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一、玻片标本
阅读教科书第18页，完成下列问题。
1. 在光学显微镜下被观察的材料一定要
2. 常见的玻片标本有
阅读教科书第18页，完成下列问题。
1. 在光学显微镜下被观察的材料一定要
薄而透明
，这是因为使用光学显微镜观察物体时，必须让可见光穿过
被观察的物体。2. 常见的玻片标本有
装片
、切片
和涂片
。答案
1. 薄而透明 穿过
2. 装片 切片 涂片
2. 装片 切片 涂片
解析
【分析】
本题考查光学显微镜观察材料的要求及常见玻片标本的类型，解题时需回忆初中生物课本中玻片标本相关的基础知识点：第一问需明确显微镜成像依赖光线穿透材料，因此材料需满足薄而透明的特性；第二问是识记常见玻片标本的三类类型。
【解析】
1. 光学显微镜的成像原理是可见光穿过被观察物体后形成物像，因此被观察的材料必须薄而透明，才能让光线顺利穿过，故两空依次填“薄而透明”“穿过”。
2. 根据制作方法和用途，常见的玻片标本分为装片、切片、涂片三类，依次填写即可。
【答案】
1. 薄而透明；穿过 2. 装片；切片；涂片
【知识点】
显微镜的使用、玻片标本的类型
【点评】
本题为初中生物基础识记类题目，直接考查课本核心知识点，难度较低，主要检验学生对玻片标本相关基础知识的掌握程度。
【难度系数】
0.9
本题考查光学显微镜观察材料的要求及常见玻片标本的类型，解题时需回忆初中生物课本中玻片标本相关的基础知识点：第一问需明确显微镜成像依赖光线穿透材料，因此材料需满足薄而透明的特性；第二问是识记常见玻片标本的三类类型。
【解析】
1. 光学显微镜的成像原理是可见光穿过被观察物体后形成物像，因此被观察的材料必须薄而透明，才能让光线顺利穿过，故两空依次填“薄而透明”“穿过”。
2. 根据制作方法和用途，常见的玻片标本分为装片、切片、涂片三类，依次填写即可。
【答案】
1. 薄而透明；穿过 2. 装片；切片；涂片
【知识点】
显微镜的使用、玻片标本的类型
【点评】
本题为初中生物基础识记类题目，直接考查课本核心知识点，难度较低，主要检验学生对玻片标本相关基础知识的掌握程度。
【难度系数】
0.9
二、制作并观察植物细胞临时装片
阅读教科书第19～20页，完成下列问题。
1. 用滴管在载玻片的中央滴一滴
2. 取材的时候要从洋葱鳞片叶的
3. 盖盖玻片时应避免产生
4. 染色时用的液体是
阅读教科书第19～20页，完成下列问题。
1. 用滴管在载玻片的中央滴一滴
清水
。2. 取材的时候要从洋葱鳞片叶的
内
侧撕取。3. 盖盖玻片时应避免产生
气泡
。4. 染色时用的液体是
碘液
。答案
1. 清水
2. 内
3. 气泡
4. 碘液
2. 内
3. 气泡
4. 碘液
解析
【分析】
本题考查制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基础操作细节，需回忆实验各步骤的关键要求：滴加液体的目的、取材部位、盖盖玻片的注意事项、染色试剂，结合实验原理和操作规范即可解答。
【解析】
1. 制作植物细胞临时装片时，为维持细胞的正常形态，需在载玻片中央滴一滴清水；
2. 洋葱鳞片叶的内侧表皮薄而透明，适合显微镜观察，因此取材时要从内侧撕取；
3. 盖盖玻片时若直接平放，易产生气泡影响观察，需避免产生气泡；
4. 染色时使用碘液，能使细胞结构（尤其是细胞核）着色，便于显微镜下观察。
【答案】
1. 清水；2. 内；3. 气泡；4. 碘液
【知识点】
制作植物细胞临时装片，观察植物细胞
【点评】
本题聚焦洋葱鳞片叶内表皮临时装片制作的核心操作细节，属于实验基础识记类题目，难度较低，主要考查学生对实验步骤关键要点的准确记忆。
【难度系数】
0.9
本题考查制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基础操作细节，需回忆实验各步骤的关键要求：滴加液体的目的、取材部位、盖盖玻片的注意事项、染色试剂，结合实验原理和操作规范即可解答。
【解析】
1. 制作植物细胞临时装片时，为维持细胞的正常形态，需在载玻片中央滴一滴清水；
2. 洋葱鳞片叶的内侧表皮薄而透明，适合显微镜观察，因此取材时要从内侧撕取；
3. 盖盖玻片时若直接平放，易产生气泡影响观察，需避免产生气泡；
4. 染色时使用碘液，能使细胞结构（尤其是细胞核）着色，便于显微镜下观察。
【答案】
1. 清水；2. 内；3. 气泡；4. 碘液
【知识点】
制作植物细胞临时装片，观察植物细胞
【点评】
本题聚焦洋葱鳞片叶内表皮临时装片制作的核心操作细节，属于实验基础识记类题目，难度较低，主要考查学生对实验步骤关键要点的准确记忆。
【难度系数】
0.9
三、植物细胞的基本结构
阅读教科书第21页图1-12，将下图中植物细胞的结构与名称连线。
细胞壁
细胞核
细胞膜
细胞质
线粒体
叶绿体
液泡
阅读教科书第21页图1-12，将下图中植物细胞的结构与名称连线。
