12.下列关于植物无性生殖的叙述，正确的是
（）

A.将马铃薯块茎切成小块种植，每块都
能长成新个体
B.进行无性生殖的植物不能进行有性
生殖
C.利用组织培养技术可产生植物新品种
D.利用嫁接技术可使酸枣树结出冬枣

12.D 【解析】将马铃薯块茎切成小块种植,只有带芽眼的才能长成新个体,A错误。进行无性生殖的植物也能进行有性生殖,如枣树,既能通过嫁接繁殖,也能用种子繁殖,B错误。组织培养技术属于无性生殖,由母体直接产生新个体,子代与亲代的性状保持一致,不会产生新品种,C错误。嫁接是指把一个植物体的芽或枝条,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个新植株。嫁接能保持接穗品种的优良性状。因此,利用嫁接技术,以酸枣树为砧木,以冬枣为接穗,可使酸枣树结出冬枣,D正确。

【分析】
本题考查植物无性生殖的相关知识，解题时需结合无性生殖的特点、常见无性生殖方式的原理，以及无性生殖与有性生殖的区别，逐一分析每个选项。具体思路：①判断A选项，马铃薯块茎繁殖需带芽眼的小块才能发育成新个体；②判断B选项，多数植物可同时进行无性生殖和有性生殖；③判断C选项，组织培养属于无性生殖，子代性状与母体一致，不会产生新品种；④判断D选项，嫁接能保持接穗的优良性状，据此分析是否正确。
【解析】
A选项：将马铃薯块茎切成小块种植时，只有带有芽眼的小块才能长成新个体，并非所有小块都可发育，故A错误；
B选项：进行无性生殖的植物大多也能进行有性生殖，例如枣树既可以通过嫁接（无性生殖）繁殖，也可以通过种子（有性生殖）繁殖，故B错误；
C选项：组织培养技术属于无性生殖，新个体由母体的一部分发育而来，遗传物质与母体一致，子代性状保持稳定，不会产生植物新品种，故C错误；
D选项：嫁接是将接穗（冬枣的芽或枝条）接到砧木（酸枣树）上，能保持接穗品种的优良性状，因此以酸枣树为砧木、冬枣为接穗，可使酸枣树结出冬枣，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
植物无性生殖、嫁接技术
【点评】
本题围绕植物无性生殖的核心知识点，考查对常见无性生殖方式原理的理解，以及无性生殖与有性生殖的区别，需要学生准确辨析各选项的细节，属于基础考查题，区分度较好。
【难度系数】
0.5

13.某种动物具有刺吸式口器，能够在鼠和人之间传播鼠疫杆菌，引起鼠疫传染病，其发育过程如图。下列关于该动物的说法，错误的是
（）


A.身体分节，属于昆虫
B.以动物表皮碎屑为食
C.生殖方式是有性生殖
D.属于完全变态发育

13.B 【解析】题图中动物身体分节,具有刺吸式口器,应该以血液为食,而不是以动物表皮碎屑为食,B错误。

【分析】
本题考查昆虫的特征、发育类型及食性等知识。首先观察题图中动物的发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫，属于完全变态发育；该动物身体分节，具有刺吸式口器，符合昆虫的特征。再逐一分析选项，判断错误说法。
【解析】
根据图示可知，该动物发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态发育，身体分节，具备昆虫的典型特征，故A、D选项正确；刺吸式口器的功能是吸食液体，结合该动物能在鼠和人之间传播鼠疫杆菌，可推测其以血液为食，并非动物表皮碎屑，故B选项错误；昆虫的生殖方式通常为有性生殖，C选项正确。因此错误的说法是B。
【答案】
B
【知识点】
昆虫的特征、完全变态发育、动物的食性
【点评】
本题结合昆虫发育图，考查昆虫的基础知识点，需要掌握昆虫的特征、发育类型以及口器的功能，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

14.青蛙能够捕食蝗虫等农田害虫，被称为“农田卫士”。有关青蛙与蝗虫叙述错误的是（）

A.雄蛙鸣叫是为了吸引雌蛙
B.青蛙的发育是变态发育
C.蝗虫的发育是不完全变态发育
D.蝗虫与青蛙的呼吸器官都是肺

14.D 【解析】蝗虫的呼吸器官是气管,气体通过位于蝗虫胸部和腹部的气门直接进入气管,从而完成呼吸;青蛙幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育,成体用肺呼吸,皮肤辅助呼吸,D符合题意。

【分析】
本题考查青蛙与蝗虫的生殖发育及呼吸器官的相关知识，需逐一分析每个选项的正确性：先回忆相关知识点，雄蛙鸣叫属于求偶行为；青蛙的发育为变态发育；蝗虫的发育分为不完全变态类型；蝗虫和青蛙的呼吸器官存在差异，据此判断错误选项。
【解析】
A选项：雄蛙鸣叫是繁殖期的求偶行为，目的是吸引雌蛙前来抱对，该选项正确；
B选项：青蛙的幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸且皮肤辅助呼吸，发育过程为变态发育，该选项正确；
C选项：蝗虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼体与成体的形态结构和生活习性相似，属于不完全变态发育，该选项正确；
D选项：蝗虫的呼吸器官是气管，气门仅为气体进出的通道；青蛙幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸且皮肤辅助呼吸，二者并非都以肺为呼吸器官，该选项错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
两栖动物的生殖和发育、昆虫的生殖和发育、动物的呼吸器官
【点评】
本题为基础知识点考查题，需准确区分青蛙和蝗虫的发育类型及呼吸器官，是常见的易混考点，需牢记各类动物的特征以避免出错。
【难度系数】
0.5

