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8.某同学在探究光对鼠妇生活的影响时,设计了如图所示的实验:
(第8题图)
(1)该实验应提出的问题是?
(2)该实验的变量是。
(3)实验步骤:
①在一个纸盒内铺上一层潮湿土壤,以中线为界,纸盒左侧(A组)盖上透明玻璃板,右侧(B组)盖上不透明黑色纸板,在纸盒内形成和两种环境。
②将10只鼠妇放入纸盒左侧中央,右侧中央也放入只鼠妇,静置2分钟。
③观察统计:每隔1分钟统计一次A组和B组的鼠妇数量,统计10次,分别计算出A组和B组统计数据的,这样做的目的是。
(4)预测结果:A组(明亮处)的鼠妇数量(填“多于”“少于”或“等于”)B组(黑暗处)的鼠妇数量。
数量。
(5)若要探究土壤湿度是否会影响鼠妇的生活,则应给鼠妇提供阴暗、干燥和两种不同的环境条件。土壤湿度是影响鼠妇生活的生态因素中的因素。
(6)实验中,鼠妇的数量不宜过少,要保证足够。这样做是为了。
(7)做完实验后要怎样处理鼠妇?。
(第8题图)
(1)该实验应提出的问题是?
(2)该实验的变量是。
(3)实验步骤:
①在一个纸盒内铺上一层潮湿土壤,以中线为界,纸盒左侧(A组)盖上透明玻璃板,右侧(B组)盖上不透明黑色纸板,在纸盒内形成和两种环境。
②将10只鼠妇放入纸盒左侧中央,右侧中央也放入只鼠妇,静置2分钟。
③观察统计:每隔1分钟统计一次A组和B组的鼠妇数量,统计10次,分别计算出A组和B组统计数据的,这样做的目的是。
(4)预测结果:A组(明亮处)的鼠妇数量(填“多于”“少于”或“等于”)B组(黑暗处)的鼠妇数量。
数量。
(5)若要探究土壤湿度是否会影响鼠妇的生活,则应给鼠妇提供阴暗、干燥和两种不同的环境条件。土壤湿度是影响鼠妇生活的生态因素中的因素。
(6)实验中,鼠妇的数量不宜过少,要保证足够。这样做是为了。
(7)做完实验后要怎样处理鼠妇?。
答案
(1) 光会影响鼠妇的生活吗（合理即可）
(2) 光（光照）
(3) ① 明亮；黑暗 ② 10 ③ 平均值；减少实验误差，避免偶然因素的干扰，使实验结果更准确
(4) 少于
(5) 阴暗、潮湿；非生物
(6) 避免实验的偶然性，减小实验误差，保证实验结果的准确性
(7) 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中（合理即可）
(2) 光（光照）
(3) ① 明亮；黑暗 ② 10 ③ 平均值；减少实验误差，避免偶然因素的干扰，使实验结果更准确
(4) 少于
(5) 阴暗、潮湿；非生物
(6) 避免实验的偶然性，减小实验误差，保证实验结果的准确性
(7) 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中（合理即可）
解析
【分析】
本题是探究“光对鼠妇生活的影响”的对照实验题，解题思路如下：
1. 提出问题：围绕实验目的（光对鼠妇生活的影响），提出贴合探究方向的合理问题。
2. 确定变量：对照实验需遵循单一变量原则，本实验探究光的影响，因此变量为光（光照）。
3. 实验步骤设计：
环境设置：透明玻璃板对应明亮环境，不透明纸板对应黑暗环境，形成对照环境。
鼠妇数量：保证两侧鼠妇数量相同，遵循单一变量原则，确保实验公平。
数据处理：多次统计后计算平均值，目的是减少实验误差，避免偶然因素干扰结果。
4. 预测结果：鼠妇偏好阴暗环境，因此明亮处鼠妇数量更少。
5. 拓展探究：探究土壤湿度时，变量为湿度，需保持其他条件（如阴暗）一致；土壤湿度属于非生物因素。
6. 鼠妇数量要求：足够数量可避免实验偶然性，保证结果准确。
7. 实验后处理：需保护动物，将鼠妇放回自然环境。
【解析】
(1) 本实验目的是探究光对鼠妇生活的影响，因此提出的问题需围绕该核心，合理即可，如“光会影响鼠妇的生活吗？”。
(2) 对照实验中，除探究条件（光）不同外，其他条件均相同，因此本实验的变量是光（光照）。
(3) ① 左侧透明玻璃板形成明亮环境，右侧不透明黑色纸板形成黑暗环境；② 遵循单一变量原则，两侧需放入相同数量的鼠妇，因此右侧放入10只；③ 多次统计后计算平均值，目的是减少实验误差，避免偶然因素的干扰，使实验结果更准确。