细胞壁
细胞核
细胞膜
细胞质
线粒体
叶绿体
液泡
答案
①—细胞核 ②—细胞壁 ③—叶绿体
④—液泡 ⑤—细胞膜 ⑥—细胞质 ⑦—线粒体
④—液泡 ⑤—细胞膜 ⑥—细胞质 ⑦—线粒体
解析
【分析】
要完成植物细胞结构与名称的连线，需先明确植物细胞各基本结构的形态、位置特征：①是细胞内近似球形的控制中心结构，②是细胞最外层的支持保护结构，③是椭球形的光合作用场所结构，④是细胞内大泡状的含细胞液的结构，⑤是细胞壁内侧控制物质进出的极薄结构，⑥是填充在细胞内各结构间的胶质结构，⑦是短棒状的有氧呼吸主要场所结构，据此对应连线。
【解析】
根据植物细胞各结构的特征：①为细胞核（细胞的控制中心，呈球状）；②为细胞壁（植物细胞最外层，起支持和保护作用）；③为叶绿体（进行光合作用的场所，呈椭球形）；④为液泡（内含细胞液，是细胞内的大泡状结构）；⑤为细胞膜（细胞壁内侧，控制物质进出细胞）；⑥为细胞质（细胞膜与细胞核之间的胶质，是细胞代谢的主要场所）；⑦为线粒体（有氧呼吸的主要场所，呈短棒状），因此对应连线为：①—细胞核，②—细胞壁，③—叶绿体，④—液泡，⑤—细胞膜，⑥—细胞质，⑦—线粒体。
【答案】
①—细胞核 ②—细胞壁 ③—叶绿体 ④—液泡 ⑤—细胞膜 ⑥—细胞质 ⑦—线粒体
【知识点】
植物细胞的基本结构；细胞结构识别
【点评】
本题考查植物细胞基本结构的识别，属于基础知识点，需牢记各结构的形态与位置特征，难度较低。
【难度系数】
0.7
要完成植物细胞结构与名称的连线，需先明确植物细胞各基本结构的形态、位置特征：①是细胞内近似球形的控制中心结构，②是细胞最外层的支持保护结构，③是椭球形的光合作用场所结构，④是细胞内大泡状的含细胞液的结构，⑤是细胞壁内侧控制物质进出的极薄结构，⑥是填充在细胞内各结构间的胶质结构，⑦是短棒状的有氧呼吸主要场所结构，据此对应连线。
【解析】
根据植物细胞各结构的特征：①为细胞核（细胞的控制中心，呈球状）；②为细胞壁（植物细胞最外层，起支持和保护作用）；③为叶绿体（进行光合作用的场所，呈椭球形）；④为液泡（内含细胞液，是细胞内的大泡状结构）；⑤为细胞膜（细胞壁内侧，控制物质进出细胞）；⑥为细胞质（细胞膜与细胞核之间的胶质，是细胞代谢的主要场所）；⑦为线粒体（有氧呼吸的主要场所，呈短棒状），因此对应连线为：①—细胞核，②—细胞壁，③—叶绿体，④—液泡，⑤—细胞膜，⑥—细胞质，⑦—线粒体。
【答案】
①—细胞核 ②—细胞壁 ③—叶绿体 ④—液泡 ⑤—细胞膜 ⑥—细胞质 ⑦—线粒体
【知识点】
植物细胞的基本结构；细胞结构识别
【点评】
本题考查植物细胞基本结构的识别，属于基础知识点，需牢记各结构的形态与位置特征，难度较低。
【难度系数】
0.7
四、科学方法——建构模型
阅读教科书第22页，完成下列问题。
1. 模型是人们对认识对象所作的一种
2. 建构模型就是把认识的对象塑造成
3. 建构的模型要能够反映认识对象的
阅读教科书第22页，完成下列问题。
1. 模型是人们对认识对象所作的一种
简化的
、概括性
的描述。这种描述可以借助具体的实物或图画形式直观地表现出来，如细胞模型等；也可以通过抽象的形式表现出来，如数学公式等。2. 建构模型就是把认识的对象塑造成
模型
的过程。3. 建构的模型要能够反映认识对象的
本质特征
。答案
1. 简化的 概括性
2. 模型
3. 本质特征
2. 模型
3. 本质特征
解析
【分析】本题考查对“建构模型”相关基础概念的识记，解题思路是回忆教材中关于模型的定义、建构模型的含义及模型作用的表述，准确匹配对应内容填入空格，这类题目侧重对教材基础知识点的记忆，难度不大。
【解析】1. 根据教材中模型的定义，模型是人们对认识对象所作的一种简化的、概括性的描述，故依次填入“简化的”“概括性”；2. 建构模型的含义是把认识的对象塑造成模型的过程，故填入“模型”；3. 建构的模型需要能够反映认识对象的本质特征，故填入“本质特征”。
【答案】1. 简化的 概括性 2. 模型 3. 本质特征
【知识点】模型建构、科学方法
【点评】本题为教材基础概念识记题，围绕“建构模型”的核心知识点设置，考查学生对教材相关定义的准确记忆，属于科学方法模块的基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 根据教材中模型的定义，模型是人们对认识对象所作的一种简化的、概括性的描述，故依次填入“简化的”“概括性”；2. 建构模型的含义是把认识的对象塑造成模型的过程，故填入“模型”；3. 建构的模型需要能够反映认识对象的本质特征，故填入“本质特征”。
【答案】1. 简化的 概括性 2. 模型 3. 本质特征
【知识点】模型建构、科学方法
【点评】本题为教材基础概念识记题，围绕“建构模型”的核心知识点设置，考查学生对教材相关定义的准确记忆，属于科学方法模块的基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8