15.用类比的方法联想,鸟卵中与大豆种子的子叶功能最相似的结构是 ()

A.卵带
B.卵壳
C.胚盘
D.卵黄

15.D 【解析】大豆等双子叶植物的种子,无胚乳,而有两片肥厚的子叶,子叶中贮存着丰富的营养物质,大豆种子的子叶、鸟卵的卵黄都具有贮存营养物质的作用。因此鸟卵中与大豆种子的子叶功能最相似的结构是卵黄,A、B、C错误,D正确。

【分析】
本题需先明确大豆种子子叶的功能，再逐一分析鸟卵各结构的功能，通过类比两种结构的功能，找出与子叶功能最相似的鸟卵结构。首先回忆：大豆是双子叶植物，种子的子叶作用是储存营养物质；接着分析选项中鸟卵各结构的功能，匹配功能相似的结构即可。
【解析】
1. 大豆种子的子叶功能：双子叶植物种子的子叶肥厚，主要作用是储存丰富的营养物质。
2. 鸟卵各结构功能分析：
A选项卵带（系带）：作用是固定卵黄，减少卵在发育过程中的震动，无储存营养的功能；
B选项卵壳：主要起保护鸟卵内部结构的作用，不储存营养；
C选项胚盘：是鸟卵中胚胎发育的部位，内含细胞核，不储存营养；
D选项卵黄：是鸟卵中储存主要营养物质的结构，为胚胎发育提供营养，与大豆种子子叶的功能（储存营养）最相似。
因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
种子的结构与功能、鸟卵的结构与功能
【点评】
本题通过类比法考查生物结构的功能，属于基础识记类题目，需学生掌握种子和鸟卵各结构的功能，难度适中。
【难度系数】
0.6

16.试管婴儿技术的主要流程是从母体内提取一个卵细胞，放在玻璃容器中，与精子结合形成受精卵，体外培养两天左右，将胚胎移入母体子宫使其发育成胎儿。下列有关试管婴儿技术的叙述，正确的是（）

A.试管婴儿产生的过程属于有性生殖
B.精子与卵细胞结合的场所是输卵管
C.胚胎发育的主要场所是玻璃容器
D.先天性卵巢完全缺失的女性可通过该技术获得自己的孩子

16.A 【解析】试管婴儿技术是通过提取卵细胞和精子,在体外使它们结合形成受精卵,再经过培养后移植回母体子宫发育成胎儿。这个过程涉及到了生殖细胞的结合,因此属于有性生殖,A正确。在正常的自然受孕过程中,精子与卵细胞结合的场所确实是输卵管。但在试管婴儿技术中,精子与卵细胞是在玻璃容器(即培养皿)中结合的,而不是在输卵管内,B错误。在试管婴儿技术中,虽然受精卵在体外培养了两天左右,但胚胎发育的主要场所仍然是母体子宫。玻璃容器只是提供了受精卵初期发育的环境,而后续的胚胎发育需要在母体子宫内进行,C错误。先天性卵巢完全缺失的女性无法产生卵细胞,而试管婴儿技术需要用到女性的卵细胞。因此,这类女性无法通过试管婴儿技术获得自己的孩子,D错误。

【分析】
要判断各选项的正确性，需结合试管婴儿技术的流程、有性生殖的概念、胚胎发育场所及卵巢功能等知识点逐一分析：首先明确有性生殖的核心是两性生殖细胞结合形成受精卵；其次区分自然受孕与试管婴儿的受精场所、胚胎发育场所；最后考虑卵巢产生卵细胞的功能对试管婴儿技术的影响。
【解析】
A选项：试管婴儿技术是将精子和卵细胞在体外结合形成受精卵，经过两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，该选项正确。
B选项：自然受孕时精子与卵细胞结合的场所是输卵管，但试管婴儿技术中，二者是在体外的玻璃容器（培养皿）中结合，并非输卵管，该选项错误。
C选项：试管婴儿仅在体外培养受精卵两天左右，胚胎发育的主要场所是母体子宫，玻璃容器仅提供初期发育环境，该选项错误。
D选项：先天性卵巢完全缺失的女性无法产生卵细胞，而试管婴儿技术需要女性的卵细胞，因此这类女性无法通过该技术获得自己的孩子，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
试管婴儿技术、有性生殖、胚胎发育
【点评】
本题考查试管婴儿技术的基础知识点，需准确区分自然受孕与试管婴儿的差异，明确有性生殖的判断依据、胚胎发育场所及卵巢功能，属于难度适中的基础题。
【难度系数】
0.6