(4) 鼠妇喜欢阴暗的生活环境，因此明亮处（A组）的鼠妇数量少于黑暗处（B组）。
(5) 探究土壤湿度的影响时，变量为湿度，需保持其他条件（如阴暗）相同，因此提供阴暗、干燥和阴暗、潮湿两种环境；土壤湿度属于影响生物生活的非生物因素。
(6) 鼠妇数量过少易出现偶然性，足够数量可避免实验的偶然性，减小实验误差，保证实验结果的准确性。
(7) 实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境，体现对动物的保护。
【答案】
(1) 光会影响鼠妇的生活吗（合理即可）
(2) 光（光照）
(3) ① 明亮；黑暗 ② 10 ③ 平均值；减少实验误差，避免偶然因素的干扰，使实验结果更准确
(4) 少于
(5) 阴暗、潮湿；非生物
(6) 避免实验的偶然性，减小实验误差，保证实验结果的准确性
(7) 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中（合理即可）
【知识点】
对照实验设计；探究实验；生物与环境的关系
【点评】
本题是初中生物经典的探究实验题，全面考查了对照实验的设计原则、实验变量判断、数据处理方法以及实验后的环保意识，是对探究实验核心知识点的综合应用，难度适中，学生需掌握探究实验的基本思路和操作要点。
【难度系数】
0.7
本题是探究“光对鼠妇生活的影响”的对照实验题，解题思路如下：
1. 提出问题：围绕实验目的（光对鼠妇生活的影响），提出贴合探究方向的合理问题。
2. 确定变量：对照实验需遵循单一变量原则，本实验探究光的影响，因此变量为光（光照）。
3. 实验步骤设计：
环境设置：透明玻璃板对应明亮环境，不透明纸板对应黑暗环境，形成对照环境。
鼠妇数量：保证两侧鼠妇数量相同，遵循单一变量原则，确保实验公平。
数据处理：多次统计后计算平均值，目的是减少实验误差，避免偶然因素干扰结果。
4. 预测结果：鼠妇偏好阴暗环境，因此明亮处鼠妇数量更少。
5. 拓展探究：探究土壤湿度时，变量为湿度，需保持其他条件（如阴暗）一致；土壤湿度属于非生物因素。
6. 鼠妇数量要求：足够数量可避免实验偶然性，保证结果准确。
7. 实验后处理：需保护动物，将鼠妇放回自然环境。
【解析】
(1) 本实验目的是探究光对鼠妇生活的影响，因此提出的问题需围绕该核心，合理即可，如“光会影响鼠妇的生活吗？”。
(2) 对照实验中，除探究条件（光）不同外，其他条件均相同，因此本实验的变量是光（光照）。
(3) ① 左侧透明玻璃板形成明亮环境，右侧不透明黑色纸板形成黑暗环境；② 遵循单一变量原则，两侧需放入相同数量的鼠妇，因此右侧放入10只；③ 多次统计后计算平均值，目的是减少实验误差，避免偶然因素的干扰，使实验结果更准确。
(4) 鼠妇喜欢阴暗的生活环境，因此明亮处（A组）的鼠妇数量少于黑暗处（B组）。
(5) 探究土壤湿度的影响时，变量为湿度，需保持其他条件（如阴暗）相同，因此提供阴暗、干燥和阴暗、潮湿两种环境；土壤湿度属于影响生物生活的非生物因素。
(6) 鼠妇数量过少易出现偶然性，足够数量可避免实验的偶然性，减小实验误差，保证实验结果的准确性。
(7) 实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境，体现对动物的保护。
【答案】
(1) 光会影响鼠妇的生活吗（合理即可）
(2) 光（光照）
(3) ① 明亮；黑暗 ② 10 ③ 平均值；减少实验误差，避免偶然因素的干扰，使实验结果更准确
(4) 少于
(5) 阴暗、潮湿；非生物
(6) 避免实验的偶然性，减小实验误差，保证实验结果的准确性
(7) 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中（合理即可）
【知识点】
对照实验设计；探究实验；生物与环境的关系
【点评】
本题是初中生物经典的探究实验题，全面考查了对照实验的设计原则、实验变量判断、数据处理方法以及实验后的环保意识，是对探究实验核心知识点的综合应用，难度适中，学生需掌握探究实验的基本思路和操作要点。
【难度系数】
0.7
