1. 请从下列词语中任选三个，造一个具有抒情色彩的句子，赞美家乡江西的美景。
黎明 汹涌 轻灵
鲜妍 飘逸 摇曳

1. 黎明时分，薄雾轻轻笼罩在鄱阳湖上，岸边柳枝随风摇曳，野花鲜妍，衬得这片湖水格外动人。

【分析】
首先明确题目要求：从给定词语中选三个，造抒情句子赞美江西美景。解题思路：1. 回忆江西典型美景（如鄱阳湖晨景等）；2. 挑选贴合景物特点的词语（如体现时间的“黎明”、形容色彩的“鲜妍”、形容动态的“摇曳”）；3. 将词语与江西特色景物结合，组织成有抒情色彩的句子，突出家乡美景的动人。
【解析】
先选取符合要求的三个词语：黎明、鲜妍、摇曳；再结合江西鄱阳湖的晨景特色，以“黎明”为时间背景，用“鲜妍”形容岸边野花的艳丽，“摇曳”描写柳枝随风摆动的姿态，最后组织成抒情句子，赞美家乡江西的美景。
【答案】
黎明时分，薄雾轻轻笼罩在鄱阳湖上，岸边柳枝随风摇曳，野花鲜妍，衬得这片湖水格外动人。
【知识点】
词语运用、抒情造句、景物描写
【点评】
本题结合家乡美景考察词语运用与抒情表达，既需要学生理解词语含义，又要能结合具体景物组织语言，体现了语文的实用性与审美性，难度适中。
【难度系数】
0.5

2.朗诵是理解诗歌的重要方法。班级即将举行诗歌朗诵会，请你从本单元选择一首最喜欢的诗歌推荐给同学，并完成下面的表格。
朗诵篇目
推荐理由
感情基调
选取一节或几句进行设计
朗诵脚本设计 朗诵技巧具体说明

2.
朗诵篇目：《乡愁》
推荐理由：短诗藏大爱，浅语有深情，《乡愁》诵出家国梦
感情基调：舒缓深沉，略带怅惘
选取一节或几句进行设计：
朗诵脚本设计：小时候/乡愁↗是一枚/小小的↘邮票/我|在这头/母亲|在那头
朗诵技巧具体说明：语速稍慢，轻柔舒缓，“小小的”轻读，突出邮票的细微，体现儿时乡愁的稚嫩，句间短停

【分析】
首先明确任务是从本单元选择一首诗歌，完成包含朗诵篇目、推荐理由、感情基调、朗诵脚本设计及技巧说明的表格。解题思路：1. 优先选单元内情感真挚、结构清晰、适合朗诵的经典诗歌，如《乡愁》，其兼具个人乡愁与家国情怀，朗诵效果佳；2. 推荐理由结合诗歌内容特点，突出其价值，比如篇幅短但情感厚重；3. 感情基调贴合诗歌整体情感，《乡愁》整体是深沉的思乡与怅惘，据此确定基调；4. 选取诗歌中最具代表性的小节设计脚本，标注停顿、重音、升降调等；5. 朗诵技巧对应情感，通过语速、重音、停顿等设计体现诗歌情感层次。
【解析】
根据任务要求，选择单元内的《乡愁》作为朗诵篇目；推荐理由从诗歌的篇幅、情感深度及家国内涵出发，总结为“短诗藏大爱，浅语有深情，《乡愁》诵出家国梦”；感情基调结合诗歌的思乡与家国怅惘之情，确定为舒缓深沉、略带怅惘；选取诗歌中“小时候”的小节设计朗诵脚本，标注停顿、重音、升降调；朗诵技巧说明对应脚本，语速稍慢，轻柔舒缓，“小小的”轻读，句间短停，体现儿时乡愁的稚嫩。
【答案】
朗诵篇目：《乡愁》；推荐理由：短诗藏大爱，浅语有深情，《乡愁》诵出家国梦；感情基调：舒缓深沉，略带怅惘；选取一节或几句进行设计：小时候/乡愁↗是一枚/小小的↘邮票/我|在这头/母亲|在那头；朗诵技巧具体说明：语速稍慢，轻柔舒缓，“小小的”轻读，突出邮票的细微，体现儿时乡愁的稚嫩，句间短停
【知识点】
现代诗歌赏析、朗诵脚本设计、情感把握
【点评】
该推荐结合诗歌情感内涵与朗诵实际操作，选取的诗歌经典且适合朗诵，脚本设计与技巧说明贴合诗歌特点，符合任务要求，为学生提供了清晰的参考范例。
【难度系数】
0.3

