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导学二 再次默读课文，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
（1）明确阅读目标，提出默读建议。
（2）记录默读过程中勾画的关键语句并作总结。
图4-2 母亲对“我”的教益
总结：⑦
（3）你的默读建议对问题的解决是否有帮助？
[提示]如有，请具体说明；如无，请反思并修改默读建议。
（1）明确阅读目标，提出默读建议。
（2）记录默读过程中勾画的关键语句并作总结。
图4-2 母亲对“我”的教益
总结：⑦
作者养成勤劳的习惯；拥有敢于与困难作斗争的坚强性格；坚定地选择了革命救国、爱国报国的人生道路。
（3）你的默读建议对问题的解决是否有帮助？
[提示]如有，请具体说明；如无，请反思并修改默读建议。
答案
（1）[示例]阅读目标是找出并理解“我”从母亲身上得到的教益。在默读过程中，标记出那些能够体现母亲言传身教的关键语句。
（2）①勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染
②养成勤劳的习惯，拥有生产的知识
③想尽办法维系一家人的吃穿用度
④学到与困难作斗争的经验
⑤反抗地主豪绅，支持“我”革命
⑥拥有坚定的革命意志
⑦作者养成勤劳的习惯；拥有敢于与困难作斗争的坚强性格；坚定地选择了革命救国、爱国报国的人生道路。
（3）[示例]有帮助。用红、蓝双色笔标记，区分言传与身教，能很好地完成任务。
（2）①勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染
②养成勤劳的习惯，拥有生产的知识
③想尽办法维系一家人的吃穿用度
④学到与困难作斗争的经验
⑤反抗地主豪绅，支持“我”革命
⑥拥有坚定的革命意志
⑦作者养成勤劳的习惯；拥有敢于与困难作斗争的坚强性格；坚定地选择了革命救国、爱国报国的人生道路。
（3）[示例]有帮助。用红、蓝双色笔标记，区分言传与身教，能很好地完成任务。
解析
【分析】
这道题围绕朱德的《回忆我的母亲》展开，解题思路为：先明确阅读目标是梳理母亲的言传身教与“我”获得的教益的对应关系；再通过默读勾画课文中体现母亲言行的关键语句，提取母亲的具体事例；接着分析每个事例对“我”的人生影响，完成对应填空；最后整合所有教益，总结“我”从母亲身上得到的整体启示。
【解析】
（1）阅读目标为找出并理解“我”从母亲身上得到的教益，默读时需标记体现母亲言传身教的关键语句。
（2）结合课文内容对应填空：
①勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染；
②养成勤劳的习惯，拥有生产的知识；
③想尽办法维系一家人的吃穿用度；
④学到与困难作斗争的经验；
⑤反抗地主豪绅，支持“我”革命；
⑥拥有坚定的革命意志；
⑦作者养成勤劳的习惯；拥有敢于与困难作斗争的坚强性格；坚定地选择了革命救国、爱国报国的人生道路。
（3）示例：有帮助。用红、蓝双色笔标记，区分言传与身教，能清晰梳理对应关系，顺利完成任务。
【答案】
（1）阅读目标：找出并理解“我”从母亲身上得到的教益；默读建议：标记体现母亲言传身教的关键语句。
（2）①勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染；②养成勤劳的习惯，拥有生产的知识；③想尽办法维系一家人的吃穿用度；④学到与困难作斗争的经验；⑤反抗地主豪绅，支持“我”革命；⑥拥有坚定的革命意志；⑦作者养成勤劳的习惯；拥有敢于与困难作斗争的坚强性格；坚定地选择了革命救国、爱国报国的人生道路。
（3）示例：有帮助。用红、蓝双色笔标记，区分言传与身教，能很好地完成任务。
【知识点】
《回忆我的母亲》内容理解，人物教益梳理，课文阅读方法
【点评】
