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一、读语段，完成练习。
一次 yàn huì（勉 [miǎn mián]励我读书的话。这本书讲述述 [shù sù]了一百零八位好汉被迫上梁山的故事，语言 zhì pǔ（
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 读拼音，写词语。
一次 yàn huì（
宴会
）时，jiù fù（舅父
）送给我一本书——《水浒传》，还在扉页上写了一段质朴
），情节 jīng cǎi（精彩
），感情真挚，让我爱不释手。1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 读拼音，写词语。
答案
1. miǎn √ shù √
2. 宴会 舅父 质朴 精彩
2. 宴会 舅父 质朴 精彩
解析
【分析】
本题分为两部分，第一部分是给加点字选正确读音，需准确拼读拼音，区分易混淆的字音（如前鼻音、翘舌音）；第二部分是根据拼音写词语，要正确拼读拼音，结合语境判断对应词语，注意书写正确。
【解析】
1. 读音选择：“勉”读miǎn（前鼻音），排除错误读音mián；“述”读shù（翘舌音），排除错误读音sù，因此给miǎn、shù画“√”。
2. 拼音写词语：拼读拼音“yàn huì”对应“宴会”，“jiù fù”对应“舅父”，“zhì pǔ”对应“质朴”，“jīng cǎi”对应“精彩”，书写时确保字形正确。
【答案】
1. miǎn √ shù √
2. 宴会 舅父 质朴 精彩
【知识点】
字音辨析、词语书写
【点评】
本题为语文基础字词练习，考察拼音认读与词语掌握，是常见的基础题型，帮助学生巩固字词知识。
【难度系数】
0.7
本题分为两部分，第一部分是给加点字选正确读音，需准确拼读拼音，区分易混淆的字音（如前鼻音、翘舌音）；第二部分是根据拼音写词语，要正确拼读拼音，结合语境判断对应词语，注意书写正确。
【解析】
1. 读音选择：“勉”读miǎn（前鼻音），排除错误读音mián；“述”读shù（翘舌音），排除错误读音sù，因此给miǎn、shù画“√”。
2. 拼音写词语：拼读拼音“yàn huì”对应“宴会”，“jiù fù”对应“舅父”，“zhì pǔ”对应“质朴”，“jīng cǎi”对应“精彩”，书写时确保字形正确。
【答案】
1. miǎn √ shù √
2. 宴会 舅父 质朴 精彩
【知识点】
字音辨析、词语书写
【点评】
本题为语文基础字词练习，考察拼音认读与词语掌握，是常见的基础题型，帮助学生巩固字词知识。
【难度系数】
0.7
二、下列句子中加点词语运用有误的一项是(
A.历史上每一个朝代的兴亡盛衰 ，都给我们留下了宝贵的经验和教训。
B.那部动画片的情节太简单了，我看了一半就觉得索然无味 。
C.他对这道数学题一知半解 ，所以很轻松地写出了正确答案。
D.他对饮食不是很讲究，粗茶淡饭也能吃得津津有味 。
C
)A.历史上每一个朝代的
B.那部动画片的情节太简单了，我看了一半就觉得
C.他对这道数学题
D.他对饮食不是很讲究，粗茶淡饭也能吃得
答案
C 【解析】“一知半解”的意思是知道得不全面，理解得不透彻。与后文“很轻松地写出了正确答案”相矛盾。
解析
【分析】这道题考查成语在具体语境中的运用，解题时需先明确每个选项中加点成语的含义，再将成语代入句子语境，判断其是否符合句子逻辑与表意需求，进而找出运用有误的选项。
【解析】A项“兴亡盛衰”指事物的兴盛与衰败，用于描述朝代的发展变化，符合语境；B项“索然无味”形容事物枯燥无趣，契合“看了一半就觉得没趣味”的语境；C项“一知半解”意为理解得不透彻、不全面，而句子后半句说“很轻松地写出了正确答案”，前后语义矛盾，成语运用错误；D项“津津有味”形容兴味浓厚，用于描述吃粗茶淡饭的状态，使用恰当。
【答案】C
【知识点】成语的理解与运用
