餐）”，需找到有7点时钟且是吃早餐场景的图片；
2. 第二句关键信息是“four o'clock（4点）”和“PE class（体育课）”，需找到体育课场景的图片；
3. 第三句关键信息是“six o'clock（6点）”和“get up（起床）”，需找到6点时钟且是起床场景的图片；
4. 第四句关键信息是“art class（美术课）”，需找到美术课相关场景的图片。
【解析】
1. 句子“It's seven o'clock. Time for breakfast.”意为“7点了，该吃早餐了”。观察图片C，时钟显示7点，一家人围坐在餐桌旁吃饭，符合吃早餐的场景，故选C。
2. 句子“It's four o'clock. It's time for PE class.”意为“4点了，该上体育课了”。观察图片D，学生在跑道上跑步，有体育老师指导，是体育课的场景，故选D。
3. 句子“It's six o'clock. Time to get up.”意为“6点了，该起床了”。观察图片B，时钟显示6点，男孩正在起床，符合起床的场景，故选B。
4. 句子“It's time for art class. Let's go!”意为“该上美术课了，走吧！”。观察图片A，学生在画画、做手工，是美术课的场景，故选A。
【答案】
1. C 2. D 3. B 4. A
【知识点】
时间表达、日常活动词汇、图文匹配
【点评】
本题考查学生对时间表达和日常活动类词汇的理解，要求学生结合句子信息与图片内容进行匹配，锻炼学生的图文结合理解能力，贴近日常学习生活场景。
【难度系数】
0.8

Ⅲ. Read and judge.（根据John一天的活动记录表，判断正“T”误“F”。）

( ) 1. It's 7:40 a.m. It's time to get up.
( ) 2. It's 8:30 a.m. It's time to go home.
( ) 3. It's 10:30 a.m. Time for Chinese class.
( ) 4. It's 11:30 a.m. It's time for breakfast.

Ⅲ. 1. T 2. F 3. F 4. F

【分析】
我们需要逐个分析每个小题，先对应题目给出的时间和活动描述，再对照图片里的时间与实际活动，判断描述是否正确：
1. 第1题，7:40 a.m.对应的图片是John起床，和题目描述一致，判断为对；
2. 第2题，8:30 a.m.的图片是John到达学校，而题目描述是“回家”，和图片内容不符，判断为错；
3. 第3题，10:30 a.m.的图片里黑板有“ABC”，是英语课，题目说是语文课，二者不符，判断为错；
4. 第4题，11:30 a.m.的图片是汉堡、薯条这类午餐食物，是午餐时间，题目说是早餐时间，二者不符，判断为错。
【解析】
1. 查看7:40 a.m.的图片，图中John正在起床，和“It's time to get up.”的描述一致，所以判断为T。
2. 查看8:30 a.m.的图片，图中John背着书包来到学校，并不是回家，和“It's time to go home.”的描述不符，所以判断为F。
3. 查看10:30 a.m.的图片，黑板上的“ABC”表明这是英语课，不是语文课，和“Time for Chinese class.”的描述不符，所以判断为F。
4. 查看11:30 a.m.的图片，图中是午餐类食物，此时是午餐时间，不是早餐时间，和“It's time for breakfast.”的描述不符，所以判断为F。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. F
【知识点】
时间表达、日常活动词汇、图文匹配
【点评】
本题以图文结合的形式，考查学生对时间表达、日常活动的理解，以及看图判断信息匹配性的能力，需要学生仔细观察图片细节，结合生活常识完成判断。
【难度系数】
0.8