本题考查经典课文《回忆我的母亲》的内容理解，要求学生梳理母亲的言传身教与“我”的人生教益的对应关系，既考查课文细节把握，又考查归纳总结能力，是课文学习的基础题型。
【难度系数】
0.5
这道题围绕朱德的《回忆我的母亲》展开，解题思路为：先明确阅读目标是梳理母亲的言传身教与“我”获得的教益的对应关系；再通过默读勾画课文中体现母亲言行的关键语句，提取母亲的具体事例；接着分析每个事例对“我”的人生影响，完成对应填空；最后整合所有教益，总结“我”从母亲身上得到的整体启示。
【解析】
（1）阅读目标为找出并理解“我”从母亲身上得到的教益，默读时需标记体现母亲言传身教的关键语句。
（2）结合课文内容对应填空：
①勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染；
②养成勤劳的习惯，拥有生产的知识；
③想尽办法维系一家人的吃穿用度；
④学到与困难作斗争的经验；
⑤反抗地主豪绅，支持“我”革命；
⑥拥有坚定的革命意志；
⑦作者养成勤劳的习惯；拥有敢于与困难作斗争的坚强性格；坚定地选择了革命救国、爱国报国的人生道路。
（3）示例：有帮助。用红、蓝双色笔标记，区分言传与身教，能清晰梳理对应关系，顺利完成任务。
【答案】
（1）阅读目标：找出并理解“我”从母亲身上得到的教益；默读建议：标记体现母亲言传身教的关键语句。
（2）①勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染；②养成勤劳的习惯，拥有生产的知识；③想尽办法维系一家人的吃穿用度；④学到与困难作斗争的经验；⑤反抗地主豪绅，支持“我”革命；⑥拥有坚定的革命意志；⑦作者养成勤劳的习惯；拥有敢于与困难作斗争的坚强性格；坚定地选择了革命救国、爱国报国的人生道路。
（3）示例：有帮助。用红、蓝双色笔标记，区分言传与身教，能很好地完成任务。
【知识点】
《回忆我的母亲》内容理解，人物教益梳理，课文阅读方法
【点评】
本题考查经典课文《回忆我的母亲》的内容理解，要求学生梳理母亲的言传身教与“我”的人生教益的对应关系，既考查课文细节把握，又考查归纳总结能力，是课文学习的基础题型。
【难度系数】
0.5
导学三 本文为什么不通过完整的情节、细致的描写来展现母亲的形象？请着重阅读相关段落，深入理解和分析关键内容，完成任务。
（1）默读第3~12段，围绕关键语句和细节进行追问，想象还原，深入体悟母亲的形象。
【示例】
关键语句：大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。
追问：母亲如何靠那三十亩地独立支持一家人的生活？她为此需要做什么？她是怎么挺过来的？……
想象还原：母亲日出而作，日落而息，耕耘在田野间，用汗水浇灌着每一寸土地。她学会了修理农具，与天气斗智，与病虫害抗争。为了补贴家用，母亲用她灵巧的双手，将普通的布料变成温暖的衣物，将家禽家畜养得膘肥体壮。她的身影在田间地头、家中院落里忙碌地穿梭，从未停歇。然而，母亲从未抱怨过一句。
①关键语句：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
追问：
想象还原：
②关键语句：
追问：
想象还原：
③思考：比较“关键语句”与“想象还原”，它们在情感表达上有什么不同？
（1）默读第3~12段，围绕关键语句和细节进行追问，想象还原，深入体悟母亲的形象。
【示例】
关键语句：大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。
追问：母亲如何靠那三十亩地独立支持一家人的生活？她为此需要做什么？她是怎么挺过来的？……
想象还原：母亲日出而作，日落而息，耕耘在田野间，用汗水浇灌着每一寸土地。她学会了修理农具，与天气斗智，与病虫害抗争。为了补贴家用，母亲用她灵巧的双手，将普通的布料变成温暖的衣物，将家禽家畜养得膘肥体壮。她的身影在田间地头、家中院落里忙碌地穿梭，从未停歇。然而，母亲从未抱怨过一句。