【点评】本题考查常见成语的语境运用，属于语文基础题型，需学生准确掌握成语含义并结合语境分析，难度适中。
【难度系数】0.4
【解析】A项“兴亡盛衰”指事物的兴盛与衰败，用于描述朝代的发展变化，符合语境；B项“索然无味”形容事物枯燥无趣，契合“看了一半就觉得没趣味”的语境；C项“一知半解”意为理解得不透彻、不全面，而句子后半句说“很轻松地写出了正确答案”，前后语义矛盾，成语运用错误；D项“津津有味”形容兴味浓厚，用于描述吃粗茶淡饭的状态，使用恰当。
【答案】C
【知识点】成语的理解与运用
【点评】本题考查常见成语的语境运用，属于语文基础题型，需学生准确掌握成语含义并结合语境分析，难度适中。
【难度系数】0.4
三、按要求完成练习。
读书好，多读书，读好书。
1. 这句话既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望，其中“读书好”指（
A. 博览群书
B. 开卷有益
C. 读对身心发展有益的书
2. 联系课文内容，说说作者认为“好书”的标准是什么。
读书好，多读书，读好书。
1. 这句话既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望，其中“读书好”指（
B
），“多读书”指（A
），“读好书”指（C
）。A. 博览群书
B. 开卷有益
C. 读对身心发展有益的书
2. 联系课文内容，说说作者认为“好书”的标准是什么。
能引发阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物性格鲜明、栩栩如生；
故事情节耐人寻味，精彩而不烦琐；真情实感、质朴浅显。
答案
1. B A C
2. 能引发阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物性格鲜明、栩栩如生；故事情节耐人寻味，精彩而不烦琐；真情实感、质朴浅显。
2. 能引发阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物性格鲜明、栩栩如生；故事情节耐人寻味，精彩而不烦琐；真情实感、质朴浅显。
解析
【分析】
首先，需结合语境辨析“读书好”“多读书”“读好书”的含义，匹配对应选项：“读书好”侧重读书的益处，对应“开卷有益”；“多读书”侧重读书的广度与数量，对应“博览群书”；“读好书”侧重读书的质量，对应“读对身心发展有益的书”。其次，第二问需回忆课文《忆读书》中作者明确提出的“好书”标准，从引发兴趣、人物、情节、情感等方面梳理内容。
【解析】
1. 短语含义与选项匹配：“读书好”强调读书的好处，即开卷有益（对应B选项）；“多读书”强调读书的范围广、数量多，即博览群书（对应A选项）；“读好书”强调选择有益的书，即读对身心发展有益的书（对应C选项）。
2. 结合课文《忆读书》内容，作者认为“好书”的标准是：能引发阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物性格鲜明、栩栩如生；故事情节耐人寻味，精彩而不烦琐；真情实感、质朴浅显。
【答案】
1. B A C
2. 能引发阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物性格鲜明、栩栩如生；故事情节耐人寻味，精彩而不烦琐；真情实感、质朴浅显。
【知识点】
课文内容理解，词语含义辨析
【点评】
本题围绕课文《忆读书》的关键语句展开考查，既需准确辨析短语含义，又需结合课文梳理核心信息，属于课内基础巩固题，能帮助学生深化对课文主旨的理解。
【难度系数】
0.6
首先，需结合语境辨析“读书好”“多读书”“读好书”的含义，匹配对应选项：“读书好”侧重读书的益处，对应“开卷有益”；“多读书”侧重读书的广度与数量，对应“博览群书”；“读好书”侧重读书的质量，对应“读对身心发展有益的书”。其次，第二问需回忆课文《忆读书》中作者明确提出的“好书”标准，从引发兴趣、人物、情节、情感等方面梳理内容。
