1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致 fùmiè()。
(2)他们可以坐在挺 huòliàng()的屋子里,泡上一壶茶,守住个小火炉子,想吃点儿什么就做点儿什么。
(3)他们想骑车子也行,想走路也行,边 liūda()边说话也行。

1.(1)覆灭 (2)豁亮 (3)溜达

【分析】本题考查根据拼音写词语，需结合语境判断对应汉字。先明确每个拼音的读音，再结合句子语境确定正确词语：第一题语境是敌人主力不被消灭，对应拼音fùmiè；第二题形容屋子的状态，对应拼音huòliàng；第三题表示随意走动的动作，对应拼音liūda。
【解析】(1)结合“敌人主力不致……”的语境，拼音fùmiè对应的词语是覆灭；(2)形容屋子宽敞明亮的状态，拼音huòliàng对应的词语是豁亮；(3)表示随意行走的动作，拼音liūda对应的词语是溜达。
【答案】1.(1)覆灭 (2)豁亮 (3)溜达
【知识点】根据拼音写词语
【点评】本题为基础字词考查题，结合语境即可准确写出对应词语，难度较低，适合巩固字词基础。
【难度系数】0.9

2. 整体感知。

2.(1)谁是最可爱的人 (2)松骨峰战斗 (3)国际主义
(4)防空洞谈话 (5)志愿军战士

【分析】
本题考查《谁是最可爱的人》的整体结构与核心内容，解题时需回忆课文的写作思路：作者先以切身感受提出核心问题，再选取三个典型事例分别对应不同精神，最后总结“最可爱的人”的身份，据此对应填空即可。
【解析】
根据课文《谁是最可爱的人》的内容：(1)处是作者开篇提出的核心问题，为“谁是最可爱的人”；(2)处对应体现革命英雄主义的典型事例，是松骨峰战斗；(3)处对应火中救小孩这一事例体现的精神，是国际主义；(4)处对应体现爱国主义的典型事例，是防空洞谈话；(5)处是文章最终结论，即志愿军战士。
【答案】
(1)谁是最可爱的人 (2)松骨峰战斗 (3)国际主义 (4)防空洞谈话 (5)志愿军战士
【知识点】
课文整体感知 文学作品内容梳理
【点评】
本题考查经典课文《谁是最可爱的人》的结构与核心内容，属于基础的课文理解题，需熟悉课文的写作思路、事例对应的精神及最终结论。
【难度系数】
0.5

任务 请从课文中摘录具有强烈抒情色彩的语句,仿照示例进行朗读设计,并从人称、句式和修辞手法等方面品味其抒情效果。
示例:
摘录:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
朗读设计:句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大,"品质""意志""气质""胸怀"都需要重读,在此基础上,还要重读"那样地",以表达作者的深情。
品味抒情:这句话是一组工整的排比,用高度凝练的词语进行概括,表现了志愿军战士的精神品质,抒发了作者的赞美之情。
摘录:

朗读设计:


品味抒情:

任务 (示例)摘录:朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?
你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? 朗读设
计:三个问句应层层递进,语气不断加强,尤其是"你不觉
得""你不以"要重读,突出反问语气的强烈。品味抒情:
连用三个问句,属于连续发问,语气强烈;后面两个问句
是反问句,进一步加强了语气。

【分析】首先需从课文（魏巍《谁是最可爱的人》）中选取具有强烈抒情色彩的语句；其次，根据所选语句的句式特点设计朗读，明确需重读的词语及语气的递进方式；最后，从人称、句式、修辞手法等角度分析其抒情效果，完成题目要求。
【解析】1. 摘录语句：选取课文中具有强烈抒情色彩的连续问句；2. 朗读设计：针对三个问句层层递进的特点，确定重读“你不觉得”“你不以”，强化反问语气；3. 品味抒情：分析连续反问句式的抒情作用，体会语气加强带来的情感表达效果。
【答案】摘录:朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? 朗读设计:三个问句应层层递进,语气不断加强,尤其是"你不觉得""你不以"要重读,突出反问语气的强烈。品味抒情:连用三个问句,属于连续发问,语气强烈;后面两个问句是反问句,进一步加强了语气。
【知识点】现代文抒情语句赏析、朗读设计、反问句表达效果
【点评】本题结合经典课文的语言片段，考查学生的朗读设计能力与抒情效果赏析能力，引导学生关注文本的情感表达，落实语文核心素养。
【难度系数】0.6