3. 提升题▶请从本单元的诗歌中任选一首，从意象、意境、表达方式、修辞手法、字词使用、音韵节奏、结构章法等角度，写一段赏析性文字，体会诗歌的
艺术魅力。150字左右。

3. 《我爱这土地》是艾青深沉赤诚的爱国名篇。诗人以鸟自喻，用嘶哑的喉咙歌唱土地、河流、风与黎明，将对祖国苦难的痛惜、对人民的热爱、对光明的向往熔铸其中。即便死后，诗人也要融入土地，把生命与祖国紧紧相连。全诗情感真挚浓烈，意象鲜明，语言质朴而震撼人心，字字句句都饱含着至死不渝的家国情怀，具有极强的感染力与崇高的精神力量。

【分析】
这是一道现代诗歌赏析提升题，解题思路为：1. 从指定单元诗歌中选取经典篇目（如艾青《我爱这土地》）；2. 紧扣题目要求的赏析维度（意象、情感、手法、语言等）；3. 结合诗句具体分析，突出诗歌的艺术魅力与情感主旨；4. 控制字数在150字左右，语言凝练精准。
【解析】
选取艾青的《我爱这土地》，以“鸟”为核心意象，用“嘶哑的喉咙歌唱”土地、河流、风、黎明，将对祖国苦难的痛惜、对人民的热爱、对光明的向往熔铸其中；运用托物言志的抒情方式，把生命融入土地，情感真挚浓烈，意象鲜明，语言质朴震撼，尽显爱国情怀的崇高力量。
【答案】
《我爱这土地》是艾青深沉赤诚的爱国名篇。诗人以鸟自喻，用嘶哑的喉咙歌唱土地、河流、风与黎明，将对祖国苦难的痛惜、对人民的热爱、对光明的向往熔铸其中。即便死后，诗人也要融入土地，把生命与祖国紧紧相连。全诗情感真挚浓烈，意象鲜明，语言质朴而震撼人心，字字句句都饱含着至死不渝的家国情怀，具有极强的感染力与崇高的精神力量。
【知识点】
现代诗歌赏析、诗歌意象与情感
【点评】
本题为提升题，考查学生对现代诗歌多维度赏析的能力，引导学生从意象、手法、情感等角度体会诗歌的艺术魅力，深化对爱国主题的理解，是对诗歌鉴赏能力的综合检验。
【难度系数】
0.5

阅读下面的诗歌,完成第4~6题。
笑
林徽因
笑的是她的眼睛,口唇,
和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠,
朵朵的笑向
贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑,美的笑:
水的映影,风的轻歌。
笑的是她惺忪的鬈发,
散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影,
痒痒的甜蜜
涌进了你的心窝。
那是笑——诗的笑,画的笑:
云的留痕,浪的柔波。
4.请任选角度给这首诗作一处批注。