【解析】
1. 短语含义与选项匹配：“读书好”强调读书的好处，即开卷有益（对应B选项）；“多读书”强调读书的范围广、数量多，即博览群书（对应A选项）；“读好书”强调选择有益的书，即读对身心发展有益的书（对应C选项）。
2. 结合课文《忆读书》内容，作者认为“好书”的标准是：能引发阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物性格鲜明、栩栩如生；故事情节耐人寻味，精彩而不烦琐；真情实感、质朴浅显。
【答案】
1. B A C
2. 能引发阅读期待，激发阅读兴趣；所描写的人物性格鲜明、栩栩如生；故事情节耐人寻味，精彩而不烦琐；真情实感、质朴浅显。
【知识点】
课文内容理解，词语含义辨析
【点评】
本题围绕课文《忆读书》的关键语句展开考查，既需准确辨析短语含义，又需结合课文梳理核心信息，属于课内基础巩固题，能帮助学生深化对课文主旨的理解。
【难度系数】
0.6
四、根据课文内容梳理作者的读书经历，完成表格。(填序号)
①十二三岁；中年以后 ②七岁 ③1980年后
④比较着读 ⑤反复读 ⑥挑选、比较着读 ⑦一知半解地读
| 阅读时间 | | — | | |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 阅读书目 | 《三国演义》 | 《水浒传》
《荡寇志》 | 《红楼梦》 | “万卷书” |
| 读书方法 | | | | |
①十二三岁；中年以后 ②七岁 ③1980年后
④比较着读 ⑤反复读 ⑥挑选、比较着读 ⑦一知半解地读
| 阅读时间 | | — | | |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 阅读书目 | 《三国演义》 | 《水浒传》
《荡寇志》 | 《红楼梦》 | “万卷书” || 读书方法 | | | | |
答案
阅读时间：② ① ③
读书方法：⑦ ④ ⑤ ⑥
读书方法：⑦ ④ ⑤ ⑥
解析
【分析】
要解答本题，需结合课文中作者的读书经历，将对应的阅读时间、读书方法与表格中的书目一一匹配。先明确各阅读阶段对应的时间，再对应不同书目采用的读书方法，从而完成表格填写。
【解析】
1. 匹配阅读时间：
读《三国演义》是作者七岁时，对应②；
读《水浒传》《荡寇志》是作者十二三岁到中年以后，对应①；
读“万卷书”是1980年后，对应③。
2. 匹配读书方法：
读《三国演义》时是一知半解地读，对应⑦；
读《水浒传》《荡寇志》时是比较着读，对应④；
读《红楼梦》时是反复读，对应⑤；
读“万卷书”时是挑选、比较着读，对应⑥。
【答案】
阅读时间：② ① ③；读书方法：⑦ ④ ⑤ ⑥
【知识点】
课文内容梳理、读书方法理解
【点评】
本题考查对课文中作者读书经历的掌握，需熟悉课文细节，将时间、方法与书目对应，难度适中，只要认真梳理课文内容即可解答。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合课文中作者的读书经历，将对应的阅读时间、读书方法与表格中的书目一一匹配。先明确各阅读阶段对应的时间，再对应不同书目采用的读书方法，从而完成表格填写。
【解析】
1. 匹配阅读时间：
读《三国演义》是作者七岁时，对应②；
读《水浒传》《荡寇志》是作者十二三岁到中年以后，对应①；
读“万卷书”是1980年后，对应③。
2. 匹配读书方法：
读《三国演义》时是一知半解地读，对应⑦；
读《水浒传》《荡寇志》时是比较着读，对应④；
读《红楼梦》时是反复读，对应⑤；
读“万卷书”时是挑选、比较着读，对应⑥。
【答案】
阅读时间：② ① ③；读书方法：⑦ ④ ⑤ ⑥
【知识点】
课文内容梳理、读书方法理解
【点评】
本题考查对课文中作者读书经历的掌握，需熟悉课文细节，将时间、方法与书目对应，难度适中，只要认真梳理课文内容即可解答。
【难度系数】
0.6
