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1. 想一想，填一填。
（1）小文在教室的位置是第2列、第5行，用数对表示是(2，5)。小玲在教室的位置用数对表示是(5，4)，小玲后面第2个同学的位置用数对表示是( ， )。
（2）小丽和小亮坐在同一列，小丽和小强坐在同一行，已知小亮的位置用数对表示是(4，6)，小强的位置用数对表示是(3，1)，那么小丽的位置用数对表示是( ， )。
（3）如右图，B表示的点为(3，1)，C表示的点为(8，1)，并且长方形ABCD的面积为15，则D表示的点为( ， )。
（1）小文在教室的位置是第2列、第5行，用数对表示是(2，5)。小玲在教室的位置用数对表示是(5，4)，小玲后面第2个同学的位置用数对表示是( ， )。
（2）小丽和小亮坐在同一列，小丽和小强坐在同一行，已知小亮的位置用数对表示是(4，6)，小强的位置用数对表示是(3，1)，那么小丽的位置用数对表示是( ， )。
（3）如右图，B表示的点为(3，1)，C表示的点为(8，1)，并且长方形ABCD的面积为15，则D表示的点为( ， )。
答案
5 ; 6 ; 4 ; 1 ; 8 ; 4
2. 选择。（把正确答案的序号填在括号里。）
（1）三角形ABC的三个顶点的位置用数对表示分别为A(2，6)、B(5，2)、C(2，2)，则三角形ABC是( )。
①直角三角形 ②等腰三角形 ③钝角三角形
（2）笑笑的位置是(2，3)，淘气的位置是(2，5)，笑笑、淘气、贝贝三人的位置在一条直线上，贝贝的位置可能是( )。
①(5，2) ②(2，4) ③(4，3)
（1）三角形ABC的三个顶点的位置用数对表示分别为A(2，6)、B(5，2)、C(2，2)，则三角形ABC是( )。
①直角三角形 ②等腰三角形 ③钝角三角形
（2）笑笑的位置是(2，3)，淘气的位置是(2，5)，笑笑、淘气、贝贝三人的位置在一条直线上，贝贝的位置可能是( )。
①(5，2) ②(2，4) ③(4，3)
答案
① ; ②
3. 象棋是中华民族珍贵的文化遗产。它有32颗棋子，在横十道、竖九道的棋盘上，可演变出精彩的玄妙局势。右图是棋盘的一部分。
（1）“象”和“马”的位置用数对表示分别为( ， )和( ， )。
（2）“象”走一步后，可能在什么位置？（提示：“象”走“田”。）
（1）“象”和“马”的位置用数对表示分别为( ， )和( ， )。
（2）“象”走一步后，可能在什么位置？（提示：“象”走“田”。）
答案
4 ; 2 ; 1 ; 0 ;
答:可能在(2,0),(6,0),(2,4),(6,4).
答:可能在(2,0),(6,0),(2,4),(6,4).
4. 光明小学举行甲骨文操比赛，五(1)班的学生组成一个方阵，方阵每行每列的人数都分别相等，方阵四个角上的学生的位置用数对表示分别是(1，1)、(1，7)、(7，1)、(7，7)。这个方阵一共有多少名学生？
答案
$ 7×7=49(名)$$答：这个方阵一共有49名学生。$