9.某班级在劳动实践基地分到了自己的“责任田”，同学们摩拳擦掌，出谋划策，为打造独具特色的蔬菜园忙碌起来。请分析并完成下列填空。
(1)同学们通过查阅资料、采访长辈，了解到影响蔬菜生活的因素有许多，其中水、肥、光、温度等属于（填“生物”或“非生物”）因素。
(2)及时清除杂草有利于蔬菜生长，因为杂草与蔬菜之间存在关系。田地里的害虫会吃蔬菜，二者之间存在关系。
(3)同学们发现大雨过后，不少蚯蚓爬到了地面上，这是因为大雨造成土壤中水过多而缺少（填气体名称）。
(4)池塘里的莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶的叶柄中有气腔，适于在环境中生活。
(1)同学们通过查阅资料、采访长辈，了解到影响蔬菜生活的因素有许多，其中水、肥、光、温度等属于（填“生物”或“非生物”）因素。
(2)及时清除杂草有利于蔬菜生长，因为杂草与蔬菜之间存在关系。田地里的害虫会吃蔬菜，二者之间存在关系。
(3)同学们发现大雨过后，不少蚯蚓爬到了地面上，这是因为大雨造成土壤中水过多而缺少（填气体名称）。
(4)池塘里的莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶的叶柄中有气腔，适于在环境中生活。
答案
(1) 非生物
(2) 竞争；捕食
(3) 氧气
(4) 水生（或缺氧、多水）
(2) 竞争；捕食
(3) 氧气
(4) 水生（或缺氧、多水）
解析
【分析】
这道题考查生物与环境相关的基础概念，解题时需明确生物因素与非生物因素的区别、生物间的常见关系、生物的呼吸特点及结构与环境的适应关系。第(1)问需区分两类影响生物的因素：非生物因素是无生命的物质，生物因素是其他生物；第(2)问需明确竞争、捕食关系的定义；第(3)问需回忆蚯蚓的呼吸方式；第(4)问需理解生物结构对环境的适应性。
【解析】
(1) 环境中影响生物生活的因素分为生物因素和非生物因素，水、肥、光、温度等属于无生命的非生物物质，因此填非生物；
(2) 杂草与蔬菜争夺阳光、水分等资源，属于竞争关系；害虫以蔬菜为食，属于捕食关系；
(3) 蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，大雨后土壤积水排挤了土壤缝隙中的空气，导致土壤中缺少氧气，蚯蚓爬到地面获取氧气；
(4) 莲的地下茎和叶柄有气腔，可运输氧气，适于在多水的水生环境中生活。
【答案】
(1) 非生物；(2) 竞争；捕食；(3) 氧气；(4) 水生（或缺氧、多水）
【知识点】
生物与环境的关系；生物间的关系；生物对环境的适应
【点评】
本题为生物学科基础概念题，围绕生物与环境的核心知识点展开，难度较低，主要考查学生对基础概念的理解与应用，适合巩固生物与环境相关的基础知识。
【难度系数】
0.8
这道题考查生物与环境相关的基础概念，解题时需明确生物因素与非生物因素的区别、生物间的常见关系、生物的呼吸特点及结构与环境的适应关系。第(1)问需区分两类影响生物的因素：非生物因素是无生命的物质，生物因素是其他生物；第(2)问需明确竞争、捕食关系的定义；第(3)问需回忆蚯蚓的呼吸方式；第(4)问需理解生物结构对环境的适应性。
【解析】
(1) 环境中影响生物生活的因素分为生物因素和非生物因素，水、肥、光、温度等属于无生命的非生物物质，因此填非生物；
(2) 杂草与蔬菜争夺阳光、水分等资源，属于竞争关系；害虫以蔬菜为食，属于捕食关系；
(3) 蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，大雨后土壤积水排挤了土壤缝隙中的空气，导致土壤中缺少氧气，蚯蚓爬到地面获取氧气；
(4) 莲的地下茎和叶柄有气腔，可运输氧气，适于在多水的水生环境中生活。
【答案】
(1) 非生物；(2) 竞争；捕食；(3) 氧气；(4) 水生（或缺氧、多水）
【知识点】
生物与环境的关系；生物间的关系；生物对环境的适应
【点评】
本题为生物学科基础概念题，围绕生物与环境的核心知识点展开，难度较低，主要考查学生对基础概念的理解与应用，适合巩固生物与环境相关的基础知识。
【难度系数】
0.8
