2. 本文节选自《西游记》，它是我国古代著名的小说，作者，明代家。
这部作品与《》《三国演义》《》并称为中国古典文学四大名著。

2. 长篇神魔 吴承恩 小说 水浒传 红楼梦

3. 根据《西游记》中的相关情节，把歇后语补充完整。
(1)孙悟空守桃园——()
(2)王母娘娘开蟠桃会——()
(3)白骨精骗唐僧——()
(4)孙悟空钻进铁扇公主肚子里——()
A. 一计不成，又生一计
B. 自食其果
C. 折腾个没完
D. 聚精会神

3.(1)B (2)D (3)A (4)C

（一）阅读课文，完成4～5题。
4. 默读课文，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过，填写下面的表格。
|人物|变化| | | | | | |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|孙悟空|麻雀儿|①||水蛇|③|土地庙|④|
|二郎神|⑤|大海鹤|鱼鹰儿|⑥|原身|原身|原身|
① ②
③ ④
⑤ ⑥
5. 请用自己的话说说孙悟空与二郎神的人物形象。


（二）阅读课文，完成6～8题。
6. 孙悟空与二郎神的斗法过程曲折起伏，变化迭起。请结合具体内容加以分析。

7. 请根据括号中的要求，赏析下面的语句。
(1)大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。（从词语运用的角度）

(2)却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。（从语言风格的角度）

8. 孙悟空与二郎神的斗法不仅仅是力量与武艺的较量，更是智慧与勇气的较量。从中我们得到了什么启示？

4. ①大鹚老 ②鱼儿 ③花鸨 ④二郎爷爷 ⑤饿鹰儿 ⑥灰鹤
5. 孙悟空:机智勇敢,神通广大,面对强大的对手毫不畏惧,展现出一种无畏的英雄气概。
二郎神:智勇双全,武艺高强,在与孙悟空的斗法中展现出了非凡的实力。
6. 孙悟空运用变化之术,先后变成了麻雀儿、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨和土地庙等。面对孙悟空的变化,二郎神也毫不示弱,他相应地变成了饿鹰儿、大海鹤、鱼鹰儿、灰鹤等形态,以克制孙悟空的变化。孙悟空的每一次逃脱与反击都让读者捏一把汗,而二郎神的每一次追击也显得智勇双全。整个斗法过程情节跌宕起伏,紧张激烈。
7.(1)“捏”“藏”“飞”“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。
(2)这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。
8. 示例一:天外有天,人外有人——故事通过孙悟空与二郎神之间的斗法,传达了一个深刻的人生哲理,即无论个人本领多么高强,都应该保持谦虚和谨慎的态度。因为在这个世界上,总有比你更强大、更聪明的人存在。
示例二:自我认知与成长——孙悟空在故事中的经历,也可以看作是一个人自我认知和成长的过程。他通过不断的挑战和斗争,逐渐认识到自己的局限性和不足之处,从而促使他不断学习和进步。

阅读下面的文字，完成9～12题。
语段一 次早，悟空起来，请师父走路。三藏着衣，教行者收拾铺盖行李。正欲告辞，只见那老儿，早具脸汤，又具斋饭。斋罢，方才起身。三藏上马，行者引路。不觉饥餐渴饮，夜宿晓行，又值初冬时候。但见那：
C. 霜雕红叶千林瘦，岭上几株松柏秀。未开梅蕊散香幽，暖短昼，小春候，菊残荷尽山茶茂。寒桥古树争枝斗，曲涧涓涓泉水溜。淡云欲雪满天浮，朔风骤，牵衣袖，向晚寒威人怎受？
师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长枪短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三藏魂飞魄散，跌下马来，不能言语。行者用手扶起道：A. “师父放心，没些儿事。这都是送衣服送盘缠与我们的。”三藏道：“悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李，你倒问他要甚么衣服、盘缠？”
…………
三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”
原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”
（选自第十四回《心猿归正 六贼无踪》，有删改）
语段二 行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净，就不是人？”
…………
唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，B. 却只要留心防着八戒詀言詀语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟；西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字。你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：
D. 噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。
你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
（选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》，有删改）
阅读《西游记》这样的古典小说，小语和小文交替使用了“精读”与“跳读”的方法，他们在阅读中产生了不少疑惑，请你帮助他们解答。
9. 精读就是鉴赏。请品析画线A处有怎样的表达效果。

10. 精读就是细读。画线B处，孙悟空为何在临别时嘱咐沙僧要留心防着八戒？请结合相关情节分析。

11. 精读就是精思。结合两个语段，以“离开取经队伍”为话题，说说孙悟空经历了怎样的成长变化。

12. 跳读就是跳开某些情节去读。请分析画线处C和D哪一处可以跳读，哪一处需要精读。

9. 通过语言描写,运用对比手法,表现了悟空的胆大无畏和唐僧的胆小懦弱。二人语言幽默风趣,增添了文章的趣味性。
10. 八戒喜欢挑唆是非,而唐僧又心慈,有时缺少主见,容易被迷惑。因而悟空嘱咐沙僧防着八戒,以防被驱逐。
11. 语段一中,孙悟空打死了六个贼,唐僧训斥唠叨了几句,他便赌气离开,可见孙悟空桀骜不驯,不服管教。语段二中,孙悟空三次棒打白骨精变幻的人形,唐僧误以为其滥杀无辜,驱逐孙悟空,孙悟空想到无人保其西行,离去时拜别师傅,可见孙悟空对师父有了感情,已经懂得感恩。语段一中孙悟空立即离开,语段二中孙悟空考虑无人保护师父,可以看出孙悟空变得成熟,能顾全大局。
12. 示例:C处描写冬日寒冷的环境,有说书人渲染夸饰的痕迹,和情节关系不大,可以略而不读;D处描写孙悟空离开唐僧时不舍的细节,通过精妙的动作描写和细微的心理描写,表现出孙悟空动情的一面,对表现人物形象有积极作用,可以精读品味。