1 请根据提示梳理课文情节,并完成练习。
起因 天地大变
天塌地陷,世界
陷入混乱,惊慌失措
的人们四处奔逃
经过 女娲救世
主要:拣五色石炼石浆补天
其他:①杀鳌砍下四足撑天
②
③
结果 天地恢复
天地恢复
平静,人类获得新生
(1)结合课文内容,梳理女娲所做的事,填在横线上。
(2)故事情节中加点字的读音不正确的一项是()。
A. 天塌(tā) B. 混乱(hún) C. 拣五色石(jiǎn) D. 石浆(jiāng)
(3)下列词语中,不能代替起因中“惊慌失措”一词的是()。
A. 气急败坏 B. 不知所措 C. 六神无主 D. 胆战心惊

1.(1)②斩杀作恶的黑龙 ③烧芦苇堵住地缝
解析 课文第四自然段以“先、又、接着、最后”为顺序词,写了女娲救世的经过,注意简要概括。
(2)B
解析 “混”是多音字,在“混乱”一词中读hùn,表示杂乱、没有秩序;读hún时,多表示浑浊、糊涂。
(3)A
解析 “惊慌失措”指害怕、慌张,举止失去常态,不知怎么办好。“气急败坏”指上气不接下气,狼狈不堪的样子,形容十分慌张、焦躁或是极为愤怒。“不知所措”指不知道该怎么办,形容处境为难或心神慌乱。“六神无主”形容惊慌或者着急而没有主意。“胆战心惊”形容非常害怕。B、C、D三项都含有惊慌、害怕的意思,A项侧重于体现愤怒时狼狈的样子,因此本题选A。

2 阅读女娲的其他故事，完成练习。
女娲造人
①盘古开天地以后，天上有了日月星辰，地上有了山川草木、鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。这世界不免显得有些荒凉寂寞。有一天，女娲行走在原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得应该在这天地间添一点什么东西。
②女娲一直走，走得有些疲倦了，就在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水映出了她的面容和身影。她猛然醒悟了，这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗？那为什么不创造一种这样的生物来加入这个世界呢？
③这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，掺和了水，在手里揉捏着，捏成了一个娃娃样的小东西。她把这个小东西放到地上，奇迹出现了：这个泥捏的小家伙一接触地面，马上就活了起来。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得喜上眉梢。她给这个可爱的小东西取了一个名字，叫作“人”。
④她夜以继日地忙碌着。她一心想让这些灵敏的小生物布满大地。但
是，大地太广阔了，她捏泥人的速度太慢，也有些疲倦了。最后，女娲想出一个好主意：她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入泥潭里，将水搅成浑黄的泥浆，向地面上一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多人，和先前用黄泥捏成的小人儿没有两样。用这种方法果然简单省事，大地上不久就布满了人。
⑤她把那些小人儿分为男女两种性别，叫他们自己去创造后代，担负起养儿育女的责任。这样，人类就世世代代绵延下来。
（1）请结合文本，照样子简要概括故事的主要内容。
感到孤单，想造人
（2）联系上下文，加点词语“夜以继日”在文中的意思是。
（3）下面关于这个神话故事的说法，错误的是哪一项？（）
A. 女娲造人不仅是因为想给天地增加生气，也是因为她自身感到很孤独。
B. 故事写女娲有造人的神力，又写她因为造人而疲倦，前后是矛盾的。
C. 女娲将人分为男女，是为了让人类能自行繁衍后代，不再依赖她造人。
D. 这个故事充满神奇的想象，是古代人类对人类起源的猜测和解释。
（4）小文非常敬佩女娲，想把女娲作为“中国神话代表人物”推荐给大家。请你结合女娲造人和女娲补天的故事，帮他补全推荐卡。
中国神话代表人物——女娲
她，。
她，。
她勇敢无畏，看到黑龙作恶多端，就全力斩杀黑龙，守护人间安宁。

2.(1)捏泥造人,甩泥造人 区分性别,繁衍后代
解析 本题考查概括文章主要内容的能力。第①②段写女娲感到世间单调,决心造人让天地充满生机;第③④段写女娲先用黄泥捏人,后用枯藤蘸泥浆甩泥造人;第⑤段写女娲分出男女,让人类世代繁衍。据此概括填空。
(2)女娲从白天一直忙到夜晚,一刻不停地造人
解析 本题考查理解词语的能力。“夜以继日”的本义是日夜不停地做某事。联系上文,女娲一心想要造出人类,于是从白天忙碌到黑夜,辛勤造人;再结合下文“疲倦”一词,能体会到她造人时一刻不停,十分辛劳。
(3)B
解析 本题考查理解文本内容的能力。故事写女娲有造人的神力,又通过造人时疲倦体现其辛劳,二者并不矛盾,故B项错误。
(4)示例:心怀慈爱 看到世间十分荒凉,就捏泥创造人 善良热心 看到世界陷入混乱,就站出来炼石补天,拯救人类
解析 本题考查仿写能力。仿写时,先找关于女娲的事件,再抓住她的品质来写,做到语句通顺流畅,与例句结构一致即可。