五、梳理课文内容，把下面的思维导图补充完整。

五、①喜爱 ②爱 ③放

六、品读课文重点句子，完成练习。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1. “仰望”表示看，表示“看”的词语还有、。
2. “每次”“”“”等词语体现了列宁对灰雀的喜爱之情。

六、1. 抬着头向上 示例：凝视 眺望 2. 都要 经常

七、阅读课文片段，完成练习。
① 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
② 男孩说：“没……我没看见。”()
③ 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
④ 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
⑤ 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”()
⑥ 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”()
⑦ 列宁问：“会飞回来？”
⑧ “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
⑨ 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
⑩ 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”()
⑪ 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
1. 读选文中四处画“——”的句子，选择对应的心理活动依次填入文中括号内。(填序号)
A. 能够再看到这只灰雀，真好！看来这个男孩是个诚实的孩子。
B. 我捉走了灰雀，害得别人这样担心，明天我就把它放回来。
C. 我要引导这个小男孩，让他认识到自己的错误。
D. 我不能说是我把灰雀捉走了。
2. (2025·广州天河区期末)朗读选文第⑦自然段时，应用什么语气？ ()
A. 紧张 B. 责怪 C. 疑惑 D. 难过
3. 第⑨自然段画“~~~~”的句子中，男孩低着头，是因为 ()
A. 正在思考问题。 B. 做错了事感到难为情。
C. 不喜欢灰雀。 D. 看到灰雀回来了，感到很奇怪。
4. 列宁再次看到灰雀在枝头歌唱，心情(A. 愉快 B. 难过)，列宁为小男孩的诚实感到(A. 高兴 B. 惭愧)。(填序号)
5. 想一想：如果灰雀会说话，它会怎样回答列宁的话呢？列宁又会说什么呢？
灰雀地说：“”
列宁地说：“”
6. 列宁猜到是男孩捉走了灰雀却没有拆穿他，是因为。可见，列宁是一个的人。

七、1. D C B A 2. C 3. B 4. A A 5. 示例：拍拍翅膀，高兴 昨天有个小朋友很想跟我玩，就请我到他家里做客去了。 点点头，满意 我真高兴你认识了一位新朋友。 6. 示例：直接拆穿会伤害男孩的自尊心，用语言感化男孩，不仅可以教育他，还保护了他的自尊心 善解人意、教育有方