一、读一读，按要求完成练习。
课堂上，同学们交流课文内容：小男孩害怕鹅(é è)，看见它伸长脖子、挺着xiōng()脯走来，就急忙逃跑。那只鹅一口咬住他的衣襟，甚至tuō()着他不放。后来，金奎叔wò()住鹅的脖子，把它shuāi()到了水里。小男孩穿好xié()后明白了：不能凭外表和自己的想法欺(qī qǐ)负弱小，也不要被虚张声势吓住。
1. 用“√”给文段中的加点字选择正确的读音。
2. 看拼音，写汉字。

1.é qī
2.胸 拖 握 摔 鞋

二、写出下面加点词语的近义词。
1. 金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。 （）
2. 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。 （）
3. 一切的恐怖，全消失了。 （）

示例:1. 健壮
2. 平白无故
3. 恐惧

三、按要求完成句子练习。
1.鹅有什么可怕的！（换一种说法，意思不变）

2.我吓得脚也软了，更跑不快。（照样子，把句子补充完整）
我紧张得。

1.鹅没有什么可怕的。
2.示例：手心直冒汗，一句话也说不出来

四、阅读课文片段，完成练习。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地()了过来，嘎嘎，它()上了我，嘎嘎，它()开嘴，一口就()住了我当胸的衣襟，()住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
1.选择合适的动词依次填入文段中的括号里。
跑 张 拉 赶 咬
2.文段通过描写“我”“逃跑——呼救”的经过，表现了“我”当时的状态。文段中画“~~~~”的句子通过描写，表现出“我”的心情。
3.下面是小文针对文段中画“——”的句子作的批注，请你也针对画“——”的句子从自己的角度进行批注。
小文的批注：描写动物时可以多用动词和拟声词，使语言生动有趣。
我的批注：

1. 跑 赶 张 咬 拉
2. 被鹅追赶 惊慌失措 语言 害怕、慌乱
3. 示例：通过一连串动作描写，写出了老公鹅来势凶猛、气势逼人的样子，也表现出“我”面对鹅时的害怕和无助。