①关键语句：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
追问：
想象还原：
②关键语句：
追问：
想象还原：
③思考：比较“关键语句”与“想象还原”，它们在情感表达上有什么不同？
答案
（1）①[示例]追问：母亲如何最大化利用极其简单的食材？一家人吃起来有滋味具体会是怎样的情景？
想象还原：每天清晨，母亲将那些被遗弃的蔬菜叶子、残破的谷物收集起来，精心清洗和挑选，变废为宝。她能够通过炖煮等不同烹饪手法，将简单的食材变得丰富。晚餐时，孩子们迫不及待地品尝着母亲为他们准备的菜，不时地夹起喜欢的菜肴放入碗中，享受这难得的家庭聚餐时光。母亲则微笑地看着大家吃得津津有味，心中充满了满足和幸福。
②她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
母亲是怎么做到一辈子都不与人发生争执的？她平日里待人接物有着怎样的准则？
平日里母亲待谁都和和气气，遇到家里孩子调皮犯错，她也不会动手打骂，只会耐心地讲道理；邻里之间有了矛盾纠纷，她也总主动上前劝解，遇到利益受损的事她也从不斤斤计较，总想着多体谅旁人的难处，和所有亲戚邻居都相处得十分和睦。
③[示例]原句简洁明了，侧重事实陈述，直接展现母亲形象；还原句细节丰富，母亲形象更具体，情感更细腻。
想象还原：每天清晨，母亲将那些被遗弃的蔬菜叶子、残破的谷物收集起来，精心清洗和挑选，变废为宝。她能够通过炖煮等不同烹饪手法，将简单的食材变得丰富。晚餐时，孩子们迫不及待地品尝着母亲为他们准备的菜，不时地夹起喜欢的菜肴放入碗中，享受这难得的家庭聚餐时光。母亲则微笑地看着大家吃得津津有味，心中充满了满足和幸福。
②她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
母亲是怎么做到一辈子都不与人发生争执的？她平日里待人接物有着怎样的准则？
平日里母亲待谁都和和气气，遇到家里孩子调皮犯错，她也不会动手打骂，只会耐心地讲道理；邻里之间有了矛盾纠纷，她也总主动上前劝解，遇到利益受损的事她也从不斤斤计较，总想着多体谅旁人的难处，和所有亲戚邻居都相处得十分和睦。
③[示例]原句简洁明了，侧重事实陈述，直接展现母亲形象；还原句细节丰富，母亲形象更具体，情感更细腻。
解析
【分析】
本题需围绕文本中体现母亲形象的关键语句，按照示例的追问、想象还原方法展开，再对比关键语句与想象还原的情感表达差异。第一步，选取能体现母亲品质的关键语句；第二步，针对关键语句的核心内涵提出有深度的追问；第三步，将抽象的品质转化为具体可感的场景完成想象还原；第四步，对比两者在情感表达上的不同。
【解析】
①追问：母亲如何最大化利用极其简单的食材？一家人吃起来有滋味具体会是怎样的情景？想象还原：每天清晨，母亲将那些被遗弃的蔬菜叶子、残破的谷物收集起来，精心清洗和挑选，变废为宝。她能够通过炖煮等不同烹饪手法，将简单的食材变得丰富。晚餐时，孩子们迫不及待地品尝着母亲为他们准备的菜，不时地夹起喜欢的菜肴放入碗中，享受这难得的家庭聚餐时光。母亲则微笑地看着大家吃得津津有味，心中充满了满足和幸福。
②关键语句：她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。追问：母亲是怎么做到一辈子都不与人发生争执的？她平日里待人接物有着怎样的准则？想象还原：平日里母亲待谁都和和气气，遇到家里孩子调皮犯错，她也不会动手打骂，只会耐心地讲道理；邻里之间有了矛盾纠纷，她也总主动上前劝解，遇到利益受损的事她也从不斤斤计较，总想着多体谅旁人的难处，和所有亲戚邻居都相处得十分和睦。
③原句简洁明了，侧重事实陈述，直接展现母亲形象；还原句细节丰富，母亲形象更具体，情感更细腻。
【答案】
