5. 班级开展“走近陶渊明”专题学习活动，请你参加并完成以下任务。
(1)仿照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：陶渊明与酒
专题学习任务：搜集陶渊明与“酒”相关的诗文，探究“酒”在陶渊明生命中的意义。
(2)小文发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，想用拟写对联的方式表达自己的见解，请帮她把下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明

5. 示例 (1)专题学习内容:陶渊明与菊花
专题学习任务:搜集陶渊明与“菊花”相关的诗文,探究“菊花”在陶渊明生命中的意义。
(2)东篱采菊,悠然见南山

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需仿照示例确定专题学习内容与任务，要选取陶渊明的典型意象，任务需对应示例的结构；第(2)问是对联补充，需结合陶渊明的经典诗句，遵循对联词性相对、内容呼应的原则。
【解析】
(1)仿照示例，选取陶渊明的典型意象“菊花”作为专题内容，任务对应示例结构：搜集相关诗文，探究该意象在陶渊明生命中的意义。
(2)对联需与上联结构对应：上联为“人名+行为+诗句”，下联对应陶渊明的经典行为“采菊”，出自《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”，故补充为“东篱采菊，悠然见南山”。
【答案】
(1)专题学习内容：陶渊明与菊花；专题学习任务：搜集陶渊明与“菊花”相关的诗文，探究“菊花”在陶渊明生命中的意义。
(2)东篱采菊，悠然见南山
【知识点】
文学常识、对联知识、专题学习策划
【点评】
本题结合语文实践活动，既考查对陶渊明文学常识的掌握，又检验对联对仗能力，贴近学生学习实际，注重知识的灵活运用。
【难度系数】
0.6

(一)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
赠阙下裴舍人
钱 起
二月黄莺飞上林,春城紫禁晓阴阴。
长乐钟声花外尽,龙池柳色雨中深。
阳和不散穷途恨,霄汉长怀捧日新。
献赋十年犹未遇,羞将白发对华簪。
6.用自己的话描绘出“二月黄莺飞上林,春城紫禁晓阴阴”所呈现的春日景致。
7.本诗最后两句与孟浩然“欲济无舟楫,端居耻圣明”表达的情感有异曲同工之妙,请结合诗句内容加以分析。

6. 示例 早春二月,在上林苑里,黄鹂成群地飞鸣追逐;紫禁城中春意盎然,拂晓时分,在树木葱茏之中,洒下一片淡淡的春阴。
7. 孟浩然以“欲济无舟楫”喻求仕无门,“端居耻圣明”抒盛世闲居之愧,委婉表达盼张丞相举荐的从政心愿;钱起历经十年献赋应举,未得恩遇与知音,鬓发已白,含蓄倾诉渴望被举荐之愿。二者均委婉传递了希望得到举荐的诉求。

【分析】
第6题：解题思路是先抓取诗句中的核心意象（二月、黄莺、上林苑、春城、紫禁、晓阴），再结合意象的特点，用生动的语言串联组合，还原诗句呈现的春日景致，注意体现早春的氛围。第7题：解题思路是先分别解读孟浩然诗句的情感与手法，再分析钱起最后两句的情感与手法，最后对比两者的共同点，明确均为委婉表达渴望被举荐的诉求。
【解析】
6. 诗句“二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴”的核心意象有：二月时节、黄莺、皇家园林上林苑、春日京城（紫禁）、拂晓树阴。将这些意象串联描绘：早春二月，黄莺成群地在皇家园林上林苑中飞鸣嬉戏；春日的京城长安里，拂晓时分树木葱茏，洒下一片淡淡的春阴。
7. 孟浩然“欲济无舟楫，端居耻圣明”，以“欲渡无舟船”比喻想入仕却无人引荐，以“圣明时代闲居愧对”抒发盛世闲居的愧疚，委婉表达希望得到举荐的从政心愿。钱起最后两句“献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪”，写自己十年献赋应举却未得恩遇，鬓发已白，面对权贵的华簪心生羞愧，含蓄倾诉渴望被举荐的诉求。二者都用委婉抒情的手法，传递了希望得到举荐的共同心愿。
【答案】
6. 示例 早春二月,在上林苑里,黄鹂成群地飞鸣追逐;紫禁城中春意盎然,拂晓时分,在树木葱茏之中,洒下一片淡淡的春阴。
7. 孟浩然以“欲济无舟楫”喻求仕无门,“端居耻圣明”抒盛世闲居之愧,委婉表达盼张丞相举荐的从政心愿;钱起历经十年献赋应举,未得恩遇与知音,鬓发已白,含蓄倾诉渴望被举荐之愿。二者均委婉传递了希望得到举荐的诉求。
【知识点】
诗歌画面描绘、诗歌情感分析
【点评】
本题考查古典诗歌的画面还原能力与情感把握能力，需结合诗句意象分析画面，通过诗句内容理解诗人情感，难度适中，侧重诗歌基础知识的应用。
【难度系数】
0.6