10.阅读材料,完成下列要求。
古人云,"七十古稀,八十耄耋,百岁期颐"。在兰州市榆中县贡井镇吕家岘村有位孝顺儿媳,她40年如一日,悉心照料着年过百岁的公公,而这位朴素的农家妇女正是兰州市"百名孝星""兰州好人""中国好人"及省市县"道德模范"的获得者杨翠兰。有人常常会问杨翠兰,在十年九旱的榆中北山,在"多灾多难"的人生经历中,是什么支撑她走到了现在。杨翠兰憨笑着说,她没有什么学问,只记住了老一辈常说的"敬谷得田、敬老得福"! 她始终相信,只要勤勤恳快快种地就一定会收获粮食,只要孝老爱亲就一定会和家人过上好日子!
孝老爱亲是我国的传统美德,也是每个人都应该奉行遵守的基本道德。杨翠兰只是一名普普通通的农家妇女,却用平凡点滴感染着身边的每一个人。她身上闪烁的质朴、勤劳、孝老、爱亲等人格魅力演绎着中华民族的优良传统,闪耀着当代中国妇女顽强的斗志和勇气。她以朴实无华的言行,默默抒写人间最美的真情。
(1)杨翠兰用平凡点滴感染着身边的每一个人。结合所学知识,分析践行中华传统美德的原因。
(2)作为青少年,应该如何践行孝老爱亲的中华传统美德?
(3)请为践行孝老爱亲撰写一条宣传标语。

10.(1)中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。国无德不兴,人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
(2)做孝老爱亲的人。百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”。我们应当孝敬老人,爱护亲人。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。
(3)示例:孝老爱亲,从心开始;传承美德,从我做起。

【分析】
本题围绕中华传统美德的践行展开，分为三个设问：第一问需结合教材知识，从中华传统美德的地位、作用等角度分析践行的原因；第二问要结合青少年身份，明确孝老爱亲的具体践行路径；第三问需紧扣主题，撰写简洁有号召力的宣传标语。解题时需紧扣教材核心知识点，结合材料与自身实际作答。
【解析】
(1) 中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源；国无德不兴，人无德不立；中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式；中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
(2) 做孝老爱亲的人，百善孝为先，“孝”的本质是“爱”和“敬”，应当孝敬老人、爱护亲人；还要将爱的情感和责任扩展到全社会，践行“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的理念。
(3) 示例：孝老爱亲，从心开始；传承美德，从我做起。
【答案】
10.(1)中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。国无德不兴,人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的行为方式。中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,是世代相传的民族智慧,是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
(2)做孝老爱亲的人。百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”。我们应当孝敬老人,爱护亲人。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。
(3)示例:孝老爱亲,从心开始;传承美德,从我做起。
【知识点】
中华传统美德、孝老爱亲、道德建设
【点评】
本题以“中国好人”杨翠兰的事迹为载体，引导学生理解中华传统美德的重要意义，明确青少年践行孝老爱亲的具体做法，贴近学生生活实际，注重培养学生的道德素养与责任意识，符合初中道德与法治学科的育人要求。
【难度系数】
0.7