1. 规划的内涵。
规划是对未来的事情作出事先的与。

安排；谋划

本题考查人教版七年级上册道德与法治中“规划的内涵”这一基础知识点，结合教材对应定义内容即可完成填空。

2. 为什么初中生活需要规划？
生活需要规划，没有规划容易让我们陷入和，
的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

盲目；被动；合理

本题考查初中生活需要规划的相关知识点，初中是个人成长发展的关键新阶段，没有规划会让我们的初中学习和生活失去明确方向，陷入无序的状态，符合七年级上册道德与法治“规划初中生活”的内容要求，明确对应的填空内容即可。

3. 如何做好初中生活规划？
(1)应当先确定个人。我们可以在老师和家长的帮助下，结合和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。
(2)应当制订。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。
(3)有了规划，我们更应当，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的中。
易错点拨
误区:做好初中生活规划,只需要确定个人发展目标。
点拨:做好初中生活规划,应当先确定个人发展目标,还应当制订行动方案,更应当持之以恒,向着既定目标前进,将“努力”落实在每一天的具体行动中。
名句品读
凡事预则立,不预则废。
出处:《礼记·中庸》。
释义:做任何事情,事先做好计划或准备就能成功,没有计划或准备就会失败。
寓意:无论做什么事,都要事先考虑,计划在前。

(1)发展目标；社会发展的需要
(2) 切实可行的行动计划（行动方案）
(3) 持之以恒；具体行动

本题考查人教版七年级上册道德与法治“规划初中生活”的核心知识点，明确做好初中生活规划需要遵循确定发展目标、制定可行行动方案、落地执行的完整逻辑，纠正“仅确定目标就完成规划”的认知误区，结合对应教材内容即可填写正确答案。

议题 你做好初中生活规划了吗？
议学情境
情境一 又到了自习课时间。林林根据自己一天的学习情况，心里默默地对这节课作了安排。他先将自己课堂小测试的错误逐一改正，接着把课堂上没有掌握好的知识又认真复习巩固，剩余时间用来完成当天的作业，整节课非常充实。亮亮则不知道应该做什么，看看这里，望望那里，翻翻这本书，摸摸那本书，什么
也没有做成，一节课稀里糊涂地就过去了。
情境二

议学任务
(1)情境一中林林和亮亮的学习效果不同的原因是什么？
(2)情境二中的规划对我们度过初中阶段有什么帮助？
(3)假如你要制订和实现一份初中生活规划，情境二对你有何启示？

(1) 林林对自习课的学习做了科学合理的安排，学习有明确的目标和清晰的行动步骤，充分利用了学习时间；亮亮没有对自习学习做任何规划，学习没有明确目标，缺乏有序的行动安排，浪费了学习时间，因此二人的学习效果差异很大。
(2) ① 专注学习积累知识，能帮助我们夯实初中阶段的学业基础，为后续成长储备充足的知识储备；② 在探索中明确自身理想方向，能帮助我们找到适合自己的发展路径，更清晰地认识自我；③ 锁定目标坚持奋斗，能让我们的初中生活有明确的前行方向，避免虚度时光，让初中生活更加充实、有意义。
(3) ① 制定初中生活规划要循序渐进，首先要立足当下，把专注学习、积累知识作为首要任务，打好初中生活的基础；② 不能只局限于书本学习，要在日常学习生活中多思考、多和师长交流，逐步探索找到自己的兴趣和理想方向，让规划贴合自身实际；③ 确定规划目标后要坚定践行，在执行过程中及时发现问题、修正错误，朝着既定的目标不断努力，把规划落到实处。

本题围绕初中生活规划的核心主题，结合七年级上册“规划初中生活”的对应知识点展开作答：
(1) 对比林林和亮亮的自习行为表现，二者的核心差异在于是否对学习任务、学习时间做了合理规划，是否拥有清晰的行动目标。
(2) 结合情境二的三层阶梯式规划逻辑，分别从学业基础、自我探索、成长目标三个维度分析该规划对初中生活的正向价值。
(3) 依托情境二的分层设计，推导制定、落实初中生活规划的可行路径，贴合七年级学生的认知水平，符合章节学习要求。