（二）鼓励的魅力
理发师带了个徒弟，徒弟学艺几个月后正式上岗。他给第一位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发留得太长。”徒弟不语。
师傅在一旁笑着解释：“头发长，使您显得含蓄，这叫深藏不露，很符合您的身份。”
顾客听罢，高兴而去。
徒弟给第二位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发剪得太短。”徒弟无言。
师傅在一旁笑着解释：“”
顾客听了，满意而去。
徒弟给第三位顾客理完发，顾客一边付款一边笑着说：“花的时间挺长的。”徒弟不知道怎么接话，站在一旁绞着衣服。
师傅笑着说：“‘首脑’多花点时间很有必要。您没听说‘进门蓬头绅士，出门白面书生’？”顾客听罢，大笑而去。
徒弟给第四位顾客理完发，顾客一边付款一边笑着说：“动作挺麻利，15分钟就解决问题。”徒弟沉默不语。
师傅笑着说：“”
顾客听了，满意告辞。
晚上打烊，徒弟愣愣地问师傅：“师傅，您为什么处处替我说话？反过来，我没有一次做对了。”
师傅宽厚地笑着：“不错，每一件事都包含了两重性，有利有弊，有有，我之所以在顾客面前鼓励你，作用有二：对顾客来说，；对你而言，。”
徒弟很受感动，从此，他越发刻苦学艺，日复一日，徒弟的手艺更加精湛了。
人，在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹，鼓励他人既是处世的艺术，又是做人的美德，被鼓励的人心怀感激，恰是对鼓励者最好的回报。
1. 联系上下文，我们知道第8自然段中“首脑”一词原指，这里指。请用这个词的原意造句：。
2. 第13自然段中，师傅的话让我们明白了一件事都包含了两重性，有利有弊，还会有有。
3. 文章第5、10两自然段省略了师傅说的话。想一想，师傅该怎样说，第二和第四位顾客才会满意而去呢？请在第5、10两自然段的横线上补上适当的话。
4. 通过阅读本文，我们知道师傅在顾客面前鼓励徒弟，作用有二：对顾客来说，；对徒弟而言，。
5. 相信你对鼓励的魅力有着自己独特的感悟，请你仿照文中加点的句子，把下面句子写具体。（不得用文中原句）
人，在鼓励中，在鼓励中，在鼓励中。
6. 读了本文后，你想分别对师傅和徒弟说些什么？请写下来。
我想对师傅说：
我想对徒弟说：

1. 国家最高的领导人；顾客的头部（头发）；示例：各国首脑共同出席了本次国际环保峰会。
2. 示例：得；失
3. 第二位顾客对应的师傅的话：示例：头发剪短，能让您显得整个人格外精神，清爽利落，特别符合您干练的气质。
第四位顾客对应的师傅的话：示例：我们这是特意为您节省时间，您肯定有不少要事要忙，我们尽量不占用您的宝贵时间呀。
4. 示例：能让顾客认可自己的发型，收获好心情，感受到店家的诚意；能给徒弟信心，让徒弟放下顾虑，更有动力钻研提升理发手艺。
5. 示例：获得前行的勇气；收获进步的惊喜；突破自我的上限
6. 我想对师傅说：您不仅情商高、会说话，还特别懂得育人的智慧，用善意的鼓励同时照顾了顾客和徒弟的感受，真的太令人敬佩了。
我想对徒弟说：你一定要好好记住师傅的这份苦心，踏实刻苦练习手艺，不要辜负师傅的鼓励，早日成为像师傅一样优秀的理发师。

本题是记叙文阅读理解，结合上下文语境、文章传递的“鼓励的魅力”的核心主旨，结合生活常识逐一作答：
1. 考查词语的双关含义，结合理发店的场景理解“首脑”的特殊指代，再用原意造句即可。
2. 考查对事物两重性的理解，对应前文“有利有弊”的对立两面，填写合适的反义词语即可。
3. 考查补写语句，参考前文中师傅的说话逻辑：把顾客指出的“不足”转化为夸赞顾客的优点，让顾客听了舒心满意。
4. 考查对文章内容的梳理，结合上下文师傅的行为和最终徒弟成长、顾客满意的结果，提炼出鼓励对顾客和徒弟的不同作用。
5. 考查句子仿写，按照排比的句式，贴合“鼓励带来正向作用”的主题，写出符合要求的内容即可。
6. 考查表达感悟，结合人物的行为特点，写出自己的真情实感即可。