17.青春期是人体发育的重要时期，做好青春期的健康保健很重要。下列关于处于青春期少年做法与想法的叙述中，正确的是（）

A.遇到烦心事闷在心里不与父母交流
B.对异性产生好感是不正常的心理变化
C.积极参加体育活动，提高身体素质
D.心理已经发育成熟，任何事情都自己做主

17.C

【分析】本题考查青春期的健康保健知识，需结合青春期生理和心理发育的特点，逐一分析每个选项的做法或想法是否符合青春期的健康要求，从而选出正确答案。
【解析】A选项：青春期心理波动明显，遇到烦心事应主动与父母或他人沟通，闷在心里不利于心理健康，该做法错误；B选项：青春期对异性产生好感是正常的心理变化，并非不正常，该想法错误；C选项：积极参加体育活动能增强身体素质，是青春期健康保健的正确方式，该做法正确；D选项：青春期心理尚未完全发育成熟，很多事情需要与家长、老师商量，不能任何事情都自己做主，该想法错误。
【答案】C
【知识点】青春期的保健；青春期心理发育特点
【点评】本题是初中生物的基础识记类题目，考查青春期健康保健的基本常识，选项设置清晰，易通过排除法得出正确答案，难度较低。
【难度系数】0.8

18.如图表示细胞核、染色体、DNA之间的关系。下列叙述错误的是（）


A.一个DNA分子上有许多个基因
B.②表示DNA，是决定生物性状的基本单位
C.①表示染色体，1条染色体中一般只含有1个DNA分子
D.③表示细胞核，是生命活动的控制中心

18.B 【解析】②表示DNA,是主要的遗传物质;基因是具有遗传信息的DNA片段。一个DNA分子上包含有多个基因,生物的某个具体性状是由基因控制的,基因是决定生物性状的基本单位,B符合题意。

【分析】
要解决这道题，需先明确图中各序号对应的结构：①是染色体，②是DNA，③是细胞核；再梳理细胞核、染色体、DNA、基因的关系：染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是主要遗传物质，基因是DNA上有遗传效应的片段，是决定生物性状的基本单位；细胞核是遗传信息库，是生命活动的控制中心。逐一分析选项，找出错误叙述。
【解析】
先确定各结构：①表示染色体，由DNA和蛋白质组成；②表示DNA，是主要的遗传物质；③表示细胞核，是生命活动的控制中心。
对选项逐一分析：
A选项：基因是有遗传效应的DNA片段，因此一个DNA分子上有许多个基因，该叙述正确。
B选项：②是DNA，而决定生物性状的基本单位是基因，并非DNA，该叙述错误。
C选项：①是染色体，1条染色体在未复制时一般只含有1个DNA分子，该叙述正确。
D选项：③是细胞核，是遗传信息库，是生命活动的控制中心，该叙述正确。
综上，错误的叙述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
细胞核、染色体、DNA、基因的关系
【点评】
本题考查遗传相关的基础概念，属于核心基础题，需准确区分各结构的功能及相互关系，是学生应掌握的知识点。
【难度系数】
0.6

19.取两个蒜头，用清水培养。甲放在阳光下，乙放在遮光处。一段时间后，甲长成了绿色的蒜苗，乙长成了黄白色的蒜黄。下列说法中，能够解释这一现象的是
（）

A.基因控制生物的性状
B.生物的性状受环境影响
C.环境可引起遗传物质的改变
D.蒜苗和蒜黄不是同种生物

19.B 【解析】取两个蒜头,用清水培养。甲放在阳光下,乙放在遮光处。一段时间后,甲长成了绿色的蒜苗,乙长成了黄白色的蒜黄。说明了光影响了叶绿体的形成,因此,进一步说明了生物的性状受环境的影响,B正确。
【解题技巧】基因控制生物的性状,性状也受环境的影响。

【分析】首先明确甲、乙两组实验的变量是光照，二者遗传物质相同（取自同一蒜头），仅环境条件（光照）不同，最终幼苗性状（颜色）不同。需逐一分析选项：A选项，基因控制性状，但两组基因一致，性状差异并非基因导致，排除；B选项，环境（光照）不同引发性状差异，符合；C选项，环境未改变遗传物质，排除；D选项，二者均为蒜的幼苗，属于同种生物，排除，以此确定正确选项。
【解析】本实验为对照实验，甲、乙两组蒜头遗传物质相同，唯一变量是光照（甲组有光、乙组遮光）。叶绿素的形成需要光，甲组有光形成叶绿素呈绿色，乙组无光无法形成叶绿素呈黄白色，说明性状差异由环境（光照）引起，即生物的性状受环境影响。对选项逐一分析：A选项，两组基因相同，性状差异与基因无关，错误；C选项，环境未改变遗传物质，错误；D选项，蒜苗和蒜黄都是蒜的幼苗，属于同种生物，错误。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】生物的性状受环境影响；叶绿素的形成条件
【点评】本题通过对照实验探究性状的影响因素，核心是明确实验变量与性状变化的关联，属于初中生物基础知识点，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.7