（1）①追问：母亲如何最大化利用极其简单的食材？一家人吃起来有滋味具体会是怎样的情景？想象还原：每天清晨，母亲将那些被遗弃的蔬菜叶子、残破的谷物收集起来，精心清洗和挑选，变废为宝。她能够通过炖煮等不同烹饪手法，将简单的食材变得丰富。晚餐时，孩子们迫不及待地品尝着母亲为他们准备的菜，不时地夹起喜欢的菜肴放入碗中，享受这难得的家庭聚餐时光。母亲则微笑地看着大家吃得津津有味，心中充满了满足和幸福。②关键语句：她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。追问：母亲是怎么做到一辈子都不与人发生争执的？她平日里待人接物有着怎样的准则？想象还原：平日里母亲待谁都和和气气，遇到家里孩子调皮犯错，她也不会动手打骂，只会耐心地讲道理；邻里之间有了矛盾纠纷，她也总主动上前劝解，遇到利益受损的事她也从不斤斤计较，总想着多体谅旁人的难处，和所有亲戚邻居都相处得十分和睦。③原句简洁明了，侧重事实陈述，直接展现母亲形象；还原句细节丰富，母亲形象更具体，情感更细腻。
【知识点】
文学作品人物形象分析、关键语句理解、情感表达对比
【点评】
本题通过追问与想象还原的形式，引导学生深入文本细节体悟母亲形象，同时对比不同表达形式的情感效果，深化了人物形象分析的练习，有助于提升学生的文本解读与赏析能力。
【难度系数】
0.6
本题需围绕文本中体现母亲形象的关键语句，按照示例的追问、想象还原方法展开，再对比关键语句与想象还原的情感表达差异。第一步，选取能体现母亲品质的关键语句；第二步，针对关键语句的核心内涵提出有深度的追问；第三步，将抽象的品质转化为具体可感的场景完成想象还原；第四步，对比两者在情感表达上的不同。
【解析】
①追问：母亲如何最大化利用极其简单的食材？一家人吃起来有滋味具体会是怎样的情景？想象还原：每天清晨，母亲将那些被遗弃的蔬菜叶子、残破的谷物收集起来，精心清洗和挑选，变废为宝。她能够通过炖煮等不同烹饪手法，将简单的食材变得丰富。晚餐时，孩子们迫不及待地品尝着母亲为他们准备的菜，不时地夹起喜欢的菜肴放入碗中，享受这难得的家庭聚餐时光。母亲则微笑地看着大家吃得津津有味，心中充满了满足和幸福。
②关键语句：她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。追问：母亲是怎么做到一辈子都不与人发生争执的？她平日里待人接物有着怎样的准则？想象还原：平日里母亲待谁都和和气气，遇到家里孩子调皮犯错，她也不会动手打骂，只会耐心地讲道理；邻里之间有了矛盾纠纷，她也总主动上前劝解，遇到利益受损的事她也从不斤斤计较，总想着多体谅旁人的难处，和所有亲戚邻居都相处得十分和睦。
③原句简洁明了，侧重事实陈述，直接展现母亲形象；还原句细节丰富，母亲形象更具体，情感更细腻。
【答案】
（1）①追问：母亲如何最大化利用极其简单的食材？一家人吃起来有滋味具体会是怎样的情景？想象还原：每天清晨，母亲将那些被遗弃的蔬菜叶子、残破的谷物收集起来，精心清洗和挑选，变废为宝。她能够通过炖煮等不同烹饪手法，将简单的食材变得丰富。晚餐时，孩子们迫不及待地品尝着母亲为他们准备的菜，不时地夹起喜欢的菜肴放入碗中，享受这难得的家庭聚餐时光。母亲则微笑地看着大家吃得津津有味，心中充满了满足和幸福。②关键语句：她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。追问：母亲是怎么做到一辈子都不与人发生争执的？她平日里待人接物有着怎样的准则？想象还原：平日里母亲待谁都和和气气，遇到家里孩子调皮犯错，她也不会动手打骂，只会耐心地讲道理；邻里之间有了矛盾纠纷，她也总主动上前劝解，遇到利益受损的事她也从不斤斤计较，总想着多体谅旁人的难处，和所有亲戚邻居都相处得十分和睦。③原句简洁明了，侧重事实陈述，直接展现母亲形象；还原句细节丰富，母亲形象更具体，情感更细腻。
【知识点】
文学作品人物形象分析、关键语句理解、情感表达对比
【点评】
本题通过追问与想象还原的形式，引导学生深入文本细节体悟母亲形象，同时对比不同表达形式的情感效果，深化了人物形象分析的练习，有助于提升学生的文本解读与赏析能力。
【难度系数】
0.6