5.林徽因的诗歌常被人用一个“美”字概括。请结合诗句,从意象美、语言美、情感美中任选一个角度,赏析这首诗的“美”。











6.请简要分析“那是笑——神的笑,美的笑”“那是笑——诗的笑,画的笑”这两句诗的表达效果。









7.请以“青春”或“故乡”为主题,创作一首小诗,抒发自己的情感。要求:①至少使用一种意象;②不少于8句。

4. “艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。”这句诗运用比喻、拟人的修辞手法，以露珠比喻笑的晶莹透亮，“躲”字拟人化，灵动俏皮，写出了笑的娇羞可爱。
5. 示例一:诗人选取露珠、水、风、花影、云、浪等清新柔美的自然意象,将无形的笑容化为具体可感的景物,画面灵动优美,意境纯净温柔,给人以美的享受。
示例二:这首诗语言清新柔美,用词细腻灵动,句式舒缓和谐,读来朗朗上口,富有节奏感与韵律美,体现出诗歌独特的语言魅力。
示例三:诗人用细腻的笔触,把女子的笑写得温柔、轻盈、甜蜜,字里行间饱含着对美好情感与美好人性的赞美,真挚温暖,富有感染力。
6. “神的笑,美的笑”把笑提升到神圣、纯粹的精神层面,写出了笑的纯净美好与超凡脱俗;“诗的笑,画的笑”将笑与诗歌、绘画等艺术相联系,突出了笑富有诗意、画面优美的艺术美感。由精神之美到艺术之美,将笑从外在形象升华为诗意境界,深化了诗歌主旨。同时,这两句分别出现在两节诗的结尾,形成对称呼应,使诗歌结构工整严谨,富有韵律美。
7. 示例：
青春的风
青春是一缕不羁的风，
掠过操场的梧桐，
卷着蝉鸣，
撞向晴空。
书包里藏着未凉的梦，
笔尖划过纸页的匆匆，
汗水滴落在跑道的红。
风不停，
路无穷，
我们以年少之名，
奔赴山海万重。

【分析】
本题围绕林徽因的《笑》设置了四道题，解题思路如下：第4题需选取诗句，从修辞、炼字等角度进行批注，分析手法及表达效果；第5题需从意象美、语言美、情感美中任选一个角度，结合诗句具体分析诗歌的“美”；第6题需从内容内涵、结构呼应、主旨深化等角度分析指定诗句的表达效果；第7题需围绕“青春”或“故乡”主题，使用意象，创作不少于8句的小诗抒发情感。
【解析】
4. 选取诗句“艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲”，分析其运用的比喻、拟人手法，以及“躲”字的灵动效果，完成批注；
5. 示例选意象美角度，分析诗歌选取露珠、水、风等自然意象，将无形的笑具象化，体现画面灵动优美的特点；
6. 分析“那是笑——神的笑，美的笑”“那是笑——诗的笑，画的笑”两句，从内容上提升笑的内涵，结构上形成对称呼应，主旨上深化对笑的赞美；
7. 围绕“青春”主题，选取风、梧桐、蝉鸣等意象，创作符合要求的小诗。
【答案】
4. “艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。”这句诗运用比喻、拟人的修辞手法，以露珠比喻笑的晶莹透亮，“躲”字拟人化，灵动俏皮，写出了笑的娇羞可爱。
5. 示例一:诗人选取露珠、水、风、花影、云、浪等清新柔美的自然意象,将无形的笑容化为具体可感的景物,画面灵动优美,意境纯净温柔,给人以美的享受。
示例二:这首诗语言清新柔美,用词细腻灵动,句式舒缓和谐,读来朗朗上口,富有节奏感与韵律美,体现出诗歌独特的语言魅力。
示例三:诗人用细腻的笔触,把女子的笑写得温柔、轻盈、甜蜜,字里行间饱含着对美好情感与美好人性的赞美,真挚温暖,富有感染力。
6. “神的笑,美的笑”把笑提升到神圣、纯粹的精神层面,写出了笑的纯净美好与超凡脱俗;“诗的笑,画的笑”将笑与诗歌、绘画等艺术相联系,突出了笑富有诗意、画面优美的艺术美感。由精神之美到艺术之美,将笑从外在形象升华为诗意境界,深化了诗歌主旨。同时,这两句分别出现在两节诗的结尾,形成对称呼应,使诗歌结构工整严谨,富有韵律美。
7. 示例：
青春的风
青春是一缕不羁的风，
掠过操场的梧桐，
卷着蝉鸣，
撞向晴空。
书包里藏着未凉的梦，
笔尖划过纸页的匆匆，
汗水滴落在跑道的红。
风不停，
路无穷，
我们以年少之名，
奔赴山海万重。
【知识点】
现代诗歌鉴赏、诗歌创作
【点评】
本题围绕林徽因的《笑》设置了诗歌批注、美点赏析、表达效果分析及小诗创作等题型，全面考查学生对现代诗歌的阅读理解、鉴赏评价和创作实践能力，引导学生感知诗歌的艺术魅力，提升文学素养。
【难度系数】
0.5